1
00:00:00.500 --> 00:00:15.600
بسم الله الرحمن الرحيم. الحمد لله رب العالمين. والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين اما بعد من خير ما يقضي به المرء اوقاته وفي معرفة هذا الدين

2
00:00:16.150 --> 00:00:39.250
ومعرفة الوسائل الموصلة اليه ومن ذلك  كيف يقرأ العبد مسائل هذا الدين وكلماته ويعرف احواله ومعاني ما جاءت به الشريعة. لذا اول اية انزلت على هذه الامة اقرأ باسم ربك الذي خلق

3
00:00:39.350 --> 00:01:09.300
فنحن امة علم وامة قراءة وايضا اه نحن امة  فجمعت بين هذه الخيرات كثيرة  درس هذا اليوم هو مجلس سماع في كتاب يؤصل ويؤسس كيف يقرأ الطالب او كيف يقرأ العبد او المسلم

4
00:01:09.500 --> 00:01:35.950
او الشخص كيف يقرأ الحروف العربية وكيف ينطقها بالقراءة صفة النطق فيها وبناء عليه اذا صحت طريقة معرفة القراءة والنطق يصح قراءة القرآن الكريم باللغة العربية الفصيحة اي بالتجويد فمن عرف نطق هذه الحروف في هذه القاعدة

5
00:01:36.300 --> 00:01:58.100
فين او يكون قد بان نفسه  وصلها في تجويد القرآن العظيم هذي وهذا الكتاب اسمه القاعدة المدنية جرت عادة السلف ان يسموا كتبهم منسوبة الى المدن مثل عقيد الواسطي العقيدة الحماوية

6
00:01:58.250 --> 00:02:26.000
وهكذا وهي كثيرة وهي تعليم القراءة والمبتدأين ولم نقل للصغار لان المبتدئ يشمل حتى لو كان كبيرا في السن ووضعت هذه القاعدة بشكل مبسط يتمثل في اولا الحروف ثم الحروف مع الحركات

7
00:02:26.150 --> 00:02:50.850
الحروف مع التنوين ثم الحروف مع الشدة. وبهذه الدروس اذا انتهى يكون الطالب يعرف ان يعرف القراءة بسهولة بسهولة ويسر للقرآن العظيم. وهو المقصود من من تأليف هذه القاعدة ان يقرأ المسلم كتاب الله قراءة صحيحة مجودة ميسرة خالية من التكلف والتنطع والتشدق

8
00:02:51.200 --> 00:03:19.800
وايضا ثمرة اخرى يعرف ما بعده من العلوم كالسنة علوم الفقه  اصول الفقه وما يتعارف عليه الناس من امور الدنيا والكلمات تنقسم الى قسمين قسم  بنية الكلمة وهي التي تسمى الحروف

9
00:03:21.200 --> 00:03:41.850
مثل اسد الف سين دال. هذي بنية الكلمة والقسم الثاني الحركات التي على الكلمة وهذي الحركات التي على الكلمة ينقسم ايضا الى قسمين القسم الاول اذا كان التغير اذا كان التغير على

10
00:03:42.350 --> 00:04:02.600
اذا كانت الحركة على اخر الكلمة وهذا هو فن علم النحو فمثلا هل نقول زيد ام زيدا  هذا اختصاص علم النحو واذا اردنا ان نعرف الحركات في غير اواخر الكلمة

11
00:04:03.400 --> 00:04:29.200
هذا هو علم الصرف. مثل هالكلمة صعد ام صعد وهل الكلمة مثل اه  خلوا ولا خلوا هذي من اقسام هذا من علم الصرف وهذه وهذه القاعدة اشتملت في الجملة على المعنيين الاثنين على المعنيين الاثنين

12
00:04:30.150 --> 00:04:54.450
تركيبة الكلمة كيف تقرأ وايضا تشكيلة الكلمة لذلك فهي شملت جميع هذه الامور ومنع اتقن هذه القاعدة باذن الله يكون الشخص آآ يعرف يقرأ  اصول علمية صحيحة  العمل في هذا الكتاب كما هو مبين

13
00:04:54.600 --> 00:05:18.000
القاعدة نختصرها لانها سهلة. واضحة لكن مزايا هذي القاعدة عدة امور. الامر الاول انها مؤصلة تأصيلا علميا من كتب اللغة فليست ارتجالية لذلك صارت على الترتيب اللي ذكرناه لكم اه لحقها ابواب اخرى مثل همزة القطع وهمزة الوصل والفرق بينهم وكيف يعرف

14
00:05:18.050 --> 00:05:42.600
من يقرأ الفرق بينهما وكذا الالف التي بعد واو الجماعة وتاء المربوطة ثم كيفية القراءة ورجعنا في في تصنيف هذه القاعدة الى كتب المعاجم واللغة واخذنا اه بما ترجح من اقوال اللغويين في الكلمة كما سيأتي في مسائل

15
00:05:43.350 --> 00:06:03.300
هذي الميزة الاولى الثانية انا شاملة قواعد القراءة يعني ليس هناك باب فيما يظهر انه تركت انه ترك ويحتاجه الطالب والامر الثالث اليسر والسرور في في تعلم القراءة اه فمثلا بعض القواعد

16
00:06:03.350 --> 00:06:23.750
اذا اراد ان يقرأ حرف الباء يقول باء فتحة باء اما هنا في هذه القاعدة   وهكذا اي ان يسهل على الطالب الثلثين من المشقة يسقط فلا يبقى عنده سوى الثلث يتعلمه الطالب. لذلك هذه القاعدة

17
00:06:23.800 --> 00:06:39.100
اه تعين الطالب على تنمية الذكاء. لان من حين ان ينظر الى الحرف ينطقه مباشرة باء لكن كلك لا. في الحرف الواحد يقف عنده باء فتحة باء يكون دماغه في

18
00:06:39.350 --> 00:06:55.400
في ثلث ثلثي الوقف في ثلثي الوقت الحرف واحد. ولا يتعدى دهنه الى الحرف الثاني فيكون عنده فيه بطء في الادراك لكن هذه بسرعة مثل كلمة تعلم يقول الطالب تاء عا

19
00:06:56.000 --> 00:07:16.000
لكن هناك تاء فتحة تا. ثم عا فتحة عا في صعوبة في التعليم ومن مزاياها التدرج في تعلم القراءة كما ذكرنا لكم الحروف ثم بعد ذلك الحركات الى اخرهم والميزة الخامسة

20
00:07:16.100 --> 00:07:34.500
تعلم القراءة واتقانه في زمن وجيز. الزمن الوجيز كما سبق في اليسر والسهولة. يعني هذه القاعدة تختصر لك ثلثي زمن القواعد الاخرى مثل حتى تنطق حرف التاء تقول تاء فتحة تاء في غير هذه القاعدة

21
00:07:34.900 --> 00:07:55.000
فيأخذ مثلا ثلاث ثواني لكن في هذه القاعدة تقول تاء الثلثين من الوقت  يوفرها توفرها لك هذه القاعدة يعني باذن الله الطالب الصغير وكذا الكبير الذي لا يقرأ خلال ثلاثة اشهر يستطيع ان يخرج

22
00:07:55.250 --> 00:08:11.850
حتى صحيح البخاري ويقرأ طبعا القرآن في المقدمة ويقرأ اه جميع ما هو مكتوب امامه من اللغة العربية خلال ثلاث اشهر باذن الله. وقد جرب هذا ثلاث اشهر بالكثير اربعة اشهر. ويكون قد اتقن القراءة

23
00:08:12.000 --> 00:08:31.550
اما في القواعد الاخرى جربناها الطلاب يمكث سنة واحيانا سنة ونصف فتحة تاء باب وهكذا يضيع الوقت والميزة السادسة يضيع الوقت وايضا اه المال يصرف على المعلم مبلغ كثير يعني ايهما احسن

24
00:08:31.750 --> 00:08:51.150
اعطت المعلم راتب لابني ثلاثة اشهر ولا اعطي المعلم راتب اه سنة انا وفرت ثلثي المبلغ والميزة آآ الثالثة ان امثلتها جميعا من القرآن وهو بنسبة سبعة وتسعين في المئة

25
00:08:51.300 --> 00:09:05.800
ومن السنة النبوية يعني اذا لم نجد شيئا من القرآن وذهبنا الى السنة النبوية فكلمات لم نجدها في القرآن الكريم واخذناها من سنن ابوية اي ان جميع هذه الكلمات من الوحي كتاب سنة

26
00:09:06.300 --> 00:09:24.000
واذا كانت من الوحي والقرآن اتفقنا ان القرآن والسنة هما اصل اللغة العربية سيكون الطالب بهذا نطق احسن النطق لانه نطق بكلمات عربية نزل بها الوحي. وهذا افضل من نطع الكلمات من وضع البشر

27
00:09:24.000 --> 00:09:48.450
من غير الكتاب والسنة. والمسألة الميزة السابعة سهولة الامثلة ووضوحها. مثلا الكلمات الصعبة في القرآن الاعتقاد لا يفهمها الطالب ابعدناها وكذلك ما في السنة والميزة الثامنة وهذي وهذي ايظا فيها مشقة كثير يعني على وجه التصنيف هي عدم تكرار الامثلة يعني لن تجد من اول قاعدة الى اخرها

