1
00:00:00.250 --> 00:00:18.150
ومما ينبغي ان يكون عليه المعلم وان يحرص عليه ان يتجنب في الدورات الاساليب الانشائية يعني الوصفية يجلس يتكلم يتكلم لاني انا لاحظت في مشاركاتي السابقة وفي الدروس التي ربما القيتها

2
00:00:18.150 --> 00:00:48.150
الاحظ ان الطلاب والمعلم يتكلم متى يبدأ يكتب؟ اذا وجد ثانيا وخاصة اذا كانت الفائدة مشتملة على تعريف او ضابط المسألة او تقضي ماله تعريف مثلا نقول وتعريف التوحيد هو كذا. تعريف الحقيقة كذا. تجد ان الطالب مباشرة بدأ يفهم. او ظابط المسألة هو كذب. ظابط الخطير

3
00:00:48.150 --> 00:01:08.700
من الثياب كذا ضابط السدل كذا. هنا النمص تعريفه كذا. تجد الطالب مباشرة يأخذ القلم ويبدأ يكتب وهذه منقسمة يد يتكلم المعلم يقول هذه منقسمة الى اربعة اقسام منقسمة الى ثلاثة اقسام الاحظ مباشرة طلاب العلم

4
00:01:08.700 --> 00:01:38.700
وهم يعبرون درس يبدأون يكتبون. اذا طلاب الطلاب والمتعلمون اذا حضروا الدورات يريدون الاستفادة والاستفادة التي تكون متوسطة ان يحرص المعلم وهذه وصية لكل معلم ان يحرص على ذكر فوائد دون الاستطراس الوصف. وهذه هي التي تبقى يدونها هؤلاء وتبقى معهم وهي التي تفتح لهم فهم العلوم

5
00:01:38.700 --> 00:01:58.700
اذا ضبط لهم متن التوحيد واعطاهم الضوابط الشرك الاكبر تعريفه ضابطه الاصغر تعريفه ضابط التنديد وظابطة ما الفرق بين هذا وهذا؟ الفرق بين الشرك الاصغر والخفي لماذا واشباه هذه المسائل؟ هذه التي ستبقى معه

6
00:01:58.700 --> 00:02:14.327
هي الفوائد التي لن يجدها في كل كتاب. اما الوصف فيمكن ان يقرأ ويستفيد والناس ملكات هم درجات عند الله لكن الضوابط هذه هي حصيلة علم طالب العلم