1
00:00:00.400 --> 00:00:15.650
انا عندي انماط اربعة من المعلمين. كيف اتعامل مع انماط المعلمين الاربعة هؤلاء كيف اتعامل معه هذه فقرة من اهم الفقرات التي يلزم ان تكون واضحة في ذهن المشرف بشكل جيد

2
00:00:16.450 --> 00:00:36.600
تمام يا شيخ محمد تعالوا نشوف قلنا اذا كيف اقيم الحلقة؟ قولوا لنا بحسب الانتاجية. والانتاجية مما تتكون؟ فاعلية وكفاءة  طيب قلنا في عنا اربع اشكال من المعلمين شفناهم ايش بدنا نسوي فيهم؟

3
00:00:36.850 --> 00:00:57.850
تعالوا ندرس كل مربع على حدة. المربع اللي كان هون يا جماعة ايش كان صاحبنا هادا شو كان عنده مشكلة؟ ها فاعلية منخفضة كفاءة منخفضة متل مين ؟ يعني ايش بسوي هذا؟ هدر وضياع للجيل. قلنا هذا المشكلة تبعه. لكن هذا ايش بسوي ؟ ايش امثلته؟ كيف بيكون واحد لا كفاءة ولا

4
00:00:57.850 --> 00:01:22.200
فعالية ما عنده معلومات ولا عنده اهتمام. معلوماته ضعيفة غير مهتم حلقته مملة رتيبة غير مدرك للاهداف واضح جميل اذا هذا لا كفاءة لا فاعلية وين المشكلة؟ كيف هادا صار في الحلقة؟

5
00:01:23.150 --> 00:01:39.550
هذا يا جماعة موجود عنا هيك معلمين ولا لا شيخ محمد؟ قسم شيخ احمد يقول في مركزي ما في حدا. لكن بالعموم لا لا جانا شي في. بالعموم عم بيقول اجانا. اجانا ناس لا كفاءة ولا فاعلية. بس خلال اسبوع نادوا الاربعة. طيب ساقول لكم يا اخوة

6
00:01:39.900 --> 00:01:54.900
معلم لا كفاءة ولا فاعلية. كيف صار معلم في الحلقات؟ المشكلة في مشكلة في الاشياء. المشكلة وين؟ ان المشرف اللي عم بنعينه. المشكلة في نظام التوظيف والاختيار. الاصل نحط شروط

7
00:01:55.350 --> 00:02:14.650
لذلك الان الجمعية لما بتعلن اعلان عن توظيف ايش بتسوي من يجد في نفسه الشروط التالية واحد اتنين تلاتة اربعة خمسة ستة يتفضل يتصل على الرقم التالي. تمام؟ لازم نظام التوظيف والله ابن عمه والله مسكين والله حرمي درويشي

8
00:02:14.700 --> 00:02:32.000
يا حبيبي ما بسلمها جيل مبسل مجيل روح ابعته على مركز اغاثة ابعته على مش عارف مين تصدق له من جيبك. لكن ما تسلمه رقاب الاولاد اخواني ايش اغلى ما بيملكه الاب؟ ايش اغلى ما بيملكوه؟ ابناؤه

9
00:02:32.700 --> 00:02:43.650
انت ما بتقدم احد عليك ابدا الا ابنك بتتمناه يصير احسن منك. اخوك اخوك احيانا بتحس يعني بدي صير متل اخوي يا اخي لكن اللي بتتمناه يصير احسن منك ولدك

10
00:02:43.800 --> 00:02:53.800
بيجي الاب ايش كان يقل لك؟ ايش قلت لي يا ابو حسين؟ عم بقل لي ابو حسين بيجيه الاب بيقول له يا اخي العظم واللحم الك زمان كانوا يقولوا العظم الك ايش

11
00:02:53.800 --> 00:03:09.150
اللحم لك والعظم النا عم بقل لي اجى عبقل اللحم والعظم لك قلت له هذا يبين لك اولا ثقة ولي الامر بك وبها المؤسسة التي تعمل بها رقم اتنين يبين لك عظم المسؤولية الملقاة على عاتقك

