1
00:00:15.600 --> 00:00:35.600
بسم الله الرحمن الرحيم. الحمد لله رب العالمين. وصلى الله وسلم وبارك على نبينا محمد وعلى آله وصحبه اجمعين. سبحانك اللهم لا علم لنا الا ما علمت انك انت العليم الحكيم. حياكم الله جميعا اخواني وحياكن الله اخواتي. واسأل الله عز وجل ان يكتب لكم اجر حضوركم. وان يجعله

2
00:00:35.600 --> 00:00:54.750
في ميزان حسناتكم كنا ايها الاحبة في اخر لقاء تشرفت بلقياكم به. انتهينا الى صفحة رقم ستة واربعين. اللام الشمسية وانتهينا من الحديث عنها. وقرأنا الصفحة المتعلقة بها تهجئة ودرجا

3
00:00:54.800 --> 00:01:21.250
بقيت لدينا في الجزء الرشيدي صفحتان منها صفحة اه ننهي بها ما سبق وصفحة للتدريب هي التشهد كما سنأتي عليه بعد قليل ان شاء الله تعالى نتابع ايها الاحبة اذا نقرأ هذه الصفحة تهجئة ابتداء ثم نقرأها درجا حتى نتحقق بالضبط الذي حاولنا ان نتدرب عليه في كل

4
00:01:21.550 --> 00:01:40.500
آآ مرة آآ وفي كل صفحة قرأناها في هذا الجزء تعلم لنبدأ مستعينين بالله يلا يا اخوة. بسم الله زاي فتحة زا ياء سكون زيي زينون فتحة نا زين باء

5
00:01:40.500 --> 00:02:08.850
اما بو زينب واو فتحة وا جيم فتحة جا وجا. ميم كسرة وجميلا ضمتان لن وجميل زينب وجميل قلنا يا اخوة ملاحظة مهمة ليس المقصود من الرشيدي التعجيل في القراءة

6
00:02:09.750 --> 00:02:24.200
المقصود من قراءة الطالب ان تضبط له لفظة فلا تكن حريصا على التعجيل والطالب اللي بتحسه عم بيعمل مهارة في العجلة نبهوا الى هذه الملاحظة ان الاصل ان يضبط اللفظ

7
00:02:24.400 --> 00:03:04.800
لا ان يكون سريعا في آآ التهجئة نتابع وتنبهوا لهذا واو فتحة وا لام فتحة لا ولا دال فتحة دا ولد تاء سكون ولدت يا سكون زي زينة زينب. قا كسرة قي. طف. قف

8
00:03:04.800 --> 00:03:44.800
طفلا. نعيدها مرة ثانية. ليش ضربنا فرامل؟ لام فتحتان لن طف لن جيم فتحة ج. ميم كسرة. ياء مي جميلة فتحتان جميلا ولدت زينب طفلا جميلا. واو فتحة واو واو فتحة واو واو. ضاد فتحة ضو ضا عين فتحة عا

9
00:03:44.800 --> 00:04:28.300
تاء سكون عت ووضعت هاء ضماه ووضعته. فاء كسرى ياء في صاد فتحة صا غين كسرة ياء غي صغيرة كسرتان رن صغير وطاعته في سرير صغير. واو فتحة وا قاف فتحة الف

10
00:04:28.300 --> 00:04:58.300
لام فتحة لا وقال تاء سكون لت وقالت. همزة كسرة نون مشدة فتحة ان ان هاء ضمة انه ميم ضمة صاد فتحة الف صاموا صاد باء كسرة بي ميم فتحة

11
00:04:58.300 --> 00:05:48.300
بمرض حاشا دال كسرة ياء دي شدي دال كسرتان جيم شديد. وقال واو فتحة كاف فتحة الف وكانون فتحة نا وكان لام فتحة لا هاء فتحة الف هالة صاد فتحة صاد غين كسرة ياء

12
00:05:48.300 --> 00:06:18.000
صغير نون كسرة ني صغير سين سون الصغير. نتوقف معها ونتنبه مرة اخرى. هذه الان يا اخوة ستأتي معنا في اثناء قراءتنا لكتاب الله عز وجل حين نقرأ مثلا قول الله تعالى قل هو الله احد الله الصمد. فالتقى ساكنان فنكسر الاول

13
00:06:18.050 --> 00:06:50.800
احاد الله. احد نله كما هي. صغير نسمه. واضح يا اخوة؟ طيب كيف تكون تهجئتها ركزوا معي صاد فتحة صا غين كسرة ياء غي صغير. تمام؟ وين صرنا ؟  راء ضمة رو صغير. طيب نحن قلنا نهجئ كما نسمع. كما نلفظ نهج

14
00:06:50.800 --> 00:07:13.150
كما نلفظ نحن في اللفظ نقول صغير مي. اذا بعد ان انتهينا من راء ضمارة صغير نون. يا سلام كسران صغيرني طيب كيف اقرأ انا والفظ؟ صغير صح؟ النون ساكنة. اذا سين سكون ميس صغير نس

15
00:07:13.200 --> 00:07:30.900
وضحت يا اخوة؟ نعيدها ونتدرب عليها ثانية من احب ان يكتب كيفية التهجئة كتبتها لكم هنا حتى تثبت ربما ينسى احدنا فتكون واضحة كيفية التهجئة لانها تمر معك اكثر من مرة في اثناء اه التهجئة وكذلك في اثناء قراءتك في جزء عم

16
00:07:32.100 --> 00:08:02.100
صاد فتحة صا غين كسرة ياء غي صغيرة ضمة صغير نون كسرة ني صغير سين سكون الصغير نصف ميم ضمام ضماه جيم فتحة جا ميم كسرة ياء مي جميلة ضمة

17
00:08:02.100 --> 00:08:52.100
اتان جميل. اسمه جميل زاء فتحة راء فتحة الف دال فتحة دا اراد دستور شد كسرة يمث فيل رائع اذا فاء شد كسرة نتابع لام فتحة لام يمثل دال فتحة دا واو سكون دو راء فتحة را دورة طا

18
00:08:52.100 --> 00:09:52.100
طاء فتحة طاء باء كسرة يا بي طبي. حاء فتحة  فاء فتحة واو فتحة و فو همزة ضمة واو سكون قاف فتحة قا فوق قاف فتحة قا لام سكون قلقلا باء كسرة ميم

