1
00:00:00.750 --> 00:00:24.650
اضبط معادلة التوازن ايش هاي معادلة التوازن اخواني في اه قواعد شبه متفق عليها او مجمع عليها في العمل القرآني. هذه احداها لابد ان توازن بين الزمن والعدد والمادة العلمية المقدمة

2
00:00:26.300 --> 00:00:46.350
اذا زاد عندك الطلاب شو بدك تسوي حتى يصير في توازن. ننقص المادة العلمية. اما زاد بدك تزيد الزمن. او تنقص المادة العلمية طيب عندك الزمن قليل بدك تقلل عدد الطلاب او المادة المقدمة؟ ما في حتى تصير العجلة متوازنة

3
00:00:46.750 --> 00:00:58.750
طب شيخنا فيه قاعدة تضبط لنا الزمن مع العدد مع المادة المقدمة نعم اكتبوا هذه القاعدة ولا هي مكتوبة كتبت لكم اياها موجودة عندكم في المذكرة ما هي هذه القاعدة

4
00:00:58.900 --> 00:01:19.050
الساعة الزمنية الواحدة الساعة الزمنية الواحدة لو قرأتم الصفحة حتشوفوها في اخر الصفحة هذه القاعدة الساعة الزمنية الواحدة لكل عشرة طلاب يا جماعة شوفوا لها هي العبارة ايش اسمها ما ما سمعت ايش؟ كحد اعلى

5
00:01:19.750 --> 00:01:36.200
كل عشر طلاب كم بدهم يا شيخ ابو حسام؟ ساعة بدهم ساعة كحد اعلى يعني عفوا ساعة لعشر طلاب كحد اعلى يعني مو حداشر طالب واتناشر طالب. اقصى شيء حتى تعطيهم حقهم. من التلقين والتسميع والمراجعة

6
00:01:36.200 --> 00:01:50.250
والتجويد والمنهج المصاحب يعني البرنامج الامثل انت محتاج ساعة كاملة لكل عشرة طلاب. كحد اعلى لو كانوا تسعة لسة احسن. لو كانوا تمانية لسا احسن تمام بمعدل الطالب كم حقه يا جماعة

7
00:01:50.800 --> 00:02:13.150
ست دقائق. بمعدل ست دقائق لكل طالب بمعدل ست دقائق انا كتبت لكم خمسة لستة الان بتعرفوا ليش كتبنا من خمسة لست دقائق جميل اذا يا اخوة ساعة زمنية واحدة لكل عشرة طلاب كحد اعلى. ما بتصير تزود عن عشرة. والا بدك ترجع يا تزود العدد. عفوا يا تنقص العدد. زاد العدد

8
00:02:13.150 --> 00:02:28.600
ان تزيد في الزمن او انها ستقل المادة العلمية المقدمة. واضح يا اخوة اذا لكل ساعة زمنية الساعة الزمنية الواحدة تكفي عشرة طلاب كحد اعلى ان تقدم لهم هذا المنهج المتكامل في البرنامج الامثل

9
00:02:29.500 --> 00:02:42.100
الطالب يأخذ منك ست دقائق شيخنا انتم بتنزروا كتير. انا يعني هلأ ست دقائقي انا بجلس مع الطالب عبين ما سمع له بياخد ست دقائق في حدا عم يقول هيك

10
00:02:43.150 --> 00:03:00.050
ست دقائق انا بياخد معي اصلا التسميع في خلل اذا اذا الطالب بياخد منك ست دقائق ليسمع بس في خلل اما انك تحمله فوق ما لا يطيق او تحمله فوق ما يطيق

11
00:03:00.650 --> 00:03:19.500
وبالتالي انت عم تعطيه نصف صفحة و بتم بروح و بيرجع بيروح وبيرجع ما بيحسن بيحفظها. اعطيه تلات سطور انت عم تحمله فوق بعض او ان تأسيسه ضعيف. نقلته للحلقات الاعتيادية وعم بتطبق عليه هذا البرنامج وهو لساته من جماعة التأسيس. ما بينفع يجي لعندك وهو لساته غير متقن لاحكام