12
00:03:09.600 --> 00:03:28.300
اعظم شيء بيملكه عم بقل لك خذوا هذا بين ايديك ربي بتعرفوا ايش معنى كلمة ربي؟ صيغ توجهاته صيغ افكاره صيغ همومه صيغ احلامه صيغ همومه همه المه امله يعني انت عم بتصيغ انسان

13
00:03:30.300 --> 00:03:52.900
طالب بيجلس في الحلقات خمس سنين فجأة دخل الجامعة العلمانيون اللي ما بعرف شو. اه فئة اليساريون الكزا. وبتلاقيه متربي في الحلقات ماذا فعلت له الحلقات اذا يدل على اشكالية كبيرة في اختيار المعلم الحقيقي الذي يحدث تغييرا في الجيل. لذلك يا اخواني هذه النقطة نظام

14
00:03:52.900 --> 00:04:08.100
الاختيار من اهم ما يلزم ان يكون مفعلا بشكل حقيقي لما الاب بيجي بقل لك خد هادا ولدي عندك اعلم انه استأمنك على امانة عظيمة ستسأل عنها امام الله بقل لك خد يلا انت على المربي حفزه

15
00:04:08.650 --> 00:04:27.700
فاذا احسنت الصبر عليه وعالجت الامه واماله وربيته قال صلى الله عليه وسلم في الطبراني باسناد حسن. من علم اية علم اية من كتاب الله كان له اجرها ما تليت

16
00:04:27.950 --> 00:04:47.700
الله اكبر. يعني بتعلموا سورة الفاتحة في اليوم الواحد في الفرائض فقط حيقرأها سبعطعشر مرة وكلها في ميزانك. انت بتموت وميزان الحسنات شغال طيب ماذا لو اكسبته فكرا حقيقيا؟ في ظل آآ موجات الافكار المنحرفة المتلاطمة اليوم

17
00:04:48.700 --> 00:05:04.550
اذا يا اخوة لا كفاءة لا فاعلية. المشكلة وين يا شيخ محمد في اذا ان احنا اخطأنا يوم وظفناه مو الان خطأنا انه لما وظفناه لم نحسن الاختيار طيب يا شيخ عبادة ايش الحل معه

18
00:05:06.600 --> 00:05:25.550
ايش نسوي له لهذا المعلم؟ التقييم اذا يا اخي والله خطي. يعني هو عم بيسترزق ترام الحلقة يعني عايش وعليه دفع اجار حبيبي هذا الحل معه الحزم بدي اضغط عليه

19
00:05:26.800 --> 00:05:42.150
حتى ينتقل من مكانه لانه يا اخواني هذه بؤرة بؤرة هذه مصيبة. هذا هدر للاموال ضياع للجيل. دمار للحلقات هذا لانه المعلم اه الطالب ما بيعرف هادا كل طلابه اصلا حتفرط هاي الحلقة

20
00:05:43.800 --> 00:06:06.450
ما حيتفاعل الطلاب معاه حيكرهوا الحلقات بصيروا اعداء للدين ربما من وراه لذلك هاي الحلقة عندي ان تغلق خير من ان تبقى لذلك لا بد من الحزم اضغط عليه حتى ينتقل الى هذه المنطقة او ينتقل لهي المنطقة او ينتقل لهاي المنطقة او

21
00:06:06.900 --> 00:06:24.550
ينصرف برا الحلقات عرفنا يا جماعة هذا الحل الحزم يا ينتقل لاحدى المناطق الثلاثة وبالتالي معناته هذا قابل للتطوير. الشيخ عبادة كان لطيف شوية في العبارة. قال شيخي بقيم اداءه جميل. انا ساقيم اداؤه حتى

22
00:06:24.550 --> 00:06:40.650
انه لا كفاءة ولا فاعلية. ما الحل معه حطيت له خطة للتطوير. طبعا عند عدم وجود البديل. انا مضطر اوظفه ما في غيره حطينا خطة للتطوير انتقل الى هنا الحمد لله

23
00:06:40.700 --> 00:06:59.050
معناته هو قابل للتطوير لهون يا سلام لهون جيد طيب جالس متل ما هو انصرف راشدا فبضغط عليه الحزم حتى ينتقل الى احدى المناطق او يترك يغادر. وهذا احسن منا