19
00:09:52.100 --> 00:10:23.850
جميل قلب الطفل. لام سكون. للقلب. الطفلين. نعيدها مرة ثانية. نعيدها مرة ثانية  لام سكون. كيف انطق السكون؟ لابد من متحرك قبله. ليم. ليل. طيب من اين كنا نبدأ القراءة

20
00:10:23.850 --> 00:11:04.050
قلب الطفل. واضح لماذا بدأنا؟ لان هذه الكلمة مرتبطة بسابقتها. فنهجها كاملة. تمام لام سكون للقلب الطفل الميم فتحة ماء قلب الطفل الماء. كسرة فا وقع اذنه فوق قلب الطفل المريض. واو فتحة واو قاف فتحة الف

21
00:11:04.050 --> 00:11:54.050
فتحة لا وقال. ان ان هاء ضمة انه ياء فتحة ياء شين سكون كاف ضمة واو او ميم فتحة الكهرباء سين كسرة ياء سي. واو فتحة فتحة دال فتحتان دا وغدا ياء فتحة ياء طاء كسرة ياء طير

22
00:11:54.050 --> 00:12:25.000
باء ضمة بو همزة كسرة نون سكون ان ان شين فتحة الف شا فتحة نتوقف يا اخوة قلنا ما استطعت ان تفصل فافصل. نعم لا تكثر التهجئة حتى لا تثقل على على ذاكرة الطفل

23
00:12:26.350 --> 00:12:48.250
ان مفصولة ولا متصلة؟ مفصولة اذا نفصلها. طيب تقل يا شيخنا هون وصلنا تلات كلمات لاننا مضطرون لا يمكن البدء بالكلمة لوحدها واضح اذا همزة كسرة اي نون سكون ان ان شين فتحة الف شا همزة فتحة

24
00:12:48.250 --> 00:13:21.150
شاء سمعوني كيف حتهجوا لفظ الجلالة نتنبه مرة ثانية نهجئ كما نهجئ كما طيب كيف نلفظ نقول ان شاء الله اذا اللام شد فتحة الف الله واضح يا اخوة  اذا لام

25
00:13:21.500 --> 00:13:49.800
شد فتحة الف كيف اقرأها محتاج للفتحة التي تسبقها وهي فتحة الهمزة تبعت كلمة شاء تمام يا جماعة؟ نعم اذا احتاج اي همزة طيبة حين اقول الله هذه الهمزة همزة شاء ولا همزة الوصل هنا؟ همزة شاء وليس همزة الوصل لماذا؟ لان

26
00:13:49.800 --> 00:14:12.000
انها سقطت في الوصلي واضح؟ فنقول شا او انت قلت من همزة شاء الى اللام. اذا نقول لام شد فتحة الف الله شاء الله. تمام؟ نعيدها مرة ثانية. شين فتحة

27
00:14:12.000 --> 00:15:12.000
الف شا همزة فتحة لام شدة فتحة الف الله هاء ضماه؟ فتحة الف واو فتحة فتحة لام فتحة الف لام وتعالى فاء فتحة فاء ميم فتحة شا فش كاف فتحة كا فشك راء فتحة را فشكر تاء سكون

28
00:15:12.000 --> 00:15:52.000
انارات فشكرت زاي فتحة زا ياء سكون زي زي نون فتحة نا زي زينب همزة فتحة خاء فتحة الف خاء الف هاء اخوها. كاف سكون. شكرا فتحتان رن شكرا جيم فتحة جا. زاي كسرة ياء زي جزيلا

29
00:15:52.000 --> 00:16:19.050
فتح الله عليكم ما شاء الله بس في بعض الاخوة كانه خلال الفترة التي توقفنا فيها لم يتابع القراءة. لذلك اصبحت دربته ضعيفة في التهدئة تنبهوا يا اخوة بارك الله فيكم انها تحتاج الى شيء من الدربة. تعالوا لنتدرب ايضا على التشهد

30
00:16:20.100 --> 00:16:46.150
سنبدأ آآ سطرا سطرا لكل مجموعة سطرا يلا نبدأ بالمجموعة الاولى يا اخوة سريعا. همزة فتحة ا تاء شدة فتحة التا التا شين فتحة شا التشهد هاء شد ضمة شهو التشهو دال ضمة دو التشهد

31
00:16:46.150 --> 00:17:15.200
همزة فتحة ا تاء شد فتحة التاء التا حاء كسرة التحي يا شدة فتحة علي تنبؤوا ياء شدة ما دام قلنا شدة فنحن نحتاج الى حرف قبلها لان الشدة حرفان ليست حرفا واحدا اولهما ساكن والثاني متحرك

32
00:17:15.250 --> 00:17:41.550
متحرك. اذا احتاج لنطق الحاء المكسورة قبلها فاقول ياء شدة شدة فتحة الف حي التحية نعيدها سوية الكل يا اخوة الكل. نعم همزة فتحة ا تاء شدة فتحة التاء التاء حاء كسرة التحي يا شدة

33
00:17:41.550 --> 00:18:09.700
فتح الف حي التحية تاء ضمة التحيات لام كسرة لام شدة فتحة نعيدها مرة ثانية ما زلنا نقع في اشكال لام كسرة لي. نعم. كيف ننطق؟ لله. لله. اذا لام شد

34
00:18:09.700 --> 00:18:46.600
فتحة الف لله لله. واضح يا اخوة يلا لام كسرى لي لام شد فتح الف ها كسرة واو فتحة وا صاد شدة فتحة والص لام فتحة لا والصل واو فتحة الف واو الصلوات

35
00:18:46.600 --> 00:19:26.600
ضمة واو فتحة وا طا شد فتحة وطا وط جميل نعيدها مرة ثانية نعيدها مرة ثانية ياء شدة كسرة طي والطي باء فتحة الف باو طي اذا تاء ضمة والطيبات حمزة المجموعة الثانية سريعا همزة فتحة

36
00:19:26.600 --> 00:20:03.200
ان شد فتحة لام فتحة مي ضمة السلام عين فتحة عا لام فتحة لا على ياء سكون لي عليك فتحة كا عليك. همزة فتحة. ياء شدة ضمة اي اي فتحة الف ها ايها. نون شدة فتحة

37
00:20:04.000 --> 00:20:26.900
ايوه كيف سنفعل؟ ركزوا معي يا اخوة في الوصل كيف الفظ ايهن اذا النون شد فتحة هن واضح يا اخوة؟ اذا كيف انطق النون المشددة؟ احتاج لاول متحرك سبقها. مين اول متحرك سبقها