28
00:09:48.600 --> 00:10:10.750
فيها مثال مكرر لماذا؟ حتى نجعل الطالب يقرأ كلمات اكثر حتى يستفيدوا ويتفتح ذهنه ويستفيد من معاني اخرى والميزة التاسعة امثلة باب القراءة الكلمات اللي هو اخر باب مشتملة على اصول الدين والاخلاق. يعني وضعنا فيها قواعد عظيمة الكتاب والسنة

29
00:10:10.800 --> 00:10:26.250
الميزة العاشرة لتطبيق الكتروني يعين على السماع والقراءة وقرأها احد الاخوة. وانا كنت عنده واصحح له الحروف من اولها لاخرها. فكانت القراءة فيها سليمة من ناحية اللغة العربية وبين عليه من ناحية التجويد

30
00:10:26.300 --> 00:10:42.950
اي ليس في الحروف امالة ولا فيها ترقيق في غير المرقق ولا تفخيم غير المفخم وهكذا. فمن استمع الى هذه القراءة يجدها باذن الله سير سيرا صحيحا للنطق وحتى ينشأ الطالب والناشئة

31
00:10:43.050 --> 00:11:05.100
اه على تجويد السليق في لسانه فما يحتاج معلم التجويد في الغالب الا يعلمه بعض الاحكام اه في التجويد. اما النطق الكلمة وتركيب الكلمة خلاص الطالب تعود يعني بدال مثلا عندنا طالب صغير يقول ما لا هذي القاعدة ماء ولا باء ولا باء

32
00:11:05.350 --> 00:11:23.900
تتصحح عنده الحروف ويصحت الحروف انطلاقة من هذه القاعدة يصح عنده التجويد ثم بعد ذلك الميزة الحادية عشرة يتبعها كتابه مفرد لكتاب نفسه مثلا يعني في عندنا كتابين كتاب هذا القراءة وكتاب اخر

33
00:11:24.000 --> 00:11:44.000
للكتابة وهي كتابة هذه الامثلة بطريقة اه متقنة وسهلة بحيث ان الطالب في خلال اربعة اشهر بالكثير والاصل ثلاثة اشهر يكون يقرأ كل شيء في اللغة العربية ويكتب كل شيء باللغة العربية باذن الله

34
00:11:44.050 --> 00:12:01.600
وهذا جرب يعني جربناه في الحرم الحمد لله لنا تقريبا سنة ونصف وما ذكرناك ذكرنا لكم هو متحقق والحرم هنا يجعله لهم اربعة اشهر من باب الاحتياط ولا في ثلاثة اشهر ينتهي الطالب منها

35
00:12:03.650 --> 00:12:27.950
اولها في هذا وضعنا تمهيد المعلم وهذا التمهيد يحتاج له المعلم وغير المعلم من اتقن هذه الحروف يكون  اتقن النطق السليم للحروف العربية وهذه لا لا تكاد لا لا اعرف انها قاعدة ذكرت هذه القواعد التي ذكرناها

36
00:12:28.350 --> 00:12:49.050
في هذه الصفحة اللي ذكرت فيها خلاصة ما ذكره العلماء من اقسام كل حرف في اللغة العربية له رسم يعني كيف نكتبه وله اسم يعني وش اسمه ما اسم هذا الحرف؟ خا ثاء جيم هكذا

37
00:12:49.350 --> 00:13:10.900
صوته يلو الاذن كيف تسمعه؟ واسمه يعني اللسان كيف ينطق؟ ينطقه ورسم الحرف يعني العين كيف تراه هذا الرسم العين الاسم اللسان كيف ينطقه الاسم كيف يسمعه اه نعم اللسان الصوت

38
00:13:11.100 --> 00:13:32.350
كيف تسمعه الاذن  الحروف على قول الجمهور اه ثمانية وعشرون حرفا وسيأتي بيان الاختلاف في وبعضهم يزيد تسعة وعشرين ويجعل همزة حرفا مستقلا وحققنا المسألة كما نسيت ان شاء الله الباب الذي بعده

39
00:13:33.050 --> 00:13:55.750
الحروف سنتكلم عنها من عدة نواحي الناحية الاولى رسم الحرف باء مثلا نقول خط القوس للاعلى وقوس من اوله في الاخير وتحته نقطة هذا هكذا نرسمه با اسمه باء باء

40
00:13:56.100 --> 00:14:16.850
اذا باء كيف ننطقه باء طيب بناء عليه لو تكتب تقول لشخص اكتب لي لينالوا حرف الباء تقول اكتب حرف الباء وليس اكتب حرف الباء ولا ولا تقول اكتب حرف باء

41
00:14:17.250 --> 00:14:46.000
بينما باء اسمه باء وهذا باء الحرف الحروف كلها آآ بات ثا جيم حاخا تنطق بمقدار حركة فقط ولا ينطق عندنا بمقدار حركتين من الحروف المد الطبيعي وسيأتي يعني مثلا الصاد

42
00:14:46.400 --> 00:15:13.350
او سين نقول اسكت ما تقول اسكت اسكت  يغفر  فخرج مقف خرج فقاتل لا قتل كاف كاف لا كاف وهكذا نبدأ بالحروف من بدايتها ما كان مستقيما واسمه يسمى الف

43
00:15:14.400 --> 00:15:37.550
في حال الوقف الف وبناء عليه في التجويد كيف نقرأ الف لام ميم؟ نقول الف الف فلا نقل الف لام يعني ما نشد الفاء وايضا ننقل الف فنزيد في حرف الهمزة واللام وانما الف

44
00:15:39.900 --> 00:16:04.000
صوته هذا القائم وحده لا ينتقل لانه يسمى حرف لين ولا نستطيع نطق الوحدة فلو نطقناه لوحده معناه نقلبه الى همزة مثل احمد لكن هذا الحرف المستقيم لا يستطيع ان ننطقه الا ان نجعل قبله حرف مثل تاء

45
00:16:04.050 --> 00:16:28.000
باء ويضعن حرف قبله تاء او باء يكون مقدار المد لهذا الحرف حركتين تمام وهذا هو الحرف الوحيد الحروف الذي اذا وضعنا قبله شيء ما الحروف التي قبله مد حرفين؟ اما بقية الحروف حركة حركة حركة فقط

46
00:16:28.500 --> 00:16:56.300
باتا ثا خام قلبا تا ثا لا باء   وهكذا الحرف الثاني هذا باء نطقه باء اذا اردت ان تصلها تقول باء باء بالتنوين ما نقول باء ونباء فانت مثلا المعلم يقول لولده اكتب حرف

47
00:16:56.500 --> 00:17:21.050
اكتب حرف الباء او تقول اكتب باء او باء وهكذا بالتنوين اما اذا عند السكت عند الوقف فمثله مثل بقية الكلمات يوقف عليه بالسكون باء ننطقه با ونقول باء هذا حرف باء لا قل هذا حرف باء

48
00:17:21.250 --> 00:17:46.800
حركة واحدة صمت اسمه تاء عند الوصل عند الوقف نقول تاء هذا حرف تاء ثم عند النطق يعني متصلا بكلمة  تعلم تركب تأكل ماكو تأكل لا كلمة وحدة تركض تركب

49
00:17:46.900 --> 00:18:11.550
وهكذا ثم الثاء هكذا رسمه نقط وقوس اه اه مفتوح الى الاعلى ثم نقول هذا ثاء عند الوصل هذا ثاء وتقول اكتب لي ثاء وهكذا النطق  ما قلت ثاء ثاء

50
00:18:12.100 --> 00:18:45.450
وهذا جيم نقول جيم ونطق الجاء حاء حاء سموحة النطق في التجويد نحتاجه في الحروف المقطعة مثلا حامي ما نقول حا ميم لا حركة واحدة حميم. حميم. حميم امين بس اذا وضعنا بعدها الف ما الطبيعي حركتين حا ميم ما نقول حا ميم لا حا ميم

51
00:18:46.150 --> 00:19:09.700
خاء نطبخ خاء خرج  لو كان بعده الف نقول خارج وتحول الى مد طبيعي حركتين يلي هو الالف وليس الخاء دال ما نقول هذا حرف داء نقول دال دال وتقول والمعلم يقول للطالب اكتب

52
00:19:09.750 --> 00:19:36.900
حرف دال وهذا دال وعند الوقت قل هذا دال  دع زيد مدخول دع زيد دع زيد. ذال ذا  اسمه راء وعند النطق راء. ونحتاجه في التجويد الحروف المقطعة الف لام راء الف لام راء

53
00:19:37.100 --> 00:20:07.750
وبعدها الف القرآن نقول الف لام راء بس ما الطبيعي راء اقول راء ونقول راء لا الف لام راء بس راء راء هكذا وزاي زاء سين ساء مثل ها يا عين سين هنا سين

54
00:20:07.850 --> 00:20:47.200
لانها مديناها لن يصير مد لازم سين شين شاء صاد تقول صاد مديناها صاد لانها وقف اه والقرآن الذكر وجعلناه مد لازم هنا ضاد ضاد ضرب   بعد الف نقول طه طه طه وينق طه لا اقول طه طه