12
00:03:19.500 --> 00:03:37.000
تمام في مشكلة الطالب عنده تأسيسه ضعيف. هذا بترجعه للتأسيس. ما ببلش حفظ تمام يا اخوة  طيب شيخي منطقي الكلام طيب خلونا نشوف الارقام ايش رأيكم نشوف هيك ارقام ممكن تضبط لنا العدد

13
00:03:37.650 --> 00:03:53.950
جميل تقسيم الزمن للطالب الواحد مع المعلم. الان انا بدي ادرس. الطالب الواحد مع الاستاذ. قلنا الطالب الواحد مع الاستاذ كم دقيقة حقه ست دقائق جميل تعالوا لنرى ساقسم لكم المدة

14
00:03:55.200 --> 00:04:11.650
مع النشاط الذي يقوم به مع التوفير شو ممكن انا اوفر اذا كان تأسيس الطالب جيد واذا استطعت ان افعل الحلقة كما ذكرنا وبدأت بالحافظ واستخدمت الطلاب المتميز وعلى مستوى العشرين طالب كم ممكن ان اوفر يا شيخ بوراق

15
00:04:13.100 --> 00:04:27.750
التسميع الاصل الا يأخذ اكثر من ثلاث دقائق. الطالب الذي يقرأ عندنا بالاجازة الصفحة تأخذ ما بين ثلاث دقائق الى اربع دقائق اذا كانت فيها المدود كثيرة تأخذ ست دقائق بالحد الاعلى

16
00:04:28.050 --> 00:04:40.550
عفوا خمس دقائق في الحد الاعلى ثلاث دقائق الى خمس دقائق وهو عم يقرأ اجازة. ما هيك يا شيخ معاذ؟ وقت لنفسك وحتشوف انك انت تاخذ ثلاث دقائق اربع دقائق ثلاث دقائق اربع دقائق في الغالب

17
00:04:41.600 --> 00:04:53.950
فما بالك بالطالب اللي عم يسمع نصف صفحة وليس بذاك التجويد الذي يقرأه من يقرأ الاجازة اذا هو يأخذ ما بين دقيقتين الى ثلاث دقائق. شيخي بس انا بياخد ست دقائق. قلنا السبب ماذا

18
00:04:55.950 --> 00:05:20.050
ترسيخ ها؟ في خلل في التأسيس او ان واجبه كبير ولا يستطيع ان يتابعك او في نقطة ثالثة مهمة اتوقع من الطالب دائما القريب فهو يعطي القليل انت دائما حفظه يعني يتمدق عليه عدم الاتقان عدم الاتقان الطالب رفع ايده تعال سمع قلنا الطالب رفع ايده وما بصير يدخل له

19
00:05:20.050 --> 00:05:33.800
اسمع لانه حيطلع عنده اخطاء ويتردد ويتلكلك الطالب بدك تمشيه في قاعدة اثناء التسميع ساذكرها لكم ان شاء الله في الفقرة الخامسة في تجربة تستحق التأمل كيف ادير الحلقة عمليا

20
00:05:33.900 --> 00:05:44.950
تمام يا اخوة؟ في عندك يا هي المشكلة يا هاي المشكلة يا هاي المشكلة. الطالب جبته قبل ما يحفظ ويمكن هاي مشكلة. الاصل ما يجي لعندك الا ممكن. الطريقة السباعية مثل الفرض لازم تسويها

21
00:05:45.250 --> 00:05:58.700
او ان الطالب قد اعطيته واجبا لا يستطيع حفظه. او ان الطالب عنده خلل في التأسيس جميل اذا من دقيقتين الى ثلاث دقائق التسمية يا شيخ صالح كم ممكن نوفر