38
00:20:26.950 --> 00:20:58.750
الهاء المفتوحة اذا نون شدة فتحة يهنى تمام يا جماعة؟ نعيدها مرة ثانية همزة فتحة آآ ياء شدة ضمة اي اي هاء فتحة الف هاء نون شدة فتحة هن. ايهن. باء كسرة بي. ايهن بي

39
00:20:58.750 --> 00:21:38.100
يا شدة ضمة بي ايها النبي. السلام عليك ايها النبي واو فتحة وا راء فتحة را ور حاء سكون رح ور ميم فتحة ما ورحمة تاء ضمة ورحمة نعيدها مرة ثانية. ما زلنا يا اخوة ما زلنا نحتاج الى شيء من الدربة

40
00:21:38.450 --> 00:22:08.450
او الى كثير من الدربة. تمام؟ لام شد فتحة الف ورحمة الله تمام يا جماعة؟ نعيدها مرة ثانية. تاء ضمة ورحمة. سمعوني اللي بعدها. لام. جدة هاء كسرة ورحمة الله

41
00:22:08.450 --> 00:22:38.450
المجموعة التالية واو فتحة وباء فتحة با وبا. فتحة كاف فتحة وبركات. هاء ضمة هاء وبرك همزة فتحة آآ سين شدة فتحة اسا اس لام نحن بدأنا الان السلام عليك انتهى

42
00:22:38.450 --> 00:22:54.050
الكلام الاول يا اخوة نحن هنا انتهى معنى الكلام الاول واضح؟ لن لن اهجئ وبركاته تمام؟ اقف هنا بدأ كلام جديد علينا وعلى عباد الله الصالحين. تمام؟ هذه الجملة الثانية

43
00:22:54.650 --> 00:23:12.050
طيب شيخي انا بدي اقرأ وصلا. اخي اقرأها واصلة. لكن انا اقول لك ابدأ من حيث انتهى المعنى. تم المعنى في الكلمة السابقة توقفنا. الان بدأنا كلاما اذا السلام عليك ايها النبي. اردت ان تصل ماله حرام. ولانه توقيف. ما شئت فافعل

44
00:23:12.150 --> 00:23:47.650
لكن انتهى الكلام نتوقف عنده ونبدأ جملة جديدة همزة فتحة آآ سين شدة فتحة اسا اسا لام فتحة الف لا السلام انضمام السلام نون فتحة واو فتحة وا عين فتحة عا وعا لام فتحة الف

45
00:23:47.650 --> 00:24:17.150
لا وعلا عين كسرى عي باء فتحة الف با عبادة دال لام شدة فتحة وعلى عباد الله نعيدها وركزوا جيدا  لام شد فتحة الف وين اول متحرك قبلها؟ الدال المكسورة

46
00:24:17.300 --> 00:24:56.700
دلة تمام يلا لام شدا فتح الف ذي اللاعبات الله كسران صاد مرة ثانية صاد شد فتحة الف. الصاعبات الله تمام يا جماعة؟ نحتاج ان نعيد الكلمتين مرة ثانية يلا

47
00:24:58.600 --> 00:25:58.600
عين كسرة عي باء فتحة الف. عبادي  صاد شد فتحة الف هي الصاعبات الله الصلاة عباد الله الصالحين نون فتحة لا عباد الله الصالحين. همزة فتحة سين سكون اشهاء فتحة هاء اشهاء دال ضمة دو اشهد همزة فتح

48
00:25:58.600 --> 00:26:21.300
نون. سكون. ان ان. لام فتحة الف. لا همزة كسرة اي. لام فتحة الف ركزوا يا اخوة مرة ثانية ما زلنا نقع في اشكال الكلمة التي تقبل الفصل افصلها. تمام

49
00:26:21.400 --> 00:26:51.400
همزة كسرة لام فتحة الف لا الى هاء فتحة هاء الهاء همزة كسرة لام فتح الف الا الا. مرة الا الله الا الله. واضح كيف تفعل؟ كيف تنطق بلفظ الجلالة؟ مرتبط بالا همزة

50
00:26:51.400 --> 00:27:26.100
بس بهدوء يا اخوة بهدوء همزة كسرة اي لام شد فتحة الف لام شد فتحة الف لا الله الا الله. هاء ضمة هاء ثبتت ولا بنعيدها ثالثة ثباتات؟ ان شاء الله. ان شاء الله. واو فتحة وا همزة فتحة ا شين سكون اش واش

51
00:27:26.100 --> 00:27:56.100
هاء فتحة هاء دال ضمة دو همزة فتحة نون دا فتحة ان ان ميم ضمة مو حاء فتحة حا موحا ميم شدة فتحة محمد. محمد. دال فتحتان. محمدا. عين فتحة. عا. باء سكون

52
00:27:56.100 --> 00:28:39.950
كون دال ضمة دو عبد هاء ضماه عبده واو فتحة واو راء فتحة سين ضمة واو سو ورسو واشهد ان محمدا عبده ورسوله. تعالوا نقرأه كاملا التشهد التحيات لله والصلوات والطيبات

53
00:28:39.950 --> 00:29:21.700
السلام عليك ايها النبي رحمة الله وبركاته السلام علينا وعلى عباد الله الصالحين. اشهد الا اله الا الله واشهد ان محمدا عبده ورسوله السود رائع جدا همسات قبل الختام اه بفضل الله عز وجل بعد ان يعني تدارسنا هذا الجزء كاملا

54
00:29:22.350 --> 00:29:37.950
اه وانهينا ما بقي علينا اه في الفترة السابقة ننتقل الى همسات ايها الاحبة تتعلق بتدريس هذا الجزء الرشيدي. همسات سريعة لن اطيل فيها اهمس بها في اذني كل معلم

55
00:29:38.100 --> 00:30:09.950
ومعلمة اما الهمسة الاولى فتقول اخلص نيتك عادة الاعمال ايها الاحبة مع كثرة دورها يغفل عن النية قبل البدء بها ركزوا معي يا اخوة العبارة عادة الاعمال مع كثرة دورها مع كثرة قيامك بها تنسى النية قبلها. ابن عمر رضي الله عنه كان واقفا

56
00:30:10.000 --> 00:30:32.300
فنودي لحضور جنازة طيب هاي بدها نية فوقف قليلا ثم انطلق فقيل له في ذلك فقال كنت اراجع نيتي كنت اراجع نيتي ورسول الله صلى الله عليه وسلم ماذا علمنا؟ انما الاعمال