55
00:20:47.250 --> 00:21:19.750
فقط طه طرق طاء طه اللي بعدها الف ظا عين شوف ننطقها بعين فتح العين عاين ما نقول عين عين بعدها حرف لين مثل  عين عين صاد كاف ها ياء عين صاد

56
00:21:21.400 --> 00:21:48.500
غا غين  قاف والقرآن المجيد نعم كاف نفسها كاف هاء كاف هاء مديناها عشان لازم وقف لازم اه مد لازم بنطقها هكذا نقول كزيد ما نقول كزيد كزيد لام لا

57
00:21:49.050 --> 00:22:09.250
عند المد الف لام ميم تمام؟ ميم ماء نون هاء هاء واو واو يا يا هذا جانب هذا من ناحية النطق جانب اخر كيفية النطق هذه الحروف باتاتا بدون امالة مفتوحة با

58
00:22:09.400 --> 00:22:44.000
وجيم وجاء وجاء وجاء رجل وجاء حامي مقحيم افتحها نقول قال وقال الله قال الله قا. قا كيف اعرف نطق الحرف السليم تضع اسم الحرف ثم نوع الحركة ثم تنطقها

59
00:22:44.100 --> 00:23:06.950
والنطق الاخير الثالث وهو النطق السليم مثلا جا فتحة جا الاخير هذي جاء هي تعطيك النطق السليم للحرف مثل ده فتحة دا فتقول دا يا داوود ما يقول يا داوود يا داوود لا يا داوود

60
00:23:07.750 --> 00:23:34.600
راء فتحة راء. رسول رجيم اعوذ بالله من الشيطان الرجيم الرجيم  كاف ها ياء سا والسارق نقول والسارق سا فتحة سا والسارق موب والسارق والسارقة لا. السارق سارقة. لان عندنا

61
00:23:35.600 --> 00:24:00.100
عندنا ثلاث امور حرف مستقيم زي السارق السارق والسارق عندنا ايميل هو السارق هذي خطأ هو السارق هذا تفخيم خطأ طيب حرف الظاد مثلا نمثل عليه لان في صورة غير المغضوب عليهم ولا الضالين

62
00:24:01.800 --> 00:24:29.200
حتى نعرف مخرج الضاد نقول الضاء فتحة ضا  فلا نقول بالامالة ولا الضاء ولا نقول بالميل للضم ولا الضاء ضاء ونقول ضا فتحة ضا اذا قال الشخص اذا قلنا ضاء فتحة ضاء ما فخمناها نقول لا فخمناها

63
00:24:29.550 --> 00:24:53.750
قال طيب فنجول فخمناها بدليل لو اردنا ترقيقها نقول ظا ظا ظا لكن هنا قلنا ظا فتحة ظاء ولا الظاء هذه طاء مفتوحة ومفخمة ولا الضاء تمام كذلك الغين نقول غا

64
00:24:54.350 --> 00:25:22.600
فتحة غا غاء فتحة غا الغائبين الغائبين ولا نقول الغائبين هاي راحة الظم ولا نقول الغائبين الغائبين هذي اه الكسر وننقل الغائبين هذي اه غير مفخمة. واينما نقول الغائبين الغائبين في معتدلة ومفتوحة ومفخمة

65
00:25:23.550 --> 00:25:49.350
ومثل ايضا فاء الفائزين من الفائزين الفائزين مالت الفائزين فاء فتحة فاء فا فائزين وهكذا المهم نحظر الامالة ونحذر التفخيم فيها طيب ثم ننتقل الى وهذا هذي الصفحة التمهيد هذي مهمة جدا

66
00:25:49.450 --> 00:26:08.800
لمعرفة نطق الحروف السليم فيها وذلك معلم التجويد ومن بعده في الاجازات وغيره مبنية على هذه على هذا الدرس المهم في كل صفحة طبعا نذكر للمعلم كيف يعلم الطلاب؟ كيف طريقة القراءة؟ الدرس الاول صفحة كذا كيف كيف

67
00:26:08.900 --> 00:26:34.300
يعلم الطلاب كيف يعلم المعلم كيف يعلم المعلم طلابه مشروع بتفصيل كله واضح لم نضع فيه اي كلام  هنا يقرأ الطالب اسم الحرف في هذا الباب يقرأ اسم الحرف كيف اسم الحرف؟ هنا ما نقول

68
00:26:34.450 --> 00:27:03.200
مثلا الف لينة نقول هذي اسمها الف ونقول الطالب هذي باء   جيم حاء من قل جاء حاء خاء لا هنا نعلمه اسماء الحروف هذي كلها قاف كاف لام ميم ونقل ميم نون لا لان احنا وقفنا ميم

69
00:27:03.250 --> 00:27:27.600
نون ها  يا وها منقول هاء هاء فتحة هاء ها كاف هاء يا عين ص طه نقطها طه مفتوحة وهكذا ثم ينتقل بعد ذلك الدرس الثاني اشكال الحروف. الالف في البداية هكذا

70
00:27:27.750 --> 00:27:43.600
وفي وسط الكلمة تنطق هكذا مثل قال وفي اخر كلمة مثل لها هذا الف الاخيرة باء كذلك اشكال حروف هكذا تأتي اشكال الحروف او الكلمة او وسط الكلمة اواخر الكلمة

71
00:27:43.700 --> 00:28:01.850
وفيه تاء مفتوح وتاء المربوطة وسيأتي لها. فرق وكذلك الجيم وهكذا هذي اشكال الحروف في القراءة وحتى يستفيد منها اي ويستفيد منها ايضا في الكتابة نعطيكم الخلاصة الشي المهم والباقي اشكال الحروف هكذا

72
00:28:01.950 --> 00:28:26.700
ثم بعد ذلك الهمزة الهمزة اختلف العلماء فيها هل هي حرف من حروف الهجاء فتكون حروف الهجاء آآ تسعة وعشرين حرفا ام انها ليست من حروف الهجاء وجعلوها حركة وسبب الاشكال عندهم فيها

73
00:28:27.800 --> 00:28:50.450
هل يجتمع على الحرف الواحد هل يجتمع في الحرف؟ حرف اخر مع حركة ام لا؟ هنا سبب الاشكال فمثلا هنا الواو هذا حرف وهنا الهمزة هل ممكن حرف وحرف اخر ممن جعله حرف

74
00:28:50.600 --> 00:29:11.200
ثم حركة مثل اون تنبؤ تنبؤ ام من منعه قال لا يمكن جعل حرف وفوق حرف ثم حركة هذا الاشكال والذي يظهر لي والله اعلم بعد كلام العلماء كله بعد كلام العلماء كله

75
00:29:11.350 --> 00:29:32.350
تبين ان ان الهمزة بين الحرف وبين الحركة هي حرف وانا اقول هي اه حركة وانما هي بينهما لذلك تأتي مع الحرف ويأتي معها ايضا التشكيل. واشكال الهمزة هذه ما تختلف

76
00:29:32.750 --> 00:29:52.250
اما على السطر مثل اسماء على الف مثل احمد او على الهمزة في اخرها نبأ او ان هنا او نبأ او سأل هنا هذي بالنسبة همزة وعلى الالفات او همزة علواءات

77
00:29:53.700 --> 00:30:10.650
على الواوات او على الهمزة تكون على نبرة او تكون على الف مقصورة هذي اشكالها لا يمكن تخرج عن هذه الامور. لذلك احنا وضعنا لها درس خاص مع همزة وجعلناها بين الحروف كما سبق وبين الحركات كما سيأتي

78
00:30:11.050 --> 00:30:43.350
عندنا الهمزة الممدودة. اصل الهمزة الممدودة همزة هكذا بعدين بعدها الف مثل ادم ادم تكتب تكتب هكذا همزة وبعدين الف  اختصروها بالمد يعني امثل مثل ادم حنكتبها لكم بس ادم همزة

79
00:30:46.400 --> 00:31:08.350
نكتب همزة ثم بعدها همزة على السطر ثم بعدها الف مثل اصلها كذا اصلها هكذا والف همزة والف اختصرت فجعلت هكذا. يعني اشارة الى انها اشارة الى ان هنا حرف

80
00:31:08.900 --> 00:31:33.050
وهمزة منقلبة فجعلناها مد ادم ومثل قرآن اصلها هكذا اختصرت هكذا. ادم فسميت الف وسميت همزة ممدودة كيف ننطقها؟ نحتاج لها في التجويد. فين نحتاجها للتجويد مثل اه اعجمي ذكرين

81
00:31:33.200 --> 00:32:11.600
ننطقها اه كذا اه اه اعجمي اعجمي يعني كنا ننطق كذا  اه يعني ادم ادم اعجمي وهذي الالف لانها اقصى الحلق   من يظن يسمعها قريبا من حرف الهاء اعجمي ها عجمي اه قلا الذكرين قل الذكرين اللي في سورة الانعام

82
00:32:12.050 --> 00:32:42.950
وهكذا فهي همزة نحتاجها في القرآن. همزة والف. ادم ادم   ننطقها ادم ادم وهناك الذكرين عند عند القراءة بالتسهيل ثم الالف المقصورة هذا شكل الف مقصورة فهي ليست بالف وليست بياء

