1
00:00:00.150 --> 00:00:17.650
كاني بالشيخ صالح يعالج ما يعانيه المجتمع في وقتنا الحاضر من التعريض بين فترة واخرى حول ما يقوم به المعلم وما هو الواجب الذي يجب ان يقوم به تجاه تربية التلاميذ

2
00:00:17.850 --> 00:00:44.100
جزاكم الله خيرا ولعلي اطمع في كلمة اضافية للتربويين خاصة في هذا المقام شيخ صالح لا شك ان المعلم موهم وهو قدوة فاذا اتى لطلابه تلامذته متصفا بالحزم وعفة اللسان

3
00:00:45.600 --> 00:01:09.700
والرغبة في ايصال النفع اليهم والرفق بهم وانما يقسو عندما لا ينفع الا القسوة ويشتط في ذلك فلا يقدم الا بعد ان تنفذ الوسائل فاذا احتاج في اخر الامر الى ان يقسو قسى قسوة غير ضارة

4
00:01:09.900 --> 00:01:29.250
وكان لسان حاله قول القائل فقسى ليزدجروا ومن يك حازما فليقسوا احيانا على من يرحمه فهذه القسوة المفروض فيها اذا وجدت من المدرس فليست قسوة عدو مم ولا هي الصلابة

5
00:01:29.950 --> 00:01:59.900
راغبا في العنت وانما هي قسوة الرحمة التي تبعثها الرحمة التي لم ينفع بالتقويم معها اللين فاحتاجت الى شيء من الشدة ليتعلم النشأ تحمل المشاق والصبر على ملاقاة الشدائد ولا شك ان الاب المدرس له منزلة عظيمة. نعم. اذا اعطى هذا العلم

6
00:02:00.000 --> 00:02:24.950
وهذا العمل حقه فانه قرين الاب بالتقدير والاحترام. مم. والتبجيل والعرفان بالجميل ولا يزال الناس يذكرون المعلمين الناصحين الامناء. نعم. وان طال العهد. نعم. بالثناء الجميل والذكر الحسن ويذكرون اهل التفريط

7
00:02:25.050 --> 00:02:49.650
والغرور بلا فائدة. ايوة بالازدراء. نعم وذكرهم للتردد بهم لان المدرسة اذا اهتم بمصلحة الطالب واجتهد في تحصيلها وجد في ذلك وقسى عليه عندما تدعو الحاجة الملحة واشعره ان هذه القسوة ليست للاداء

8
00:02:49.800 --> 00:03:18.100
وانما مبعثها الرحمة وحاديها الشفقة على الطالب فانه وان غضب الطالب منه لحظات وجود ذلك العمل السرعان ما يعرف انه انما قسى عليه لمصلحته عندما يأخذ وثيقة الامتحان وهي تنير وجهه عند اسرته ومعارفه. نعم. واذا اخذها

9
00:03:18.150 --> 00:03:28.750
مظلمة كسيفة كاسفة وجهه علم اي تفريط حصل منه ومن مدرسه هدى الله الجميع لما يحبه ويرضاه والله اعلم