22
00:06:00.050 --> 00:06:18.650
يمكن الطالب اذا قلنا تلات دقائق اخذت ثلاث دقائق ما حنوفر شيء حيطلع معنا صفر ولكن اذا خلص قراءة واجبه في دقيقتين كممكن نوفر؟ ممكن نوفر دقيقة. اليس كذلك؟ شيخي بدك تدقق امشي معاي امشي معاي حتطلعني

23
00:06:18.650 --> 00:06:33.750
الان تمانين دقيقة توفير حيوفر لك ساعة وتلت. الان شف هاي نقاط التوفير الدقيقة والدقيقتين. لذلك قلنا استفد من كل دقيقة من صفر لدقيقة يعني اذا الطالب اخذ تلات دقائق تسميع

24
00:06:34.050 --> 00:06:57.150
ما وفرنا شي والاخذ دقيقتين انا ممكن اوفر دقيقة طيب لعشرين طالب يا جماعة لو وفرت من كل طالب دقيقة دقيقة عشرين دقيقة شيخنا كلهم اصبر اصبر علي انا عم قلت لك اما صفر اقول لك من صفر لعشرين. ممكن نوفر عشر دقائق خمسطعش عشرين

25
00:06:57.250 --> 00:07:17.100
اذا كلهم اخذوا دقيقتين في ناس اصلا بياخد دقيقة في ناس دقيقة ونص ليش؟ لانه عنده تلات اسطول اصلا واجب. بس حافزوا بصم. قرأوا عليك ومشى. ومتقن متقن لانه ما اجا لعندك الا بعد ما مشى في الخطة اللي حكيناها. وصل لعندك فهو متقن. خلاص ما محتاج اصلا فورا. قرأ لك التلات شهور ومشى

26
00:07:17.950 --> 00:07:44.250
جميل حتى يقرأ واجب الغد يعني الواجب اللي حيحفظه يوم غد كم بيحتاج جماعة يا جماعة مين اللي بيحتاج يقرأ واجب بكرة مين اللي يحافظ عشر اجزاء يا جماعة مين اللي بده واجب بكرة؟ مين يقرأه؟ جماعة جزء عمة. جزء تبارك. جزء قد سمع بالكتير. صح؟ هادا اللي بيحتاج

27
00:07:44.250 --> 00:07:58.150
تقرأوا واجب بكرة. لكن بس درج خلص ما عاد يقرأ. واجب بكرة. يقرأه على غير المعلم. وبالتالي الطالب اللي درج وما بيقرأ واجب الغد كم بيكون وفرنا شيخنا دقائق اكثر. انا عبوفر دقيقتين من كل طالب

28
00:07:58.950 --> 00:08:16.500
فاذا احسنا التأسيس وقرأ ختم الضبط انا حوفر من كل طالب دقيقتين او وكلت هذه المهمة لاحد الطلاب المتقنين الكبار عندي. نعم وقلت له اقرئه واجبه ليوم غد فوفرت منه دقيقتين

29
00:08:18.200 --> 00:08:36.350
عرفنا كيف نوفر جميل طيب الان بالنسبة للطالب كم انا بوفر ممكن ما اوفر شي لساته الطالب في جزء عمه وبياخد دقيقتين لحتى يقرأ السطرين او ثلاثة اسطر طيب وممكن نوفرها؟ اي ممكن نوفرها

30
00:08:36.950 --> 00:08:51.500
كيف وفرها يا شيخ مصطفى قلنا اما ابعتوا لواحد متقن وكله رح اقرأه عنده او يكون الطالب اصلا ما محتاج ما محتاج هو متقن قرأ ختم الضبط خلص بيقرأ احسن منك. لا خلص راح مؤسس وجاهز

31
00:08:52.550 --> 00:09:09.450
اذا ممكن ان اوفر بالنسبة للطالب الواحد ممكن صفر الى الدقيقتين بالنسبة لعشرين طالب يا شيخنا اربعين صفر من صفر لاربعين ممكن يوفر عشر دقائق ربع ساعة نص ساعة اربعين دقيقة اذا كان كلهم