57
00:30:32.700 --> 00:31:01.800
بالنيات وانما لكل امرئ ما نوى فدائما راجع نيتك لماذا تعلم ما قصدك من تعليم هؤلاء الطلاب طب لماذا اراجع نيتي لذلك اخوة اذا عظمت نيتك عظم اجرك واذا تأملت عظيم الاجر عظم صبرك على ما تلاقيه من اهمال بعض الطلاب او تقصيرهم او عدم متابعتهم لك او

58
00:31:01.800 --> 00:31:28.900
رغباتهم او سوء سلوكياتهم اذا اخي اخلص نيتك. راجع نيتك في كل يوم لماذا تعلم؟ حتى تعظم اجرك عند الله تعالى. همسة ثانية عظم الايمان في قلوب طلابك  ليس المقصود من دراسة الرشيدي ايها الاخ الحبيب تذكرون اننا آآ وساعرض لها بعد قليل ان برنامج حلقة الرشيدي يتضمن ماذا

59
00:31:29.450 --> 00:31:47.000
يتضمن منهجا مصاحبا. تعلمه الاداب الاسلامية والاخلاق لو استطعت ان تغرس حب الاسلام في قلبه تعظيم الله تعالى تعظيم القرآن الذي يتعلمه. تعظيم هذا الدين العظيم تكون قد اسديت تله معروفا عظيما

60
00:31:47.650 --> 00:32:01.300
ومن اعظم ما يغرسه المعلم في نفس طالبه ان يغرس الايمان طيب يا شيخنا انا عم بدرس رشيدي كيف بدي اجيب له الايمان؟ من اي كلمة او جيم جمل من خلق الجمل

61
00:32:01.800 --> 00:32:14.250
انظروا الى هذا الخلق العظيم ثم تتكلم شيئا عن خلق الله عز وجل في الجمل وما اعجبه من خلق. حتى تربطه بخالقه. يا ان يب انظروا الى كخلق الله عز وجل في هذه اليد

62
00:32:14.450 --> 00:32:34.450
لو رأيت كيف اه يقوم اخواننا من اصحاب المهن التي تحتاج الى شيء من المهارات اليدوية في كيفية امساكهم للالات واستعمالهم ليد في استخدامها لقلت هذه اليد ما خلقت الا لاجل ان تكون في يد الحداد. في يد في يد النجار في يد الصانع الفلاني

63
00:32:34.450 --> 00:32:49.500
انظر كيف تمسك بها القلم كيف تكتب كيف تمسك بالباب كيف تمسك بها شيئا كيف تقلب بها ورقة دون ان تحس بعظمة هذه النعمة اذا عظم الايمان في قلوب طلابك. همسة اخرى

64
00:32:50.150 --> 00:33:15.400
طور نفسك باستمرار لا تقتصر وانت قد درست الرشيدي على ما اخذته في هذه الدورة هناك مئات الابحاث على الانترنت تعطيك كثيرا من الافكار فيما يتعلق بتربية الصغار واكتساب المهارة في ايصال المعلومة اليهم. تطور معلوماتك بالنسبة للمعلومات النظرية التي اخذناها في بداية دراستنا للحروف العربية

65
00:33:15.400 --> 00:33:34.350
طور نفسك باستمرار بالحرص على كل جديد تتابعه. لو جعلت لنفسك في كل يوم خمس دقائق فقط تتابع فيها مقطعا مفيدا من بعض المواقع التي تقدم اه يعني شيئا من المواد الاثرائية لهذه الدورة. هناك موقع يا اخوة اسمه موقع ترديد. انصحكم به

66
00:33:34.500 --> 00:33:54.900
موقع ترديد هذا موقع لتعليم القاعدة النورانية مسجلة صوتيا يعيد لك اه اه كما هائلا من المرات كما شئت يعيد لك اه يشرح لك فكرة القاعدة النورامية وهي قريبة جدا من الجزء الرشيدي. فيمكن ان تطور فهمك واستيعابك وطريقة ادائك مرة اخرى من خلال

67
00:33:54.900 --> 00:34:14.900
والمتابعة والمطالعة للجديد في هذا الموقع. موقع ماذا اسمه يا اخوة؟ موقع ترديد من احب الاستفادة منه هو يدرس القاعدة النورانية وهي قريبة جدا من المادة التي نتدارسها فطور نفسك دائما بحضور الدورات التي تتعلق بهذا العلم الذي تتعلمه من خلال القراءة الذاتية

68
00:34:14.900 --> 00:34:30.250
التي تطورك من خلال متابعة مواقع اليوتيوب المواقع الالكترونية التي تعطيك مزيدا من العلم فيما يتعلق بهذا المبحث. ايضا طور نفسك باستمرار بالاطلاع على تجارب اخوانك الذين هم حولك في الحقل التعليمي

69
00:34:30.800 --> 00:34:48.400
في المسجد الواحد تجد بعض المعلمين يعني يتدافع اليه الطلاب تدافعا وبعض وبعض المعلمين ينفر عنهم الطلاب نفورا. لم انظر اي سر استطاع هذا المعلم ان يجذب هؤلاء الطلاب اليه

70
00:34:48.550 --> 00:35:12.950
فطور نفسك من اخوانك الذين تجد لهم تميزا وحرصا وابداعا في تعليم المعلومة فحاول ان تقتنص اساليبهم حتى تكتسبها وان تطورها. ايضا همسات وهمسة جديدة حضر درسك جيدا  حضر درسك جيدا. شيخنا الرشيدي بده تحضير؟ نعم

71
00:35:13.900 --> 00:35:38.400
اولا حتى تضبط انت كيف تقرأ ثم حتى تضبط الطريقة التي تريد ان توصل فيها المعلومة لطلابك. يعني لا تكن مكررا. لا تكرر طرحك لكل درس بذات الاسلوب مرة من خلال وسيلة تعليمية اه تحاول ان تجتهد في صنعها وترتيبها مرة من خلال مسرحية ولعب الادوار مرة من خلال التعلم التعاوني

72
00:35:38.400 --> 00:35:51.700
مرة من خلال التعلم بالاقران في كل مرة تبتكر طريقة في اثناء دراسة هذا المبحث مع الطلاب. عندها ستجد ان المشكلات التي يعاني منها كثير ممن يعلم الرشيدي قد انتهت