83
00:32:43.400 --> 00:33:04.950
وان فهي تشبه حرفين من جانبين تشبه الالف من ناحية النطق اه مثل هدى وسعى وتشبه الالف من ناحية الرسم الا انها ليست بنقط فسميت الف مقصورة عندنا ثلاث حروف

84
00:33:06.250 --> 00:33:30.600
اللي هي الهمزة والالف الممدودة والالف المقصورة هذه مكملات حروف الهجاء ثم بعد ذلك الدرس الحروف مع الحروف مع الحركات والسكون عندنا الحرف الحرف الحرف ينقسم ما تحته الى قسمين

85
00:33:32.250 --> 00:33:52.050
القسم الاول حركات وهي الثلاثة فتحة كسرة ضمة والنوع الثاني سكون يعني لا غير متحرك لذلك لا نقول ان الحركات اربعة. فتحة ضمة كسر سكون ننقل حركات ثلاثة وسكون لوحده

86
00:33:52.350 --> 00:34:22.200
الحروف مع الحركات والسكون  الحركات جعلنا الدرس الاول وينطق اه اه طبعا حركة تعريفها رسم صغير فوق الحركة يعني خط صغير الحركة رسم صغير اما فوق الحرف او تحته ويكون ظمة وغيره

87
00:34:22.600 --> 00:34:41.500
وهنا في هذا الدرس يقرأ الطالب صوت الحرف الدرس الاول هناك الف هنا لا صوت با  يعني ان المعلم يمنع الطلاب من مد من مدها ما يقول اه نقول اه

88
00:34:41.600 --> 00:35:02.450
باء مقل باء قلت لا. باء  حركة واحدة فقط جاء حاء خاء وهكذا وجعلنا الحروف كل الحركات كل الحروف عليها هنا في الدرس هذا فتحة دا صا وينطقها نطق صحيح شوف

89
00:35:02.450 --> 00:35:30.200
كما سبق فتح ثم بعد ذلك ثم بعد ذلك هذه الحروف ثم بعد ذلك امثلة الفتحة يبدأ يقرأ الطالب لو تلاحظون ان جميع الامثلة هنا فقط فتحة لان ما اخذ بقية الحركات ولو تلاحظون ايضا انها لا تخرج عن الكتاب والسنة

90
00:35:30.450 --> 00:35:50.150
الامثلة وهنا مثلا الطالب يقول انتقل الى مربع ثاني في حرفين اخذ يقول اخا اخا. في القواعد الاخرى يقول ا فتحة ا خاء فتحة خاء خاء. ثم يرجع يقول اخا

91
00:35:50.450 --> 00:36:08.700
لا هذي القاعدة تختصر لك وهي القراءة السليمة اه  قال شخص كيف اتيت من هذه ان هذه القاعدة الصحيحة؟ نقول الله عز وجل قال في القرآن قاف صاد ما اقول ما قال صا فتحة صا على طول صاد

92
00:36:08.950 --> 00:36:34.250
كاف هاء ياء عين صاد ما في تكرار وهذا هو تدريس الصحيح خاء اخ وهي تعلم الطالب على الذكاء اخا وتقعين على الحر في ينطقه ثم خاء لكن هناك لا في كسل. وتبلد للذهن فتحة في الحرف هذا ثم ينتقل. خاء فتحة خاء

93
00:36:34.250 --> 00:36:54.450
اخذ يلا اجمعها لكن على طول هنا الذكي طالب اخا ثم ينتقل المربع الثاني اه خا بعدين يقول اخذ ثم نقول اخذ كما اتفقنا من قبل حركة واحدة اخذ اخذ

94
00:36:54.650 --> 00:37:16.350
وهنا باسا باسا مقبسا في الحروف الثلاثة نقول يقول با سا طا بسط ما يقول با سا طا بسط لأ بسط وهنا تارة ترى ترك لا. ترك كما سبق اهم شي

95
00:37:17.000 --> 00:37:40.800
يكون حرف حركة واحدة فقط سنذكر اخطاء مما يقع فيها اهل التجويد بعد اه بيان الدروس او في وسطها ختم نقول خاء تامة ختم قل خاتم خاتم لا. ختم هنا دخل مبدا خال دخل

96
00:37:40.900 --> 00:38:00.350
لماذا؟ لانها حركة واحدة بس ذهب رفع زا عا ما زعم ورق الزاعة ما زعم. وهذا الباركود اذا وضعه الطالب او المعلم في قراءة التي سجلت في جميع هذه الصفحة. كل صفحة فيها التسجيل لهذا

97
00:38:00.650 --> 00:38:18.100
بعد ذلك كسرت ننتقل الى الى الكسرة. شوفوا ينتظرون الترتيب هذا ما رتبه ابن مالك رحمه الله في الالفية وغيرها فتحة كسرة ضمة الفتحة ظمة كسرة لا. فتح كسر ظم فوظعناها كما اه غالب اهل اللغة

98
00:38:18.900 --> 00:38:52.100
بي تي سي شف وحنا نحتاج لهذا الدرس من ناحية الايميلات   التجويد بناء عليه اذا اخطأ الطالب في قراءته يقول الرحمن الرحيم هلال كسرة الرحيم حي الرحيم   مضحي ثم هناك يقول الرحيم لا الرحيم

99
00:38:53.200 --> 00:39:28.050
وهنا كذبتم وليس به به مكسورة به في دي سي ذي ذي مكسورة شي صي وهكذا لابد من تحقيق الكسر فيها امثلة الكسرة ياء   ثم ينتقل يئس يئس اجأى جي اجي

100
00:39:29.050 --> 00:40:05.250
اجد وليس اجد اجد لا. اجد لا بد ينتبه المعلم ان كل حرف حركة واحدة فقط رادفة شريبة وهكذا. ثم بعد ذلك اه امثلة الكسرة كاملة ثم الظمة لازم تكمل تقول واولئك في القرآن واولئك او واولئك اكثر الناس واولئك خطأ واولئك

101
00:40:05.250 --> 00:40:23.700
اولئك هنا بو برهان ولا نقول برهان برهان برهان  توبوا الى الله ما قلتوا توبوا الى الله يا ايها الناس يا ايها يا ايها الناس توبوا الى الله يا ايها الناس توبوا الى الله يا ايها الذين امنوا توبوا توبة

102
00:40:23.700 --> 00:40:56.700
النصوحة وهكذا هذا بالنسبة الظم كذلك ساخنة ساخونا اخونا سخن الحروف مع الحركات والساكن طبع طبع وهكذا تنتهي ثم ننتقل درس سكون ار اس اس وهكذا عندنا هنا زمن الساكن

103
00:40:58.000 --> 00:41:23.450
هذا يخطئ فيها اهل التجويد  يزيد بعض الناس يتكلف في القراءة فيجعل يحول الحرف المشدد الساكن الى مشدد مثل الصاد يقول نصر من الله نصر من الله وهو نصر عرش عرش

104
00:41:23.750 --> 00:41:45.800
لا خطأ. عرش نصر يعني السكون فقط حركة واحدة لا يزيد. الذي يزيد بعده في الحركات المد الطبيعي والعارض للسكون اذا اردنا. ثم المد المتصل  يزاد في الساكن عن حق ان بطش ربك لا بطش بطش

105
00:41:47.050 --> 00:42:09.300
بعض والبعض ولا بعض ما يكملها لا بعض بعضهم مكر ومك ومكر ومكر اولئك فيحول هذا السكون الى شد لا مكروه القلب ونزله على قلبك وقلبك. ليه ؟ سكون هو قلبك. قلبك

106
00:42:15.450 --> 00:42:34.750
ثم غيب غيب هذا حرف لين. تمام؟ غالب الناس يزيدوا يقول ولله غيب السماوات غيب السماوات لا غيب السماوات غيب السماوات هذا مد لين غيب المد لين مثل ما تعرفون

107
00:42:34.900 --> 00:42:51.700
اذا كان الحرف الساكن ما قبله ليس من جنسه يعني فهنا سكون وما قبله فتحة لكن لو هنا فتحة وقبله اه حرف من جنسه مثل غائب غائب نقول هذا غائب غائب غال

108
00:42:51.950 --> 00:43:12.250
او قال ونحو ذلك هذاك ما الطبيعي او مد يكون متصل. لكن اه من الخطأ ان مد اللين يجعل كمد الطبيعي. غيب ومثل ايضا يوم يقول يوم يوم لا هذا يوم لا ينفع هذا يوم لا ينفع الصادقين صدقهم. هذا يوم ينفع الصادقين صدقهم

109
00:43:12.500 --> 00:43:34.300
يوم ما نقول يوم يوم وهنا اهل منقل اهل اهل كنت كنت. ومما يخطئ فيه الناس بعض الناس شوف هنا كاف كن تكن هنا اذا نطق الكاف يرجع الشفتين الى

110
00:43:34.400 --> 00:43:53.450
اه الى الداخل فيقول كنت كنت ليه؟ يقول عشان احقق السكون اه السكون. طيب تحققها؟ ماشي على الظم كن كنت وليس كنت اذا قلت كنت معناتها ما كملت الظم كنت