32
00:09:09.450 --> 00:09:25.700
لعند الطالب المتميز المعلم المساعد تعرفنا يا اخواني كيف نفعل احنا الحلقة الكل الكل يكون شغال بقيت من حقه ابو الست دقائق كم يا جماعة؟ بقيت دقيقة ما فيها نشاط

33
00:09:26.250 --> 00:09:41.450
لانه دقيقة زائدة هيك اليس كذلك؟ اخذت ثلاث دقائق تسميع ودقيقتين قراءة باقي دقيقة جميل. كم ممكن ان اوفر من الطالب؟ من كل طالب وفر دقيقة وبالتالي بالنسبة لعشرين طالب عشرين دقيقة

34
00:09:41.500 --> 00:09:58.800
يلا يا جماعة احسبوا لي يا شطار في الرياضيات. كم بستطيع ان اوفر بالنسبة لعشرين طالبا؟ كم دقيقة بستطيع التوفير بس ما بين اربعين لثمانين الى ما بين اربعين نقطة عشرين عشرين وثمانين الى ثمانين نعم نعم

35
00:09:59.100 --> 00:10:13.800
يعني في الحد الادنى المعلم عنده تلت ساعة فاضي بيعطي فيها موعظة بيعطيهم قصة بيعطيهم نشاط يقوم ينططهم خمس دقائق عرفت انه انت ممكن توفر في الحد الادنى يا شيخ ابو حسام

36
00:10:14.150 --> 00:10:24.150
في الحد الادنى يعني كل طالب انت بتسمع له وبتقرؤه لوح الغد وبتعمل كل شيء انت. بدون ما تعتمد على اي طالب من طلابك. حلقتك كلهم مبتدئين. بامكانك توفر عشرين

37
00:10:24.150 --> 00:10:42.000
اذا كان عندك عشرين طالب لمدة ساعتين شيخي بس عندي اربعين. شيخي عندك حل من اتنين اما تقول لك طلاب يوم بيجي عشرين. ايوا. ويوم بيجي عشرين حتستطيع فيكم حقكم او تقول حجز اربع ساعات

38
00:10:42.100 --> 00:11:01.200
من الساعة تمانة للساعة اطنعش من التمانية للعشرة بيجوا العشرين الاول ومن من العشرة لاتناش بيجوا العشرين التانيين هيك ما في حل تالت والا حيكون شغلتك انت في الحلقة مسكت مطفي حرائق اسكت نكشني يا استاذ ضربني حكى معي قال لي مش عارف ايش وانت حتشتغل بس هيك من اربعين طالب

39
00:11:01.200 --> 00:11:23.650
ما حتنجز فلا اعطيتم منهج ولا اعطيتم حفظ ولا لحقتهم وعم بتنتف بشعاراتك تمام يا جماعة هذا الكلام منطقي ولا لا  مقدار ما استطيع توفيره شايفينه الان اللوحة اللي طلعت الكم؟ ما بين عشرين دقيقة اذا كانت الحلقة ممتلئة. عشرين طالب

40
00:11:23.800 --> 00:11:47.000
وكلهم مداومين وكل هون مداومين. لو غاب طالب صار في جيبه ست دقائق زيادة. يوم بعمل هاد درس تجويد الهم هيك بسيط لانه هم لسا مبتدئين. حعطيهم حاجة صغيرة اه حعطيهم موعظة وقصة. حاعطيهم يوم منهج مصاحب. يوم حاعمل لهم نشاط تربوي ما احلام. الان الشيخ صالح بده يقول شيخي والله مقتنع

41
00:11:47.000 --> 00:12:00.350
يا اخي هذه الرياضيات الرياضيات مقتنع لكن شوفوا الشيخ صالح شايفينه وين ده جالس بقعة علامة الاستفهام ايش عم يقول الشيخ صالح؟ عم بيقول رغم كل هذا لم يكفي الزمان