73
00:35:51.850 --> 00:36:14.350
مشاغبات الطلاب وانشغالهم عن المعلم هذا كله ينقضي اذا كان الدرس مشوقا فطور نفسك باستمرار وحضر درسك جيدا. كلما حضرت ابدعت جديدا همسة تالية استعمل القصة القصة امر محبب للكبار فضلا

74
00:36:14.450 --> 00:36:32.700
عن الصغار ان استطعت ان تستعمل القصة في جذب طلابك ستجد خيرا كثيرا اقترح عليك ان تجعل الخمس الدقائق الاولى من لقائك بالطلبة لقصة جديدة ستجد ان الطلاب يتسابقون للحضور مبكرين

75
00:36:33.650 --> 00:36:51.250
اول خمس دقائق من اللقاء اجعلها قصة ريثما يجتمع الطلاب فستجد غالب الطلاب يتدافعون للوصول مبكرا لسماع هذه القصة القصة من خلالها لا تستطيع ان تغرس قيمة ان تربطهم بسيرة النبي صلى الله عليه وسلم

76
00:36:51.650 --> 00:37:10.650
ان تربطهم باخلاق رسول الله واخلاق الصحابة وما اعظمها. من خلال القصة تربطهم بالقدوة نحن يا اخوة نعيش زمان ضياع القدوات. واصبح بعض ابنائنا يأخذ من ابناء الشرق والغرب ممن لا يستحقوا ان يكون قدوة جعلوهم قدوة

77
00:37:10.650 --> 00:37:25.900
فاعيدوا لهم القدوات الصالحة التي يجب ان تكون قدوة في العالم الاسلامي وفي المجتمع المسلم. عظموا لهم قدوة النبي صلى الله عليه وسلم لقد كان لكم في رسول الله اسوة حسنة

78
00:37:26.100 --> 00:37:46.100
عظم لهم الصحابة عظم هذا في قلوبهم من خلال بعض القصص التي تقصها عليهم. آآ اذكر لهم القصص قصص البذل التي بذلها اوائل اه اه هذه الامة حتى اوصلوا لنا هذا الدين وكم عانوا حتى اوصلوا لنا هذا الدين. اذا استعمل القصة في غرس القيم. ايضا

79
00:37:46.250 --> 00:38:00.850
استعمل التحفيز في حلقتك الطلاب يا اخوة محتاج منك آآ يعني مع الوقت الطويل الذي يمضيه بين يديك لمدة ساعتين انت بدك اياه يجلس صامت بدون اي حركة هذا امر شاق جدا

80
00:38:01.000 --> 00:38:14.650
هناك ملاحظة سأذكرها بعد قليل هي الفواصل التنشيطية اعرض لها في حينها. لكن المقصود يا اخوة حاول ان تصنع شيئا محفزا في حلقتك بمعنى يمكن ان تستعمل مثلا شجرة التفوق

81
00:38:14.700 --> 00:38:29.350
في اشجار يا اخوة ببيعوها عند محلات الزينة شجر اه صناعي بامكانك انت تجيب شجرة وتحطها في طرف الحلقة. ثم تجعل شفت هدول شو اسما هاي الخشب الاعواد التي لتنظيف الاسنان. وتعمل عليها ورقة صغيرة

82
00:38:29.350 --> 00:38:51.600
وتكتب عليها اسماء الطلبة ثم اغرس هذه العود الخشبي في بداية هذه الشجرة وحدد معايير من يحقق المعايير التالية مثلا آآ يحضر مبكرا يواظب على صلاة الجماعة في المسجد تلاتة مثلا اه يقرأ درسه باتقان

83
00:38:51.950 --> 00:39:08.400
اربعة اه اه يكون مؤدبا في الحلقة مثلا هي الان مع معايير كلما حققها الطالب لمدة ثلاثة ايام تنقله الى الورقة التي اه هي اعلى منها وهكذا ومن يصل اولا لاعلى شجرة التفوق يستحق جائزة محددة

84
00:39:08.600 --> 00:39:22.350
وهكذا يمكن ان تحولها الى سلم يعني من خلال فلين يا اخوة سهل جدا تعمل سلم من خلال فلين تعمل له سلم هكذا ثم تغرس فيه الاعواد ويرتفع كلما حقق عددا من المعايير لفترة محددة

85
00:39:22.500 --> 00:39:51.000
وهكذا همسة تالية الفواصل التنشيطية متى نحتاج الفواصل التنشيطية عند مرض بس شفت الطلاب بلشوا يحكوا مع بعضهم اه بلشوا يشاغبوا اه بلش الطالب يطلع يمين شمال نحن نحتاج كانهم يقولون لك بلسان حالهم نحن نحتاج فاصلا تنشيطيا. كيف ننشط الحلقة؟ مثلا

86
00:39:51.000 --> 00:40:18.200
من خلال تغيير طريقة الجلوس. مو دائما الطلاب نصف دائرة حواليك. مرة اجعلهم صفوفا. مرة اجعلهم كثنائيات. غير طريقة الجلوس تتغير الحالة النفسية لوضع الحلقة. ايضا انشودة تكون هادفة وما اكثر الاناشيد التي تهدف الى غرس قيمة لبيان حق فحاول ان تردد هذه والله صوتي ما هو جميل استخدم الجوال بامكانك ان تستخدمه

87
00:40:18.200 --> 00:40:35.400
وفي اه يعني انشاد انشودة مع الطلاب حتى تحفزهم. واه يعني تجدد النشاط عندهم. لعبة تربوية. قلت لكم اه ابحث على انترنت الالعاب التربوية ستجد كما هائلا من الالعاب التي من خلالها تغرس قيمة

88
00:40:37.050 --> 00:40:58.150
الالعاب التربوية والالعاب الحركية بامكانك ان تجد الكثير منها على الانترنت حاول ان تحضر لعبة ثم اذا ما وجدت الطلاب متضايقين خمس دقائق فاصل تنشيطي ستجد ان الطاقة التي كانت يعني تغلي في عروقهم استنفذتها في هذه اللعبة التربوية وافدتهم تربية وارشادا

89
00:40:59.300 --> 00:41:26.900
وختاما نوع اسلوبك في ادارة برنامج الحلقة لا تكن طريقتك رتيبة في تقديم المادة العلمية لطلابك مو دائما تقدم نفس السيستم ونفس الخطوات التي تسير عليها في تقديم الدرس نعم نستطيع ان ندير الحلقة بطريقة اخرى. تابعوها معي وقلت لكم هذا مجرد اقتراح يمكنك ان تضيف اليه او ان تحذف منه