111
00:43:53.750 --> 00:44:14.250
وهكذا. لكن الغالب اللي يخطئ فيه الناس مثل هذا الظم واخطئ في المد اللين هذا يجعله حركة مثل قوم قوم لا هي قوم قوم وهذا عيب نقول عيب وهكذا ثم بعد ذلك

112
00:44:14.300 --> 00:44:36.650
التنوين اللي انتهينا من الحركات مع تنوين فتحة رن زن ضن وهكذا ثم الفتحتين مرحا احدا خيرا مثل خيرا لا خيرا وسطا وهكذا ثم بعد ذلك الكسرتين شيء اية فروش وكل امثلة مثل ما ذكرناكم غير

113
00:44:37.750 --> 00:44:57.350
مكررة ومن الكتاب والسنة كتب حرج ضمتين واضحة هذي ما في اشكال ثم الحروف مع الشدة والحركات. هذا درس نحتاجه كثير اكثر من من يقرأ القرآن اما يخفف الشد او

114
00:44:57.450 --> 00:45:22.200
انه اه يفرق المشدود كيف هذه اصلا كاف مثلا وهذي دال مشددة بعضهم يقول كذب كذب نقول شد الدال. كذب وبعضهم يفرق بين يقول كذب كذب ويجعلها حرفين لا هي حرف واحد

115
00:45:22.600 --> 00:45:47.650
وجعل مشددة شف هذا المشدد هذا الرمز هذا يقول انتبه ترى هذا عبارة عن حرف وهذا عبارة عن حرف يعني ترى هذا حرفيا كيف الحرفين اصله؟ اصله كذا   هذي  ترى هذا ثاني فتحة

116
00:45:47.900 --> 00:46:08.250
ولا نقول كذب  هذا نحتاجه في علم العروض فقط لكن في علم القراءة نقول كذب سخر حتى ما اقول حتى يعلم الله حتى يعلمه. ولا نقول عزة لا عزة حرف واحد مشدد عزة

117
00:46:08.300 --> 00:46:32.850
ومثل يا ايها النبي موب النبي النبي لا كلمة واحدة النبي عزة وهكذا حطة ما يقول حطة مثل هنا حطتنا حطة هنا فلما احس عيسى احس هنا حرم لا حرم. حرم

118
00:46:33.550 --> 00:46:57.050
لانه مشدد حرف واحد هنا اعد من اعد للظالمين اعد للظالمين اعد ولا كثر ما نقول كثر فكثركم من قول فكثركم فكثركم خفف ما نقول خفف خفف. فكر سلم بوأ

119
00:46:57.300 --> 00:47:18.550
جنة جنة وجنة ولا نقول بوأ بوأ وهكذا هذا لا بد ينتبه منه حتى يكون حتى يكون الطالب يتقن امثلة اشد من الكسرة سبح اسما وليس سبحي اسم ربك سبحي اسم الله سبحي

120
00:47:18.650 --> 00:47:42.600
عذب وليس عذب حصل وليس حصل برز وليس برز وهكذا ثم بعد الشدة ننتقل طبعا شدة ضمة فتحة كسرة. تم الحرف المشدد مع التنوين مثل اخا ادن نفس الكلام. ادا ما نقول ادا

121
00:47:44.100 --> 00:48:10.150
في اخر سورة اه مريم حب سد الزا تمد تؤزهم ازا ما نقول تؤزهم ازا. ازا شوفوا هنا مثل كلا ما اقول كلا مثل كلا اذا دكت الارض دكا نقول كلا كلا كلا ما نقول كلا

122
00:48:10.550 --> 00:48:35.100
دك من قلت كلا اذا دكت لو دكا لا دكا وتحبون المال حبا جما. ما نقول جما. جما هنا قوي قويا عفوا عفوا. كله حرف نجعلها مشدد حرف واحد. شدة. اجعلهم شدة. شدة مرة. يعني اجعله بشدة

123
00:48:35.100 --> 00:48:53.600
هو ليس بضعفه فلا تقل لهما هب اف اف ولا اف فين لأ اوف فلا تقل لهما اف فلا تقل لهما اف ضر وليس ضر حظ رق لا ظل حظ

124
00:48:53.750 --> 00:49:18.100
رقم منشور صك وهكذا ثم بعد ذلك مع ظمة نفس الكلام حل مسن غني قوي شف هنا عدو هذا يخطون فيه الناس عدو مبين هذا من يقرأ يخطئ فيها بعض الناس. شف لازم ننطق عدو

125
00:49:19.200 --> 00:49:45.800
بعدين الميم عدو عدو يعني من هنا الى هنا وهما ضموا الشفتين حتى نوصل الين هنا. عدو ظمة هنا الين حرف هذا نقول عدو عدو شفتين مضمومة عدو مبين. بعض الناس يقول عدو مبين. لأ عدو ام. ام عدو ام

126
00:49:46.900 --> 00:50:16.600
مثل صم بكم هنا صم بكم والبقرة غالب يقرأ الناس يخطي فيها ونتعب حنا وياه ساعة نعلمه شف هنا صم والكاف ساكنة من هنا الى هنا الى هنا كلهم اظموا الشفتين هذا كله مظم تقول صم بكم حتى نص الكاف صم

127
00:50:16.600 --> 00:50:47.250
بكم ونقول بكم لا كم الحرف ولا اقول نشده لا صم بكم صم بو. كلها مضمة صم بكم تصل الى حرف اللام الكاف هنا حرفيا مشددين شوف ننطقها يبتكن واضحة هنا لجيين

128
00:50:47.500 --> 00:51:36.700
لجي ومثل يستحيي يستحيي يائين يستحيي  يستحيي ويا ثانية يستحل نقول يستح يستحيي يستحيي يستحيي ثنتين يستحيي يستحيي يستحيي ان الله لا يستحيي يستحيي وهكذا ثم بعد ذلك همزة القطع وهمزة الوصل. كيف نعرف في قاعدة وضعناها؟ كيف تعرف همزة الوصل؟ من همزة القطع؟ ضع قبل الكلمة واو

129
00:51:36.800 --> 00:51:56.050
همزة قطع فهي قطع. مثل اسلم احط قبله واو واسلم خلاص هذي قطع هنا  اجل واجل. فهذه همزة قطع. لكن تعالوا نشوف همزة الوصل ابن يحط قبله واو وابنوا اثنان حطه قبل واو واثنان

130
00:51:56.300 --> 00:52:09.100
واذا لم تنطق فمعناتها هي همزة وصل يعني ضع اي كريمة تشكل عليك وصل ولا قطع ضعه قبلها حرف الواو واتلو عشان تعرفها اتلو ما تدري هي قطع ولا وصل. حط قبل واو واتلو

131
00:52:09.450 --> 00:52:25.100
اركض حط قبله واو واركض همزة وصل. اسم حط قبلها واو واسم اشرح واشرح فهي همزة وصل. وهكذا هذي قاعدة يستفيد منها الشخص. حرف الواو وتبين انظر حط قبل واو وانظر وهكذا

132
00:52:26.000 --> 00:52:45.400
وبعد ذلك لما انتهينا من ان كل حرف ينطق حركة واحدة فقط ننتقل بعد ذلك ما هو الحرف الذي ننطقه حركتين وهو المد الطبيعي المد الطبيعي اذا كان الالف ما قبله

133
00:52:45.550 --> 00:53:07.500
حركة من جنسه يعني الف جنس الحركة فتحة فهذا ما الطبيعي تاب الا من تاب. فما اقول تاب ولا نقول تاب الا من تاب لا. نقول الا من تاب وقال من قل وقال ولا نقل وقال لا وقال حركتين

134
00:53:07.900 --> 00:53:35.600
خاف ران بران بل قام قام عاد عاد وعاد وثمود. لا وعاد وعاد وثمود. وهنا اذا كان قبل الواو حركة جانسه وهو الضمة فتقول اعوذ بالله ما تقول؟ اعوذ بالله اعوذ بالله الى حركتين بس اعوذ بالله اعوذ بالله هنا وجاءهم رسول

135
00:53:35.600 --> 00:53:52.700
ما نقول رسول او رسول لا سورة ما نقول سورة انزلناها مثل هنا والله شكور حريمان قل والله شكور حليم شكور حليم لا شكور حليم هنا والله غفور رحيم ما نقول غفور

136
00:53:52.700 --> 00:54:22.000
غفور رحيم له حركتين بس غفور رحيم. وهكذا وهنا الياء ما قبله الحرف عليه حركة من جنسه فجنس حركة الياء الكسرة فنقول والله خبير ما نقول خبير خبير خبير دين دين قياما ما اقول دينا قيما دينا قيما لا دينا قيما والله شديد العقاب ان الله

137
00:54:22.000 --> 00:54:47.650
شديد شديد عيشة منق العيشة فهو في عيشة راضي فهو في عيشة. والله قدير. ونقول والله قدير مبين لا مبين. بس حركتين. بلاتي احد يزيد ذاك الله سبحانه وتعالى جعل القرآن ميسر. الله يقول ولقد يسرنا للقرآن للذكر. فمن الخطأ ان الانسان