24
00:07:00.000 --> 00:07:17.800
تمام طيب تعالوا لنشوف صاحبنا صاحب الكفاءة المنخفضة يا شيخ محمد. وفاعلية عالية. ما شاء الله يعني نشاط لكن الثمار تبعه ضعيفة. هذا وين المشكلة تبعه مشكلته في قلة الخبرة

25
00:07:18.250 --> 00:07:31.100
هو حابب يعمل نشاط اله اثر لكن ما بيعرف كيف حابب يقوم التلاوة بشكل متقن لكن ما عنده اسلوب لكن هو قارئ وتلاوته صحيحة لكن ما ما عنده يا اخي ما بيعرف كيف يصحح للطلاب كيف يقرأه

26
00:07:31.750 --> 00:07:52.750
اه حابب يعطي دروس لكن ما بيعرف كيف يعطيها. هذا ايش بده الحل مع التدريب بعطيه دليل اجرائي كيف كيف تدير الحلقة بفاعلية؟ كيف اه تحفز الطلاب للحفظ؟ كيف تحفز الطلاب للمراجعة؟ هاي النشرة

27
00:07:54.250 --> 00:08:09.350
جيبه لدورة كيف كيف تضع خطة ناجحة لحلقتك القرآنية واضح يا اخواني؟ اذا هذا الحل مع التدريب. طيب تعالوا لنشوف صاحبنا هنا. كفاءة عالية ولكن فاعلية منخفضة. وين المشكلة تبعه شيخ

28
00:08:09.350 --> 00:08:37.500
عدم وضوح الاهداف الرجال جاي للحلقات ما قل المشرف شو مطلوب منه؟ ولا قالوا له شو اهداف الحلقات خلص. انا جيت جزاكم الله خير عينتوني. حاحفظ لكم اياهم قرآن لكن كما قلنا تسعين من وقت الحلقة لتهديف لتحقيق الاهداف الخاصة تبعه. عشرة بالمية يحفز يراجع يلقن مش عارف ايش. تمام

29
00:08:38.050 --> 00:09:00.500
طيب وصاحبنا الاخير يا شيخ محمد صاحب الكفاءة العالية والفاعلية العالية نسلمه مشرف شيخ ابو حسين عم يقول هذا نفصله مشان ما يصير مشرف محلي. اذا يا جماعة هذا ايش نسوي فيه؟ صاحب الكفاءة العالية والفاعلية العالية. هذا يحتاج

30
00:09:00.500 --> 00:09:17.500
تمكين تفويض تكريم اشهار بين المعلمين اه اعطيه روح صور له حلقته وقل لهم شوفوا يا جماعة هذا المتميز اه كرمه في اخر في الحفلات التي نكرم فيها الطلاب. لازم يعمل دورة يا ابو حسين

31
00:09:17.550 --> 00:09:34.950
اذا هذا يا اخوة لابد من تمكين في العمل. بزد له راتبه بعطيه مكافأة بعطيه استقرار. بعطيه اه اه تفويض صلاحيات بقلل المتابعة الادارية عليه. انا مثلا بطلب من المعلم اللي هون

32
00:09:35.000 --> 00:09:52.650
بدي منك تقرير يومي. يوميا بترفع لي تقريرك في الحلقة شو سويت حزم بدي اتابعه عن قرب لكن هذا تقرير دوري كل تلات شهور بطلب منه لانه بعرفه صاحب كفاءة فعلية وانا شايفه عم بتابعه اصلا

33
00:09:53.500 --> 00:10:08.300
لكن ما بلزموه بالتقارير تقرير دوري كل تلات شهور قلة ايش انجازاتك القيود الادارية لما بكون عندك واحد خبير ايش بتسويها؟ بتشيل القيود. خليه مفوض. له تمكين عالي تمام يا جماعة

34
00:10:09.400 --> 00:10:26.200
حتى ما انت بنقول كفاءة عالية فعليه منخفضة ونلخبط حنسمي هذا ايش معلم مبتدئ تمام عرفنا ايش المسمى اللي حنسميه ؟ حنقول هذا اسمه مبتدئ. ايش يعني مبتدأ؟ يعني لا كفاءة لا فاعلية

35
00:10:26.600 --> 00:10:38.200
طيب وهذا ايش حنسميه هذا المعلم يا شيخ محمد؟ معلم نامي هذا انتهى من مرحلة الانفجار النبوي. ايوه. نمى صار عنده اشياء صار عنده مخرجات ومش عارف ايش لكن فيها ضعف