90
00:41:27.350 --> 00:41:47.600
ان تبدأ في الخمس الدقائق الاولى بالتهيئة الذهنية للطلاب ايش اسمها يا شيخنا؟ التهيئة. الذهن. يعني انشط الطلاب واحفزهم لاستقبال المعلومة التي سيأخذونها من خلال قصة اقدمها لهم في اول خمس دقائق لغز

91
00:41:48.050 --> 00:42:08.050
ينشط افكارهم وفي كثير من الالغاز التي يمكن ان تقدمها لصغار الطلبة. وايضا مسابقة اه في من احب اعطيه عندي في الملفات يعني عدد من الملفات للمسابقات التربوية والانشطة التي تقام في الحلقات. من احب ان شاء الله تعالى انا ساجعله في هدية الدورة

92
00:42:08.050 --> 00:42:24.700
اقدم لكم كامل المادة العلمية ومن ضمنها هذه الكتب التي تعينك ان تحضر كل يوم آآ يعني مسابقة ثم تقدمهم لها في اول خمس دقائق ثم بعد ذلك عشر دقائق لقراءة الدرس الجديد. مو حنعطيهم درس جديد

93
00:42:25.150 --> 00:42:45.800
لمدة عشر دقائق طيب تعبد طلاب؟ حنعطيهم لعبة تربوية لخمس دقائق تمام يا اخوة؟ واحد عم بقل لي شيخنا اه صارت كلها انشطة اقدم لك فكرة جربها طورها اذا في الخمس الدقائق الاولى تهيئة ذهنية للطلاب ثم

94
00:42:45.950 --> 00:43:01.250
قراءة المعلم للدرس الجديد ثم لعبة تربوية. تنشط الطلاب اعيد قراءة الدرس الجديد مرة ثانية في عشر دقائق كأن الطلاب قد حفظوا الدرس وهم بين يديه ما بيحتاجوا حتى يراجعوه في البيت

95
00:43:01.800 --> 00:43:17.250
اذا اقرأ الدرس الجديد اللي هو واجبهم بكرة. اقرأه ايضا مرة ثانية ابدأ بعد ذلك حتى انشطهم بتلقين سورة من القرآن في كم يا جماعة في عشر دقائق لا ازيد عليها

96
00:43:17.750 --> 00:43:34.350
في عشر دقائق لا تزد عليها لان مقصود حلقة الرشيدي واضح. فلذلك هو محتاج عشر دقائق حتى فقط يضبط الوزن القرآني بتحسه متعب البرنامج هذا ولا بتحسه كله تجديد ونشاط تجديد ونشاط

97
00:43:34.950 --> 00:43:52.000
واضح يا اخوة ما في تعب على الطالب. كل شوي عم يعطيه حاجة جديدة حتى يبقى متحفزا نشطا بعد ذلك مجموعات لتجهيز الواجب. كيف يعني مجموعات لتجهيز الواجب كل طالبين او ثلاثة

98
00:43:52.050 --> 00:44:12.300
لا اكثر كل طالبين او ثلاثة اجعلهم مع بعض واجعل يعني مسؤولا عليهم افضلهم واكثرهم تقدما في الجزء وضبطا للاداء تمام يا اخوة؟ تلاتة انت المسؤول عليهم يلا ابدأوا تلاتة انت المسؤول عنه وانتم الاتنين مع بعض انتم تلاتة مع بعض انتم الاتنين مع بعض قسمتوا الطلاب كلهم

99
00:44:12.550 --> 00:44:29.800
وانا ما عملي الان لمدة ربع ساعة شو شغلتك؟ انت مدير ومشرف على هؤلاء الطلاب. بمشي. انتبه ايوه عد له اياها. مانا صحيحة هيك. ها. ايوه ممتاز. تمام. تابع وجيت للحلقة وانا عم بسمعهم وعيني على الجميع لمدة كم

100
00:44:30.700 --> 00:44:49.350
ربع ساعة بحيث كل طالب الواجب تبعه اللي اعطيته اياه مبارح يسمعه لزملائه واضح يا شيخ آآ احمد اذا آآ ربع ساعة انا شغلتي مدير اتابع فقط هذه المجموعات امر عليهم والاحظ كيفية اداء كل طالب انبه اذا محتاج التنبيه

101
00:44:50.900 --> 00:45:11.850
طيب الان الطلاب حضروا جيدا انا بعرف مين الطلاب المتميزين ابدأ بتسميع الواجب للطلبة طيب انا اعاملهم مجموعات خلي المجموعات شغالة. انا عم سمع للطالب امام الطالب عم يسمع هاي هدول هم الثلاثة يسمعون امامي وانا اتابع بقية المجموعات

102
00:45:12.100 --> 00:45:28.400
يا استاذ خلصت تابع اعيد مرة ثانية واستمع من اخوك كيف يقرأ تمام يا اخوة الطلاب بيخلصون التسميع يلا قوموا الان راجعوا الماضي الواجب عليكم السابق. ابدأوا بقراءة الجزء الرشيدي وانت تابعهم يا فلان. ها جيت للمجموعة الثانية تعالوا سمعوا

103
00:45:28.400 --> 00:45:47.700
بدأوا بالتسميع انتم معاي ولا انا لحالي جبت المجموعة الثانية عم يسمعوا لي. عيني على بقية الطلاب والمجموعات والطالبين او الثلاثة الذين يعني الذين يسمعون علي اتنبه لقراءتهم ثم يلا راجعوا مع بعضكم من بداية الجزء الى حيث وصلتم وهكذا

104
00:45:47.700 --> 00:46:10.700
فتجد الطالب ما ينتهي من الجزء الا وعده عشرات المرات طيب همزة تالية او الخطوة التالية في فكرة اخرى لادارة الدرس بعد ان انتهيت من التسميع لكل الطلاب والطلاب بدأوا بالمراجعة كلهم جميعا وانا اسمع انتهيت الان من من تسميع الواجب لكل الطلاب

105
00:46:10.900 --> 00:46:30.250
مراجعة لما سبق. يلا جلستم جعلتم كنصف دائرة. اه صفوف وراء بعضهم. اه عملت لهم كيف اردت الطريق؟ الخلاصة ان تجعل او صندوق مفتوح هكذا وتسير بينهم. الخلاصة ان يكون طريقة جديدة في ترتيبهم. ثم تبدأ بمراجعة صفحة مما سبق