138
00:54:47.700 --> 00:55:03.750
اه يصادم حكمة الله واوامره في القرآن. الله يجعله ميسر فلا تعسره انت وتكره الناس في تلاوة القرآن كيف لو رجل يريد الدخول في الاسلام وتتشدق معه في هذه الحروف يترك الدين قد يخرج بسبب هذا

139
00:55:03.750 --> 00:55:24.050
التنطع الذي يتكلف فيه البشر ما انزل به الاقل طه طه فقط طه ولا ولا نقول يا ايها الذين امنوا يا ايها الذين امنوا يكفي امنوا بدون ما نقول امنوا امنوا يكفي

140
00:55:25.500 --> 00:55:41.850
ولم يذكر ان النبي صلى الله عليه وسلم وللخلفاء الراشدين  انه كان يرفع صوته في تلاوة القرآن في بعض الايات مثل في الجنة او النار ابدا بل بخلاف ذلك مثلا

141
00:55:42.300 --> 00:55:57.300
ابو بكر رضي الله عنه اذا قرأ القرآن ما ما يكاد يسمع صوته من البكاء وعمر بن الخطاب كان اذا قرأ ما يسمع صوته من البكاء اما رفع الصوت في الايات عند الوعيد وغيرها هذا امر محدث

142
00:55:57.550 --> 00:56:14.150
ما احدث الفقرون المتأخرة ما رفع صوت من قبل ابدا ابدا لم يرد والله يقول ادعوا ربكم تضرعا وخفيا واذكروه. ومن اعظم الذكر وتلاوة القرآن العظيم فرفع الصوت في هذه يعني

143
00:56:14.300 --> 00:56:35.800
احدث للاسف القرون المتأخرة ولم يؤثر عن النبي صلى الله عليه وسلم ذلك ومثله تكرر الايات لم يثبت ان النبي صلى الله عليه وسلم كرر اية واحدة وهو امام الامام لا يشرع له ان يعيد في الايات لا للعظة ولا للتذكير

144
00:56:36.200 --> 00:56:59.900
واينما وانما ورد ان النبي صلى الله عليه وسلم كان يكرر اية نعم متى في النافلة وهو وحده وحده منفرد يكرر اية حتى طلوع الفجر ما في بأس لكن امام يكرر اية مرة قلها لم يرد عن النبي صلى الله عليه وسلم ذلك. اقتدي بالنبي صلى الله عليه وسلم. حتى لو كان وعيد رغيت ترغيب لا خير الهدي هدي النبي

145
00:57:00.050 --> 00:57:22.650
صلى الله عليه وسلم ثم بعد ذلك  وهذي واو الجماعة. الالف بعد واو الجماعة. حنا ذكرناها لانها مهمة جدا  جابوا في الف لازم ينطقها فلازم نبين ان هاي واو الجمعة لا تأتي الا بعد الفعل

146
00:57:23.500 --> 00:57:46.650
فجاء كان مجموعة جابوا فلو ما بينا له وهو قرأ في القرآن وغيره جابه سيقرأها جا بوا وهنا امي رواه احنا لازم نبين له ان يسار واو جماعة هو فعل واو الجماعة لا يكون الا مع الفعل. قالوا ذهبوا ماتوا

147
00:57:47.600 --> 00:58:16.850
اه لكن اذا كانت اسماء مثل مؤمن ال فرعون ما نحط الف بعدها مؤمن ونقول مسلم ونقول مسلمو القرية ما نضع الف المسلمون هنا اسم واول جماعة لا تكون الالف بعد واو الجمعة لا تكون الا بعد الفعل. ذهبوا قاموا تابوا عملوا. وهكذا

148
00:58:17.250 --> 00:58:35.400
المسلم الهند الف بعد كلمة مسلمون لانها ليست فعل وانما هي اسم ثم بعد ذلك تاء المربوطة حتى يفرق الطالب بين التا والهاي اذا وقف عليها حتى يكون هذه القاعدة شاملة فنقول هنا عند الوصل عالية عند الوقف عالية

149
00:58:35.500 --> 00:59:00.750
فئة اه للتفريق بينهما ثم بعد ذلك ينتقل الفرق بين اللام القمرية واللام الشمسية القاعدة فيها سهلة ضع قبل الكلمة واو وانظر هل تنطقها ولا لا العصر ضع واو قبل والعصر فتقول والعصر فانت نطقت هنا

150
00:59:00.950 --> 00:59:22.550
اللام فنقول هي لام قمرية تمام القلم والقلم. فهنا ولام قمرية والبحر والبحر والبحر لام قمرية. طيب تعالوا نشوف اللام الشمسية هنا والضحى الضحى. حط قبلها واو والضوء والضوء. ما نطقنا اللام. فهي لام شمسية

151
00:59:23.150 --> 00:59:39.600
الثابت لو وضعنا واو والثابت ذهبت اللام ودل على ان اللام هنا شمسية. الذهب والذهب ما نطقت وهكذا الساعة والساعة ما نطقت وهكذا ثم بعد ذلك باب حادي عشر وهو قراءة

152
00:59:39.900 --> 01:00:03.150
اه الكلمات انتان الطالب الان انتهى من قراءة الجمل اه قراءة جمل جمل يعني كلمة تمام كلمة واحدة ثم انتهى من الفروقات بين الهمزة القطع والوصل وبين التاء المربوطة والتاء المفتوحة وبين اللام الشمسية واللام القمرية خلاص يبدأ الان الطالب يقرأ

153
01:00:03.950 --> 01:00:23.250
يقرأ كلمات وهذي كريمة كما تلاحظون كل في العقيدة والاخلاق وفي الحكم  هي من السنة او من الكتاب الله ربي هذا من السنة. ما تقول الله ربي البراء عذاب القبر

154
01:00:23.300 --> 01:00:46.200
والاسلام ديني ومحمد نبي تمام مباشرة يقرأها. وقسمناها متدرجة. كلمتين ثلاث اربع ما زاد عنها الله ربي الاسلام ديني محمد الحي القيوم تلاحظون قرآن او سنة. الدين النصيحة وبالاحسان تم قراءة ثلاث كلمات الله في السماء

155
01:00:46.750 --> 01:01:04.900
الله في السماء ولا يوجد آآ احد يثبت ان الله في السماء من الطوائف سوى اهل السنة والجماعة وضعنا هذه القاعدة العظيمة الله في السماء سبحانه وتعالى لنا الله سبحانه فيقول في القرآن اامنتم من في السماء

156
01:01:06.150 --> 01:01:21.300
اين الله؟ قالت في السماء مالك يوم الدين كلمات ثلاث ان القرآن اهدنا الصراط تنقلت اربع كلمات بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين اياك نعبد واياك نستعين هكذا

157
01:01:21.550 --> 01:01:36.150
تم قراءة جملة وما خلق الجنس وقال ربكم ادعوني استجب ليس كمثل شيء وهكذا تم قراءة نص يقرأ خلاص نصوص كما ترون ذكرنا حديث عمر بن الخطاب في قصة جبريل عليه السلام

158
01:01:36.250 --> 01:01:56.900
بين له الدين في رواية مسلم قال هذا جبريل اتاكم يعلمكم دينكم وليس فيه اعلمكم امر دينكم وانه يعلمكم دينكم. فالدين هو الاسلام والايمان والاحسان من حققها دخل الجنة ثم لما انتهى الطالب من القراءة

159
01:01:58.100 --> 01:02:18.000
استطردنا في بيان مصطلحات رسم المصحف لان المقصود من القراءة اشرف ما يقرأه المسلم او العبد هو كتاب الله ووضعنا اهم مصطلحات اه التي في كتاب الله عز وجل. وهذه يحتاجها المعلم ويحتاجها غير المعلم

160
01:02:18.450 --> 01:02:40.200
كل مسلم عندنا حاء صغيرة لهذي معناها في اه الرسم العثماني يقول اسم عثمان الى منسوب عثمان بن عفان رضي الله عنه معناها السكون حبل خلف يعني عنده في الكتاب المعاصرة السكون هكذا دائرة

161
01:02:40.350 --> 01:03:00.000
لكن الرسم العثماني لا حاء صغيرة كذا تمام ثم النوع الثاني صاد صغيرة ص اذا وضعت لا توضع الا على همزة الوصل يعني انت هذي معناها همزة وصل ها هكذا

162
01:03:00.500 --> 01:03:22.100
في الاصل في الاصل اعطيكم قاعدة في الاصل ان الكتاب المعاصر لا يوضع حرف صاد عليها وانما هذا خاص بالرسم العثماني. شوفوا التين والشجر الناس وهكذا ثم الاصطلاح الثالث اللي هو علامة المد يعني

163
01:03:22.150 --> 01:03:42.500
هذا المد زده عن المد الطبيعي  الضالين زده يعني سوا مد متصل او مد لازم فداء قد ترى فيها مدود يعني يقول لك ترى هذا مد زدها زيادة والاصطلاح الرابع

164
01:03:43.000 --> 01:04:09.700
اللي هو همزة بعدها الف وهي المدية واتي تكتب في المعاصر قراءتها واتي ادم يكتب ادم يعني الرسم هكذا وهكذا معناته هكذا الرسم المعاصر امنوا تكتب في المصحف ما معنى امنت؟ كيف كيف تنطق؟ وتكتب هكذا امن وامان القرآن