42
00:12:00.600 --> 00:12:14.700
وشايف عيون الشيخ ابو حسام عم بتقول هيك رغم كل هذا لم يكفي الزمن طيب ما في عنا حلول بديلة؟ اي نعم في حلول بديلة في حلول بديلة يا شيخ ابو حسام؟ اي نعم

43
00:12:15.150 --> 00:12:32.650
على رأسها يوم للحفظ ويوم للمراجعة اليوم يا شباب بتسمعوا الحفظ؟ فقط بتسمع الحفظ وبتقوموا بتراجعوا مراجعتهم الكبرى. وسمع اليوم فقط الحفظ فقط اليوم سمع لكل الطلاب الحفظ فقط جميل

44
00:12:34.250 --> 00:12:56.350
في يوم غد مراجعة فقط مع بقية البرنامج الامثل معهم نشاط معهم كلمة معهم مش عارف ايش تمام يوم للحفظ يوم للمراجعة في حل تاني؟ ايه في حل تاني. مجموعة تسمع الحفظ ومجموعة للمراجعة. اخي انا اقسم الطلاب قسمين. انتم يا جماعة العشرة اليوم حتسمعوا لي الحفظ تبعكم

45
00:12:56.350 --> 00:13:12.550
انتم اليوم اشتغلوا مراجعة صغرى وكبرى وحختبركم في اختبار فقط حسمع لنصف الحلقة الجديد وانتم حختبركم اختبار في المراجعة. اعملهم مجموعتين وسابقهم تجيبهم وتختبرهم هيك كم سؤال؟ كيف ما شئت كانت طريقة جذابة في المراجعة؟ لا اشكال

46
00:13:13.400 --> 00:13:32.300
لكن فقط بنسمع لنصف الحلقة الجديد بكرة انتم بتسمعوا الجديد وانتم بتصير شغلكم ايش؟ مراجعة طيب ليش يا اخي مشان ننفذ البرنامج كاملا انت بدك تعطيهم توجيهات ارشادات منهج مصاحب تلقنهم. ما بينفع انت بس حفظ ومراجعة

47
00:13:33.800 --> 00:13:47.400
شيخي اه في حل الشيخ مصطفى هيك صافن عم بقل لي في حل تالت كمان اه في حل. ممكن ان نجعل برامج خاصة انا شعرت الان على الرغم من جهدي واغتنام الوقت الطلاب عندهم مشكلة في الحفظ

48
00:13:47.600 --> 00:14:06.500
فعفوا مو في الحفظ في تثبيت الحفظ خلاص؟ اسبوع الحفاظ وتكريم شيخ الحفاظ اعمال برنامج هيك اخيه وحمس الشباب عليه ونشطهم. ومش عارف الحفاظ والحفاظ واعمل له اعلان واعمل له مجموعة. ومدري شو. تمام

49
00:14:07.450 --> 00:14:24.150
شغلته فقط تثبيت مراجعة بس تثبيت الحفظ مراجعة مراجعة مراجعة مراجعة ولا شيء تاني والله يا شيخ اني انا مشيت في البرنامج لكن الحقيقة تجويد الطلاب فيه ضعف ما ما عم التجويد فيه مشكلة. اوقف كل شيء رجعهم تأسيس

50
00:14:24.900 --> 00:14:44.700
ما عاد بدا حفظ ولا مراجعة. تأسيس بس. رجعهم تلقين جماعي وفردي تلقين جماعي وفردي لحتى يعرفوا يقرأوا مثل الالف يا اخواني انت المدير مدير انت مدير مؤسسة وهدول عندك عشرين طالب تحت يديك وانت مسؤول عنه امام الله كما

51
00:14:46.400 --> 00:14:56.400
فانت مدين بيجي بتدخل الشيخ محمد بيقول لك يا اخي انا بدي منك طلاب يحفظوا. قلت له اه على راسي. لكن انا لست راضيا عن وضع الطلاب الان. فانا مضطر لان اجعل لهم