106
00:46:30.300 --> 00:46:53.750
تهجئة ودرجا. صفحة واحدة لمدة عشر دقائق ثم انهي بالمنهج المصاحب لمدة خمس وعشرين دقيقة ننهي بايش يا اخوة بالمنهج المصاحب طبعا يا اخوة حتى المنهج المصاحب تذكرون في طريقة تحضير الدرس قلنا لابد ان تبتكر في كل مرة اسلوبا

107
00:46:54.050 --> 00:47:12.300
بامكانك انك تكلف بعض الطلاب ان يقدم جزءا من الدرس بحيث يحضره في البيت و بيجي بيقدمه لاخوانه. جدد جدد يا اخواني دائما درس المنهج المصاحب لا تجعله كل يوم قدم لهم فكرة جديدة واسلوبا واحرص على الامور العملية. كيف كان النبي صلى الله عليه وسلم يأكل الطعام

108
00:47:12.650 --> 00:47:35.250
ماذا يقول حين يدخل المسجد؟ ماذا يفعل حين ينام؟ وافعل كل هذه الامور فعليا امامهم حتى يكون التفاعل كاملا بينك وبين الطلبة ختاما اه بهذا نكون يا اخوة قد انتهينا من مسألة اه كيفية تقسيم الحلقة. كافكار اقدمها لكم بامكانك ان تطورها. او ان تزيد عليها او ان تنقص

109
00:47:35.250 --> 00:47:57.000
منها بحسب ما تجده مفيدا لكن برنامج الحلقة باركانه الاربعة لا تتنازل عنه مطلقا نصل الى الفقرة الاخيرة في دراسة الجزء الرشيدي. كيف سيكون الامتحان في الجزء الراشدي. نموذج اختبار الجزء الرشيدي

110
00:47:57.400 --> 00:48:14.350
نحن يا اخوة الان اخذنا في الجزء الرشيدي قرابة ثمانية ايام ثمانية ايام لمدة اربع ساعات اتنين وتلاتين ساعة شيل منها الاستراحات تقريبا تمانة وعشرين ساعة ونحن ندرس الجزء الرشيدي

111
00:48:16.000 --> 00:48:28.800
آآ اتمنى ان اكون قد اوصلت لكم مادة مفيدة. حاولنا ان نحقق الاهداف التي تم تقديمها في يعني بداية الدورة وان تكون قد امضيتم وقتا ممتعا وان كان طويلا نوعا ما

112
00:48:29.150 --> 00:48:47.250
لكن يا اخوة آآ حاولت ان نوصل اليكم المادة العلمية باوضح عبارة وان نوصلها اليكم ايضا بان يتدرب الجميع اه تدربنا فرديا تدربنا جماعيا قرأنا اه بعدة طرق محاولين ان يتدرب كل واحد منا فرديا وجماعيا على كيفية تدريس هذا الجزء مع تقديم بعض

113
00:48:47.250 --> 00:49:04.950
الافكار في بداية كل مبحث الان وصلنا الى الامتحان الذي سيكون في يوم غد امتحان يوم غد يا اخوة يتضمن ما يلي. اولا ساعطيكم ورقة لنموذج تحضير الدرس. كل واحد من الاخوة ساسلمه ورقة

114
00:49:05.800 --> 00:49:23.450
لابد ان تحضر لي درسا بشكل عملي تكتبه لي على الورقة عليه ثلاث درجات تمام؟ الرشيدي كم عليه في من درجات هذه الدورة؟ ثلاثون درجة. ساعطيكم ورقة. كل اخ معه ورقة من ورقة تحضير الدرس يأخذها

115
00:49:23.450 --> 00:49:46.900
طه ليحضرها معه غدا. وكذلك اخواتنا يحضرنها في يوم غد حين تقابلهم اللجنة النسائية فبتاخد الورقة وتختار درسا من الرشيدي ثم تقدم له كامل اه خطوات التحضير كما ستجدها وتدربنا عليها في دورة ماذا؟ مهارات التدريس في الحلقات القرآنية. فتختاروا

116
00:49:46.900 --> 00:50:14.550
الفتحة الشدة الضمة اما شئت من المباحث تختار بحثا ثم تقدم له الاهداف السلوكية باقسامها الثلاثة الاهداف المعرفية المهارية ذكرونا الاهداف السلوكية بدنا فيها تلات زوايا. شو هم؟ الوجداني والمعرفي والمهاري. بدك تكتب لي اهداف تتضمن هذه الامور الثلاثة

117
00:50:14.550 --> 00:50:31.850
ثم تكتب لها نموذج التحضير كاملا. عليه كم يا جماعة؟ ثلاث درجات من ثلاثين. بتبقى معك سبعة وعشرين درجة. لنموذج في الاختبار التالي ساعطيك ورقة كهذه طبعا في عشر نماذج

118
00:50:32.450 --> 00:50:53.900
في عشر نماذج تختار انت نموذجا واحدا منها. انت تختار الورقة آآ بتكون مثلا اريد النموذج رقم اربعة بسحب لك نموذج رقم اربعة ثم يقدم لك وتبدأ بقراءته كاملا تهجئة ودرجا

119
00:50:54.450 --> 00:51:14.450
تهجئة ودرجة ثم عفوا تبدأ اول يعني ساعطيك هذه الورقة. تختار النموذج بدي نموذج رقم اربعة فتقرأه كاملا درجا تقرأه كاملا درجا ثم اختار لك احدها فاقول لك مثلا اقرأ لي هذه تهجئة

120
00:51:14.750 --> 00:51:32.200
اذا تبدأ اول ما تبدأ بقراءته درجا. ثم اختار لك ثلاثة اسئلة ثلاثة اسئلة فاقول لك اقرأ لي هذه تهجئة. مثلا هذه تهجئة هذه تهجئة. واضح يا اخوة؟ فاختار لك ثلاثة اسئلة

121
00:51:32.300 --> 00:51:52.950
طيب كيف سيكون التقييم لقراءتك كيف سيكون التقييم لقراءتك من خلال سلم التقييم هذا؟ ركزوا فيه يا اخوة جيدا هنا ساضع البيانات لكل آآ متدرب هذه الاربعة اسئلة. السؤال الاول ستقرأ كامل الصفحة شو

122
00:51:53.250 --> 00:52:21.450
درجة وين التقييم تبع الدرج؟ هذا تقييم الدرج خطأ الدرج اذا اخطأت انبهك. انبهك فاذا صححت انت فبتنقصك اربع درجات مجرد التنبيه لماذا؟ لانك معلم منك طالب انت معلم الاصل ان تقرأه درجا بفصاحة من غير اي خطأ