165
01:04:09.950 --> 01:04:32.900
هكذا ثم الرسم الذي الاصطلاح الخامس اه حرف صغير بعد حرف كبير حرف صغير اللي هو هذا بعد حرف كبير الهزال معناته ننطقها لكن ليش ما وضعه حرف لكثرتها رمزوا لها بس بالحرف هذا؟ فننطقه ذلك

166
01:04:33.300 --> 01:04:58.200
لكن ملائكة وتكتب في الرسم المعاصر ملا بالالف هذا. لكن في الاصل هكذا تكتب لكن اختصروها هكذا وفي القرآن هذا كلمة هذا اسرع في النطق هذا هذا البيت هذا البيت

167
01:04:59.000 --> 01:05:14.700
فوضعت الالف اختصارا لهذا المد. لكنها تنطق هذا لو قلنا لو قال شخص لا تمده هذا نقول لا مدهم الطبيعي هذا الله يقول وهذا البلد الامين. ما نقول وهذا البلد وهذا

168
01:05:15.100 --> 01:05:30.850
اذا قبينا الحرف نقول هذا الالف الصغير علامة عليه واعدنا كذلك يا ايها كذلك يا ايها عليها الف ومد يعني عليها هكذا معناها الف وعليها المد يا يعني ترى فيه

169
01:05:30.900 --> 01:06:01.800
الف حرف وهذا الحرف مده ايضا  ثم بعد ذلك واو صغيرة هذي الواو الصغيرة معناتها انك تنطقها بواو كاملة بعده حمله وفصاله داود كانه نعمته نعمته وعده تنطق وكذلك يعني عندنا هنا

170
01:06:02.150 --> 01:06:26.400
حروف العلة وهي الالف يعني حروف المد الالف والواو  هي فقط الحروف الصغيرة التي وضعت في القرآن فاذا وضعت في القرآن انطقها ياء اذا كانت بهذا الشكل مقلوب  كان اداء المقلوبة

171
01:06:27.300 --> 01:06:43.900
تنطقها واو او الف فقط في الحروف ليس فيها سوى هذه يعني ليس في هناك مثلا ينطق صاد او سين سوى في التغيير في التقديم بسطة بسطة لكن كنطق زيادة حرف

172
01:06:44.100 --> 01:07:10.500
فقط في اذا وضعت في حروف العلة الف واو التي هكذا داء المقلوبة شوف دونه رحمته سبيله ظهره اصلها  هذه كذا وضعوا الياء الصغيرة اختصارا لهذه الكتابة طعامه اصلها طعامه

173
01:07:11.050 --> 01:07:48.800
هكذا ثم بعد ذلك الاصطلاح الاخير الف صغيرة او سين فوق حرف كبير شوف هناك بعد حرف كبير  اذا كان بعد حرف كبير اذا كان بعده حرف كبير ينطق ذلك لكن و

174
01:07:49.250 --> 01:08:11.300
يعني هنا بعد حربها بينهما تمام لكن هنا لا فوقه مباشرة اذا كان فوقه معناته الغي الكبير هذا. واعتمد على واعتمد على الاعلى حرف صغير اللي هو هذا الف فوق حرف كبير ما نقل الحيوات

175
01:08:11.750 --> 01:08:29.900
لا احذف هذا وانطق هذا الاعلى الحياة الزكوات لا. اذا كان الحرف هذا فوق حرف احذف الذي تحت واعتمد الاعلى الزكاة الصلاة اعتمد على هذا واحذف هذا كمش كواة لا كمشكاة احذف هذا. يعتمد على الكبير

176
01:08:30.150 --> 01:08:51.500
على الحرف الصغير للاعلى مولاه احذف هذا وحطه الف مولاه يبسط اذا يعني الاولى هنا نطق لانه فوقه تمام ولا يوجد يعني حرف فوق حرف الا في الالف والسين فقط

177
01:08:55.400 --> 01:09:21.600
ثم بعد ذلك الرمز اذا صارت دائرة قائمة مستطيلة شوفوا يعني كأنها سكون لكنه لا. مايلة كذا  المائلة معناتها لا تنطق الحرف عند الوصل قال انا خير لا تنطق يعني هذا لا لا تنطقه. الرسول هذا احذفه لا تنطقه. وان المنطق الاول هذا الرسول

178
01:09:22.150 --> 01:09:47.300
السبيل انطق هذا اه احذف هذا لكنه والله هذا حذفها لكنه والله قوادير قوارير احذفها عند الوصل الظنون احذفها عند الوصل عند الوصل لكن عند الوقف تقول الظنون قوارير لكن السبيل الرسول. وهذا اذا قلت وش معنى الاصطلاحات كيف نعرفها؟ نقول وضعناها في صفحة المعلم في

179
01:09:47.300 --> 01:10:14.250
اول هذا الدرس وش معنى كل علامة ومشروع هذا كله ها هنا كله مشروح كله مشروحات هنا كله مشروحات كلها مبينة ثم بعد ذلك دائرة مكتملة يعني كأنها سكون هذا معناتها لا تنطق الحرف

180
01:10:15.300 --> 01:10:31.950
طبعا الدرس السابق انطق الحرف هناك الصغير اذا كان فوقه هنا لا تنطق هذا الحرف اذا كان سكون يعني انتبه لا تنطق ها. داير انتبه فتقول اولئك ما تقول اولئك لا. اولئك

181
01:10:32.150 --> 01:10:56.850
هنا ثمودا لا يقول لك احذفه. انا نبهتك ها هذي في علامة خطر لا تنطقه قالوا اها في علامة لا تنطق هذا لا تقول قالوها وانما قالوا هنا في علامة يعني لا تنطق هذا الحرف الاسفل من هو. فلا تقول مئة وانما اقول مئة على طول مئة الميم على الهمزة

182
01:10:56.900 --> 01:11:17.450
هنا نبأ المرسلين عند الوصل يقول احذف هذا وتنطق نبأ المرسلين على طول يتلو شف هذي يقولها انتبه فلا تقول يتلوها وانما قل يتلو ويكون بهذا قد باقي الاعداد احنا اضفنا هذي الاعداد

183
01:11:17.500 --> 01:11:43.950
حتى يكون الطالب يقرأ الحروف ويقرأ ايضا الارقام واختصرنا في الارقام على التي غير المكررة تمام بدأنا هذي صفر واحد اثنين ثلاثة ثمانية تسعة عشرة هذا العقد الاول ثم الارقام التي مختلفة احد عشر اسمه يقول الطالب هذا المدرس يقول احد عشر

184
01:11:44.100 --> 01:12:09.500
اثنى عشر ثلاثة عشر اربعة عشر خمسة عشر كذا عشرين ثم عشرين تسعطعشر عشرين وتنطق هكذا صفر واحد اثنين ثلاثة اربعة خمسة اربعتاش الى عشرين فختمناه بعشرين لانه ما بعد العشرين في الغالب مكرر. كيف مكرر

185
01:12:09.550 --> 01:12:34.350
يعني شف هذا واحد وعشرين اثنين وعشرين ثلاثة وعشرين. كذلك اربعة واربعين نقول اربعة واربعين. وهكذا. فوضعنا اصول هذه اه الارقام بحيث يكون الطالب قد جمع في هذه القاعدة بين معرفة الكلمات والحروف

186
01:12:34.450 --> 01:13:00.150
والاعداد  غيرها من من القواعد التي ذكرناها ونكون اه انتهينا من هذه القاعدة وعجزتكم فيها كما سمعتم بما سمعتم ولكم ان تجيزوا بها الطلاب اولا في بعض الاسئلة نسمع الاسئلة اشوف الاسئلة

187
01:13:03.200 --> 01:13:32.450
يقول الا يخالف هذا الامر؟ هي قصدها يمكن حرف الساكن؟ هذا اي ساكن بعض صفات الحروف والرخوة والمتوسطة التي تحتاج   وش بعدها تحتاج زمن هذا يقول الا يخالف هذا الامر اي زمن الساكن بعض صفات الحروف والرخوة والمتوسطة اللي تحتاج جمع ما يخالف

188
01:13:32.500 --> 01:14:01.750
لا يخالف كيف ما يخالف خذ القاعدة هذي التي تفيدك كل حرف غير حرف المد ينطق حركة واحدة بعض الحروف اه نزيد فيها زيادة بسيطة جدا لا تصل بحال من الاحوال الى حركتين. ابدا ما يمكن

189
01:14:01.850 --> 01:14:24.500
مثلا حرف العين بعضكم شف بعضكم ولا عبد عبد شف الباء عبد والعين بعده بعدهم بعدهم شف هذي بعدهم اللي هي حركة زايدة بسيطة عن الحركة الاولى ولا يصل الى حركتين ابدا فما نقول بعدهم

190
01:14:25.200 --> 01:14:57.700
وكذلك مثلا اه اه الكاف الله اكبر اكبر شف اكبر الله اكبر بر اكبر زمن الكاف زمن اكثر من الباء فما نقول اكبر وانما زيادة بسيطة اكبر. اكبر وهذي يفعلها الانسان بطبيعته اصلا. فلا نحتاج الى تكلف زيادة. هي من حالها زيد. هي يعني لا تنطق العين الا بهذا الشكل. الكاف بهذا الشكل