52
00:14:56.400 --> 00:15:12.500
الخاصة واضح يا اخوة اذا برنامج خاص اسمه اسبوع الاتقان اه شيخ القراء واضح يا اخوة؟ فبتعمل برنامج خاص حتى تعالج المشكلة التي بين يديك. طيب هل من حل اخر؟ نعم

53
00:15:12.850 --> 00:15:36.700
استخدام التقنية استخدام التقنية كيف استخدم التقنية عدنان معلم القرآن نزل هذا التطبيق هو انت عندك طلاب كتاكيت صغيرين تمام فحتى وفر شوية وقت يا شيخنا بدل ما اعطيك تلقين انا اقول له اسمع يقرأ يسمع يسمع اقرأ اسمع اقرأ التلقين الجماعي قل له روح لعند عدنان معلم القرآن هذا جوالي

54
00:15:36.700 --> 00:15:58.250
اجلس هناك وحط هالسماعات مفتاح على السورة. صورة البلد بعلبوا الحصري الحصري براسه ولا من شهوة مش عارف مين حاطين الصوت تبعه بيجلس بيقرأ له وفي لسه اولاد بيقرأوا. بتعرفوا عدنان معلم القرآن؟ برنامج برنامج هيك لطيف جميل الوانه حلوة زاهية. اه في جزء عم كاملا من سورة

55
00:15:58.250 --> 00:16:14.200
فاتحة وفي تعليم الحروف الهجائية بيفتح الحرف الهجائي هيك بتطلع متل النفاخات بيضربهم بتطلع له الانشودة. يعني من احلى ما يكون وفي اذكار الصباح والمساء واذكار الدخول الخلاء الخروج منه تفتح وفيه طيارات وسيارات بتمشي هيك كتير لطيف البرنامج للصغار. جميل؟

56
00:16:14.800 --> 00:16:35.050
فبتقول له للطالب اتفضل خد هذا عدنان معلم القرآن ورح اقرأ لي معه وفيه خيار انك تعيد كل اية مرتين. وخيار تعيد كل اية تلات مرات. فبيقرأ الحصني والنازعات غرقا. بيطلع اولاد صغار. والنازعات غرقا. بيطلع اولاد صغار عم يقرأوا معه. هو صوت الشيخ بس لعبان

57
00:16:35.050 --> 00:16:50.400
مشان يطلع حتى الصوت من اجمل ما يكون تمام فبكون شو وفرت يا شيخ ابو حسام وقتك ها وفرت الوقت تبع اقراء صحيفة الغد روح اقرأها تلات مرات بيجي لعندك بيقرأها بنص دقيقة

58
00:16:50.450 --> 00:17:04.400
ما عاد محتاج يروح ويرجع يروح ويرجع تمام سيدي؟ حطيناه بيناته وهكذا اذا الامر يا اخواني سهل جدا. في عنا عدد من الاساليب التي يمكن ان تغتنم فيها الوقت وتحسن بها ادارة الوقت

59
00:17:04.650 --> 00:17:17.650
طيب الشيخ صالح بيقول شيخي طيب وحاجي كمان اه خلص لا تصير طماع حاعطي لك اخر وحدة ها تعديل البرنامج لفترة يسيرة بما يعالج واقع الطلاب ولعلي ذكرتها قبل قليل

60
00:17:18.450 --> 00:17:32.350
انا جربت انه اعمل الهم اسبوع اسمه اسبوع الاتقان للتلاوة. ما نفع. الطلاب لساتهم ضعيفين في التلاوة خلاص غير برنامج الحلقة بيصير عنده برنامج الحلقة بدل ست محاور الثلاث محاور بس

61
00:17:33.050 --> 00:17:49.000
بدل يا اخواني الست محاور تبع البرنامج الامثل بصير تلات محاور. لكن يا اخواني ايش كتبنا هون لفترة يسيرة ما بينفع نمشي عليه سيرة فقط حتى نحل المشكلة ثم نعود الى ما كنا عليه في البرنامج

62
00:17:49.500 --> 00:17:50.300
الامثل