36
00:10:38.750 --> 00:10:57.250
اللي هو كفاءة منخفضة فاعلية عالية. وهذا ايش حنسميه حنسميه ماهر كفاءة ما شاء الله ماهر في التدريس في الاعطاء لكن ما في عنده وضوح في الاهداف ايش بدنا نسميه؟ ماهر. هادا ايش بنسميه؟ مبدع. خبير

37
00:10:57.850 --> 00:11:10.950
هذا ايش خبير طبعا موجود عندكم في الاوراق هذه التسميات. تمام؟ بس عم بقلكن انتم نحنا كنزاء كل مربع ايش سميناه ؟ بدل ما نقول كفاءة منخفضة فعلية عالية كفاعلية عالية خلص نسميها. هذا

38
00:11:10.950 --> 00:11:32.700
مبتدئ نامي ماهر خبير حتى نقول هدول الاشكال الاربعة في المعلمين كيف نتعامل معهم اذا المعلم اما ان يكون مبتدئ وهذا كثيرا ما يكون اول تعيين المعلم لا كفاءة ولا فاعلين

39
00:11:33.050 --> 00:11:43.050
يعني في معلمين عندهم اساسيات جيدة لكن نحن واقعنا اللي عم بصير انه بيجي المعلم ما عنده خبرة سابقة في الحلقات اه ما عنده تمكن اه ما عنده اسلوب في

40
00:11:43.050 --> 00:12:03.450
ادارة تمام فتكون كفاءته منخفضة فاعليته عالية اكبر مشاكل ركزوا معي يا اخوة الفكرة مهمة. اكبر مشاكل معلم المبتدأ ما هي  هوية معلم الحلقة هذي اكبر مشاكله هوية معلم الحلقة

41
00:12:03.650 --> 00:12:21.100
معلم الحلقة ايش يعني هوية؟ شو بقدم شو اله صفات اله ادوار اله اعمال؟ ما هي بدماغه خالص ما بيعرفها مشكلتان عنده مشكلة في المعارف شو اهداف الحلقات؟ شو لازم سوي ؟

42
00:12:21.850 --> 00:12:34.750
ما بيعرفا عنده مشكلة تالتة يا شيخ محمد في المهارات ما بيعرف يدير الحلقة حط هالطلاب لا احد تحرك لحد مش عارف ايش لحد مش عارف ايش اجلس ما ما بيعرف

43
00:12:35.950 --> 00:12:58.050
من المشكلات ذاكرة يوك بينسى كتير تجلس معه بتقول له اهداف الحلقات واحد اتنين تلاتة اربعة طريقة تنفيذها هيك ادارة الحلقة واحد اتنين تلاتة اربعة فهمنا تمام؟ تمام تمام اسبوع بتيجي بتزوره

44
00:12:58.400 --> 00:13:20.350
ما في شي بدك تتحمل نرجع نعيدها مرة تانية ومن كل في ادارة الحلقة تنبه انا يا اخواني هذا اعاينه معاينة متل ما عم بشوفكم بنعمل دورات كتير لما بروح على تطبيقها انا بقول خلاص يعني لما حنزل حشوف الدنيا وكانه صرنا في مجمع دار الارقام

45
00:13:21.100 --> 00:13:37.450
بتفاجأ لك يا جماعة ايش الكلمة اللي عم نحكي في الدورة؟ وين التخطيط؟ وين ترتيب الطلاب؟ وين المش عارف ايش ننسى كتير لذلك المعلومة بدنا نتم نعيدها تمام يا شيخ ابو حسين؟ بدك تتم تعيد المعلومة

46
00:13:39.300 --> 00:13:56.600
هذا المبتدأ طيب وصاحبنا النامي عنده فاعلية عالية بعد ما دخل في الحلقات اه طبعا يا جماعة هذا المبتدئ قلنا ايش الاسلوب معاه؟ حزم. حزم طيب لما بصير نام انتقل صار نامي

47
00:13:56.800 --> 00:14:12.750
تدريب ها تتغير نصير نجلس معاه ومش عارف ايش بيتغير الاسلوب بتصير انت شخصيتك الو الو ركز شيخي بتتغير الشخصية مع تغير واقع المعلم طيب ننامي يا شيخ محمد هادا شو مشكلته؟ ايش المشاكل تبعه؟