123
00:52:21.950 --> 00:52:48.600
طيب اخطأت انبهك فان صححت تحذف لك اربع درجات طيب اذا لم تصحح وصححت لك اللجنة تخصم عليك سبع درجات والله يا شيخنا يعني النموذج صعب لانك معلم لانك معلم. طيب السؤال الثاني والثالث والرابع للتهجئة

124
00:52:48.700 --> 00:53:08.300
السؤال الثاني والثالث والرابع اسئلة تهجئة. ربما تكون كلمة او جملة لكن بشكل متقارب بين كل الاخوة فنستعمل العمود الثاني الذي هو خطأ التهدئة والعمود الاول اللي هو خطأ باسماء الحروف والحركات. يعني المعلم الذي يقول همزة فتحة ايش بنقول له

125
00:53:09.800 --> 00:53:28.150
تنبيه فان صححه نقصت عليه درجتان لانه اخطأ في اسم الحرف طيب اذا لم يصحح تنقص له اربع درجات او بقول زين عن الزاي مثلا واضح يا جماعة؟ او بقول جيم او عين

126
00:53:28.600 --> 00:53:49.050
تمام عين اذا اخطأ في اسم الحرف او الحركة شو بصير له بينقص عليه درجتين اذا صحح بنفسه بعد تنبيه اللجنة او اذا لم يصحح تحذف له اربع درجات طيب طبعا هذا النموذج من مئة وعليه ثلاثون. ساقول لكم كيف الطريقة في النهاية

127
00:53:49.650 --> 00:54:08.400
خطأ التهجئة اذا صحح بنفسه تنقص له اربع درجات واذا لم يصحح تخصم له سبع درجات اذا اكثر من التردد في اثناء القراءة تخصم له درجة اذا وقع في بعض الملاحظات

128
00:54:08.450 --> 00:54:23.900
من حيث الصفات والتي اه هي موضوعها في اه يعني تحت الجدول في التفخيم او في الترقيق او في الحروف اللثوية فقال عن الذال زاين عن الثاء سينا انقاص المد الطبيعي

129
00:54:23.950 --> 00:54:47.950
اتمام الحركات التمطيط تحويل الحركة الى حرف مادي اللام الشمسية او القمرية تحقيق الشدة الامالة التقليل تكرير الراء من وقع في خطأ منها تخصم له درجتان. لانه نحنا قرأنا الجزء كاملا بهدوء لفظ ونبهنا لكل حرف بكل الاخطاء التي يمكن ان تقع في هذا الحرف. صحيح

130
00:54:47.950 --> 00:55:03.950
اخوة اذا اه تنبهوا الى هذه الملاحظات وكذلك اخواتنا في القسم النسائي تنبهوا الى هذا الجدول. لان الحساب فيه شيء من التشبيب. لماذا؟ لانكم معلمون تمام يا اخوة؟ وهنا ملاحظة

131
00:55:04.450 --> 00:55:24.350
هذا السلم عليه مئة درجة من اراد ان يأخذ شهادة مستقلة بالجزء الرشيدي يجب ان تكون درجته في هذا السلم تسعين فما فوق لمن يريد شهادة مستقلة بهذا الجزء طيب بالنسبة لدرجات الدورة

132
00:55:24.400 --> 00:55:42.150
هذا السلم هو من مئة ولكنه يضرب بمعامل فيصبح ثلاثون. لان الجزء الرشيدي عليه كم؟ ثلاثون درجة. ثلاث درجات الواجب العملي الذي ستقدمه وسبعة وسبع وعشرون درجة لمن للمقابلة الشفهية

133
00:55:43.950 --> 00:56:01.700
واضح يا اخوة اعيد مرة ثانية هذا النموذج نقدمه لكم. هناك عشر نماذج تختار النموذج الذي تريده ثم تبدأ بقراءته درجا ثم اختار لك ثلاثة اسئلة. اقول لك مثلا اقرأ هذه تهجئة

134
00:56:01.750 --> 00:56:23.800
هذه تهجئة هذه تهجئة تمام فتبدأ بقراءتها من خلال هذا الجدول او من هذا السلم يتم تقييم قراءتك اعيدها بالتنبيه. السؤال الاول لخطأي للدرج. السؤال الاول درجا. فاذا اخطأت وصححت لك اللجنة تخصم سبع درجات نبهتك اللجنة

135
00:56:23.800 --> 00:56:45.050
وصححت بنفسك تخصم اربع درجات ثم ثلاثة اسئلة للتهجئة هنا وهنا لخطأ نطق باسماء الحروف والحركات كما نبهت اليها سابقا بخطأ التهجئة اذا لم يصحح تخصم له سبع درجات اذا صحح بنفسه تخصم له اربع درجات

136
00:56:45.100 --> 00:57:02.100
وهنا ايضا في خطأ اسماء الحروف والحركات تخصم له اربع درجات اذا لم يصحح وصححت له اللجنة اذا صحح بنفسه تخصم له درجتان في حال الوقوع في خطأ في كثرة التردد. كل شوي بيقرأ وبيرجع بيقرأ وبيرجع فتخصم له درجة. لكل سؤال طبعا

137
00:57:02.900 --> 00:57:28.050
واخطاء بحسب هذه الملاحظات التي ذكرتها لكم تخصم له درجة عند الوقوع فيها للتنبيه من اراد شهادة مستقلة بالرشيد لابد ان يكون اخذا لتسعين فما فوق من مئة اما بالنسبة لدرجة الدورة فاي شيء تأخذه نضربه بمعامل نحوله الى سبع وعشرين درجة وثلاث درجات للتحضير العملي

138
00:57:28.050 --> 00:57:40.450
عليكم الاوراق بعد قليل في ختام هذه الدورة اسأل الله عز وجل ان يبارك فيكم وان يحفظكم اتمنى لكم التوفيق والسداد وان ينفع الله عز وجل بكم الامة وشكرا لطيب استماعكم

139
00:57:40.450 --> 00:58:00.150
التقي معكم بعون الله تعالى في ختام الدورة كاملة في الاسبوع القادم في دورة بعنوان كيف تضع خطة ناجحة لحلقتك كالقرآنية اترككم في رعاية الله. استودع الله دينكم وامانتكم وخواتيم اعمالكم. والحمد لله رب العالمين. وجزاكم الله خيرا