48
00:14:13.300 --> 00:14:36.200
يحتاج الى تدريب. هذا اكبر مشكلاته في المهارات والقدرات بده يحفز لكن ما بيعرف يحط خطة حفظ بده الطلاب تقرأ عبد الباسط عبد الصمد لكن ما عنده الاسلوب بدوا الانشطة التربوية يكون الها اثر فعال. لكن كيف يحط نشاط ما بيعرف. اذا هذا وين مشكلته الكبرى في المهارات والقدرات

49
00:14:36.650 --> 00:14:57.600
طيب وصاحبنا التالت اللي هو مين ؟ نايم. كفاءته عالية لكن فعاليته منخفضة اكبر مشكلة عنده يا جماعة ايش هادا يا شيخ محمد؟ عدم وضوح الاهداف؟ شجعوا تشجعوا احيانا بيكون عنده وضوح في الاهداف درسناه لما كان هون صار يعرف الاهداف

50
00:14:58.400 --> 00:15:25.700
هون تمينا اشتغلنا عليه تركيز عالاهداف بشكل كبير. طلع مستوعب الاهداف تماما مو مقتنع. لكن ما عاد فعال اهداف واضحة اكبر مشكلة عنده ملل مدرس حلقة رشيدي اول ما كان هون لا كفاءة ولا فعل. عملنا له دورة. كيف تطور الحلقة؟ كيف مش عارف ايش كيف تدير الطلاب الرشيدي؟ كيف تعمل كيف تسوي كيف كزا. وتابعوا ابو حسين. وها

51
00:15:25.700 --> 00:15:35.300
ما شاء الله صار فعال الطلاب صاروا يحفظوا. صار كزا كزا كزا كزا. في الشهر نحن عم نقول له بدك تخرج عندك مسلا كل ست شهور دفعة. بتخرج الدفعة كامل

52
00:15:36.650 --> 00:16:04.350
سنة سنتين خلاص تاني وبعدين صار يمل تعاوني يا شيخ ابو حسين تعال اقل لك جيب هالمزكرة معك هات  السقف اللي عم نحطه للمعلم هادا عم نقول له شايفيني وين هون هادا السقف

53
00:16:04.450 --> 00:16:18.750
هذا السقف ايش عم يقول كل ستة اشهر عشرين طالب اه يتقنون قراءة الرشيدي كل ستة ست شهور اجى الشيخ محمد بعمل سبر ما شاء الله عشرين طالب باتقان ودقة وما شاء الله

54
00:16:19.350 --> 00:16:31.000
اول ست شهور كان متفاعل يا سلام ثاني ست شهور بعد سنة مل صارت سيد اه روتيني هو عم بدرس رشيدي وبس. طب يعني انا طول عمري بدي اتم رشيدي؟

55
00:16:31.100 --> 00:16:51.100
والشيخ محمد نسيانه لا بيعطيه مكافأة لا بيجي يسمعه بذكره بقول له ترى انت الان عم بتقوم له لسانه. كل حرف ترى في ميزانك اهداف حلقة الرشيدة ترى هدف عظيم عم بتحافظ على اللسان العربي ونحن هونة في تركيا نخشى انه اللغة تذهب وعم نعاني كتير في المدارس فانت عم تعاون الشيخ محمد نسيانه ما بعطيه مكافآت ما

56
00:16:51.100 --> 00:17:06.850
بيكرمه. زلمة طفش مل ايش لازم تسوي يا شيخ محمد؟ حط يا اخي حطها هون فوق راسك هيك انا هيك هون خلص ما شي ممل عشرين عشرين عشرين وبعدين ايش لازم يسوي يا ابو حسين

57
00:17:07.200 --> 00:17:26.050
ارفع يا شيخ ارفع السقف صار بدنا اياك نحن تعملها بتلات شهور ها ها صرت ابدور شوي يا جهد ها تفعلت ها شلت له الملل ها صار يوصل بس كمان ما ترفعها بحيث تعجزه يصير تحدي غير ممكن التحقيق. بعدين بيقولها مستحيل سويها

58
00:17:26.450 --> 00:17:46.050
اذا برفع له السقف بعطيه بعض الصلاحيات بخليه رئيس لجنة السفر تخليه يشارك معنا في لجنة واضح؟ بعطيه اشياء جديدة الان ساذكر لكم نوعا من هذه. جزاك الله خير واضح يا جماعة؟ اذا هذا صاحب الملل ماهر لكن مال

59
00:17:47.450 --> 00:18:05.300
في طريقة للتعامل معه ايضا الخبير ما شاء الله كفاءة عالية خبرة عالية طيب تعالوا نشوف صاحبنا المشرف عفوا قبلها ركزوا معي تماما ما استراتيجية العمل مع هذه الانماط الاربعة

60
00:18:05.900 --> 00:18:31.800
هذان النمطان  المبتدئ والنامي التعامل معهم وركز على الاهداف مع التقليل من العلاقات بينما هؤلاء المهر والخبير وركز على بناء العلاقة والثقة والمحبة والاخوة والصحبة معه اكثر من التركيز على المهام والواجبات

61
00:18:33.150 --> 00:18:57.800
ركزنا يا جماعة هادا المبتدئ والنامي حزم اه اه توجيهات ارشادات ضوابط عمل انجازات متابعة دورية هداك علاقات تطغى على التركيز على المهام. واضح يا جماعة؟ انا ما اقول يعني عاد تيجي تقص له راسه للمبتدئ. عم نقول تركز على المهام اكثر من مسألة العلاقات. والله هو صاحب

62
00:18:57.800 --> 00:19:11.700
انه طيب يعني والله بنخجل نقول له هذا مبتدع عنا واحد لكنه ابن عمه المشرف يعني يا جماعة ترى والله هو كان في البلد يعني واجا وضعه صعب ويعني بدنا نتحمله شوية

63
00:19:11.800 --> 00:19:31.850
ومدري ايش ويعني اه يا شيخي ما بصير هذا تركز معه على اداء المهام والانجاز بشكل اعلى من العلاقات كلما اتجهنا الى اليسار تزداد العلاقات وكلما اتجهنا نحو اليمين يزداد التركيز على المهام. ما عمل المشرف يا شيخ حسين

64
00:19:31.850 --> 00:19:57.350
ايش عمله المشرفون يعطي لكل واحد الحل المناسب اليوم. ان يحول المبتدأ الى نادي الى خبير  تمام يا شيخ بوراق؟ ما عمل المشرف او نحاول يحول هذا المبتدئ الى خبير النامي الى خبير الماهر الى خبير

65
00:19:57.950 --> 00:20:20.250
عرفت شو شغلك يا ابو حسين؟ اعانك الله طيب المشرف يا جماعة ماذا سيفعل مع هذه الانماط؟ مع المبتدأ قلنا حزم اصدار اوامر شلون بطاقة وصف وظيفة بيكتب له المهام المطلوبة من المعلم. واضحة خدها مطبوعة بين ايدك

66
00:20:21.300 --> 00:20:36.900
ادلة اجرائية كيف تدير الحلقة؟ ايش معنى اجرائية؟ يعني واحد اتنين تلاتة اربعة كيف تتعامل مع الطلاب الضعفاء في الحفظ؟ كيف كيف كيف؟ واحد اثنين ثلاثة اربعة دليل اجرائي كل شيء في الحلقة كيف كيف بدك تتعامل معه

67
00:20:37.350 --> 00:21:02.750
تمام يا جماعة طالب تأخر اه مش عارف اه في الحفظ تلات ايام. تتفاعل تعمل معه واحد اتنين تلاتة. الطالب واضح؟ دليل اجرائي واضح تماما امامه اتنين نماذج تنظيمية بعطيه سجل الحلقة. سجل التقرير الشهري. اه ورقة للتقرير الشهري. ورقة لمشكلة معينة موجودة عنده في الحلقة. بعطيه نماذج. نماذج عبيلي. بدي ركز

68
00:21:02.750 --> 00:21:19.200
تركيز مؤشرات اداء نوعية بصير انا لما بدي اتابعه معي اه ورقة المتابعة فيها اشياء تفصيلية كتير مقدمة الدرس يعني الان انا جيت بدي احضر عند الشيخ اه اه ابو حسين درس تجويد

69
00:21:19.250 --> 00:21:40.200
فرضا ابو حسين مبتدئ فبجي بكون معاي التقييم دقيق جدا مؤشرات الاداء فيه دقيقة اه اه المقدمة التمهيدية الها درجة اه مراجعة الدرس الماضي اه اه شرح الامثلة بطريقة منطقية. تمام؟ فبكتب كل فقرة من فقرات الدرس. بدي مؤشر الاداء للدرس بدقة

70
00:21:40.400 --> 00:21:55.050
هل هذا بتفاعل بتعامل معه متل الخبير قطع الماء تقرير اداء يومي يوميا بدي منك انجاز كل يوم تبعت لي على الواتساب كم طالب عندك حفظ؟ كم طالب عندك راجع؟ شو سويت؟ شو عملت شو كزا. تقرير يومي

71
00:21:56.750 --> 00:22:10.200
بعد فترة يصير عنده قدرة على التعامل مع التقارير. بشوف مؤشر الانجاز مؤشر الاداء انه لازم انا في درس التجويد اعمل هيك لازم في المراجعة هيك لازم فبكون حسن اداؤه فبيكون ارتفع

72
00:22:10.400 --> 00:22:26.750
في الفاعلية شو لازم الان يحاول المشرف يسوي معاه؟ يصبح موجها له ومدرب. لانه هادا ايش بينقصه يا جماعة؟ مهارات وقدرات. فايش بعطيه ؟ بعطيه تعليمات. توجيهات. بعمل له دورة تدريبية. دورة تنتين تلاتة

73
00:22:26.750 --> 00:22:43.050
بيعطيه تكليف بمهام محددة اعمال يقوم بها يتغير نشاطه. مؤشرات اداء عامي يعني ما بقى حط للدرس تفاصيل دقيقة. مؤشرات اداء عامة تقرير انجاز اسبوعي. شايفين يا جماعة؟ خففت عليه الضغط

74
00:22:43.400 --> 00:23:00.950
لانه هو انتقل وحسن فخففنا عليه الضغط اصبح بدي منه تقرير انجاز اسبوعي طيب وصاحبنا الماهر يا جماعة ماذا نفعل معه الشيخ محمد الماهر هذا من لان بدي حفزه بده تنشيط

75
00:23:01.100 --> 00:23:20.000
ايش بنسوي له هذا نعمل له حوافز ايش بتسوي له يا شيخ محمد تقديم تحفيز شكر امام المعلمين تعزيز تكليف برئاسة لجان صار رئيس لجنة الصبر عملنا امتحانات رئيس لجنة الامتحانات. اه تقبل طلبات التغيير. اه شيخي انا الحلقة بدي اخرها نصف ساعة. ما في مشكلة

76
00:23:20.000 --> 00:23:34.950
اه انت معلم عنا اه اه ماهر ومن حقك يعني اه اهلا وسهلا وما في اي مشكلة. اذا طلبت يعني اشياء للتغيير نتقبلها لكن هذا ما في. هذا الوقت بدك تلتزم. حتى يتعلم على الانضباط

77
00:23:35.400 --> 00:23:51.600
اه مؤشرات نتائج رئيسية. تقرير انجاز شهري. خلص كل شهر بيرفع لي هالتقرير طيب لو جينا نشوف صاحبنا الخبير كيف يكون المشرف معه مفوض يفوض له الصلاحيات. كيف تفويض صلاحيات

78
00:23:51.700 --> 00:24:13.850
تمكين وظيفي يعني بنرقيه وظيفيا تكليف بمشاريع يعني صرت الان اطلب منه اشياء لها اثر كبير. في الجمعية نمذجة الخبرات تبعه. كيف يعني نمذجتها بطلب منه بقول له انت كيف بتدير الحلقة؟ اكتب لي اياها في صفحة. وبروح بعممها على بقية المعلمين. بصور له اداؤه وبشهره امام بقية المعلمين وفي الجمعية. اه مؤشرات

79
00:24:13.850 --> 00:24:25.609
تقرير انجاز دوري ما عاد بدي انا منه كل يوم ولا كل اسبوع ولا كل شهر. كل تلات شهور بيرفع لي تقرير عام لانجازاته خلال هذه  الدورية