191
01:14:57.850 --> 01:15:18.100
وهكذا اي احد عنده سؤال يسأل يقول لماذا نطق الحروف يختلف عن نطقها في المصحف بزيادة همزة همزة نهاية هجاء بعض الحروف هكذا هذا اسم الحرف هذا اسمه حاء وكلها وليست كل الحروف اللي في الهجاء

192
01:15:18.250 --> 01:15:41.000
خلفه بعد همزة لذلك بينوها العلماء الحروف باساميها القواميس وغيرها بين وضعوا تقريبا ثمانية حروف هي التي فيها تختم بالهمزة. وباقي لها اجزاء الزاي ليست فيه همزة هنا مثلا الحروف التي تختم

193
01:15:41.350 --> 01:16:18.250
بهمزة هذي وحدة هذا حرف واحد اثنين ثلاثة اربعة خمسة ستة سبعة ثمانية تسعة تسعة عشرة حداشر حرف بالياء الباقي غير الياء هكذا نطقها نطقتها العرب مثل ما ذكرنا لكم هذي اخذنا القاعدة

194
01:16:18.600 --> 01:16:32.450
ينقال لي شخص من وين جبت هذا الكلام قلت طلع لي اي حرف وطلع لك هو المرجع القاموس من الصحاح من المحيط من تهذيب اللغة اه من غير مقاييس اللغة طلعها لك اياها

195
01:16:33.700 --> 01:16:54.650
يقول كيف نقرأ الكريم ولا الضالين المد كلمة مثقل طيب مدبس لكن ما نقول الضاء اكلمكم عن الصفة يقول ما هو العمر المناسب لتدريس ابنائنا هذه القاعدة؟ من يوم ما يصحصح الولد ينتبه

196
01:16:55.000 --> 01:17:14.100
اربع سنوات خمس سنوات يعني عندنا في الحرم هنا نظاما خمس سنوات يبدأ واذا كان الطالب نبيه بقي شهر شهرين ثلاثة شهور ويدخل هذا يقول هل سيكون هناك تطبيق سماعي الكامل؟ قال اي نعم انتهينا قلت لك عن قلنا لكم انتهينا من

197
01:17:14.250 --> 01:17:31.950
تسجيلها الشخص يسجل وكنت انا جالس جنبه واصحح له الحروف ويعني ان شاء الله خلال اسبوعين ثلاثة يكون خلاص البركات شغالة يقول ما هي مدة مناسبة للدرس الواحد اه حسب فهم الطالب

198
01:17:32.200 --> 01:17:45.450
في الغالب يعني يمكن كل درس كل يوم درس ما في بأس ومن اراد التقسيم الدقيق موجود عندنا في الشؤون التعليمية في الحرم يعطونك كل درس كم زمانه لانه عن تجربة عن استقراء

199
01:17:47.650 --> 01:18:11.550
يقول بعض المعلمات تطلب من اعطاء زمن للتشدد والساكن اطول متحرك لكن اصل معها لقطع الموصل لا مو صح الساكن حركة وحدة بيت بيت عبد قلم قلب آآ قلب قلب

200
01:18:11.600 --> 01:18:29.650
وهكذا يقول هل ممكن شرح هذه القاعدة تنشر على قد يكون الاخوة ينشرون انا ما اعرف الا النشر ولا يقول الحرف مشدد يتكون من حرفين والاول ساكن. هل نقف عنده ولا لا؟ سميناه مشدد يعني شدة لا تفصله

201
01:18:30.100 --> 01:18:53.200
لا تقول قوة قل قوة اول اول قوة مدق قوة اول وهكذا وهل في دورة خاصة بالنساء؟ شرحنا لكم الان فيها اجازة بالامكان تسمعون الشرح اذا كان مسجل مسجل مسجل واظنهم

202
01:18:53.250 --> 01:19:16.250
ينشرونها قسم المتون القرآن الكريم سينشرون هذا وقد نشر ايضا الشرح السابق ايضا يقول ممكن اعادة سبب تسمية الالف مقصورة لانهم قصر حالها ليست بي وليست بالف من ناحية الرسم وتشابه الالف من ناحية النطق

203
01:19:16.300 --> 01:19:29.150
وهي قوصرت العن هذي والعن هذي يقول عندي ولد يدرس القاعدة عندما يكون الحرف ساكن في وسط الكلمة يلزمه المدرس بان يرجع للحرف الذي قبله وهذا صعب عليه لا. احنا ذكرنا كيف ينطق الحرف اذا كان

204
01:19:29.150 --> 01:19:42.050
بعد ساكن مشدد اذا كان بعدها حر متحرك ساكن انا كتبت فيه انها ينطق بحرف واحد مثل بيت يقول بي مرة واحدة لا اقول باء ياء لا مرة واحدة بي

205
01:19:42.500 --> 01:20:06.800
الطبيعي  مرة اخرى قال بات صار نام مد طبيعي يعني مسمى مد طبيعي لانه زاد عن الحركات عن بقية الحروف بحركة واحدة ومن هنا تعلم  اذا قلنا المد الطبيعي حركتين صح؟ مثل قالة

206
01:20:07.150 --> 01:20:28.750
المد المتصل ظعفه وتقول على القراءة الصحيحة قال قائل قال قائل بس هذا المد اذكر قال قائل لا   قد افلح قد افلح. هذي قد افلح القاف في قد هذي حركة

207
01:20:29.200 --> 01:20:54.550
قال حركتين قائل هذي اربعة لذلك غالب قراءة الناس فيهم تشدق وتكلف في امرين الامر الاول في الحرف المشدد ثمان ثمان اصلها مثل اوله انا وانا اول المسلمين زي السماء والسماء والطارق هل تقول والسماء

208
01:20:55.450 --> 01:21:16.350
خطأ مثل ثم ان وانت ايضا في حرف الراء تقول في الفاتحة الرحمن الرحيم كيقولك لا كل نفسها ثمان لا لا تشدد في لا تتكلف تعطي الحرف المشدد الواحد تجعله عن خمس حروف

209
01:21:16.350 --> 01:21:45.800
خطأ وكذلك في الاخفاء او الادغام ما تقول من يشاء له من يشاء منكم ما تقول منكم هذا كله تكلف غير صحيح  يتكلف المدود ويتكلف في الشدات وهذا خطأ  كيف نتدرب على تحقيق الكسر واتمام الحركات؟ مثل ما شرحنا لكم نفس اللي طلعناه لكم والشخص اللي ينطقها عدة مرات

210
01:21:46.150 --> 01:22:12.750
وعنده شخص يصحح له خلاص نعم نقول ما هو الراجح في الهمزة مثل ما ذكرنا لكم الهمزم متوسطة ليست بحرف وليست بحركة بينهما  يقول مد الصلة الكبرى مد الصلة الصغرى والكبرى الكبرى اذا كان بعد

211
01:22:12.800 --> 01:22:28.300
حرب المد هذا علامة المد الف يمد مثل اه نستعينه اياك مثلا او نستعينه واياك. هذا مد الصلة يعني لما اذا كان بعد همزة فنعم اذا كان ليس بعدها همزة نعم

212
01:22:30.350 --> 01:22:51.750
يقول دايما يقول تقول دائما مخطط يحصد عند تسميع المعلم كيف صححه؟ دايما اخطئ في الحرم مثل ما اخبرناك مثل ما ذكرنا لكم قوة كذا يقول في حروف القلقلة هل صحيح ان طريقة النطق لابد ان نثبت اولا نثبت اولا على

213
01:22:51.850 --> 01:23:13.400
ثم بدأ يضطرب لا. قد قد فلا تقل قد لا تجعل حرف للساكن مشدد مع هذا  نعم كيف نقف على الحرف المشدد مثل عدو تقول عدو بطل هكذا عدو بطل

214
01:23:13.800 --> 01:23:39.150
لو لو اردت الوسط تقول فطلوا والله فتقول تقف فطل  وهل نعتمد دروس القائد في اليوتيوب شيخ ما فهمت كلامه لكن مثل ما ذكرنا والاخوة قالوا سينشرون هذا نعم يقول عندي اضافة ال للتعريف للحرف نلفظه البائي الباء بدون تنوين التنوين يكون في حال

215
01:23:39.450 --> 01:23:58.050
نكرة صحيح ما فهمت سوالك يعني هل قصدها اللون ولا اللون ما اعرف ما فهمت اش يقول يقول هل مطلوب من الطلب قراءة الدرس بالوصل والوقف نحن جعلنا جميع ما في القاعدة بالوصل ليه؟ حتى يعتاد الطالب على قراءة الكلمات بالحركات. كله جعلناه بالوصل

216
01:24:01.300 --> 01:24:25.400
يقول متى يكون الكتاب المكتبات اختصر علينا وقت كثير يوزع في الحرم مجانا وفي المكتبات اظن موجود يباع في المكتبات. لكن في الحرم مجانا يقول هل هذا الكتاب خاص للمدرسين ام للطلاب ايضا؟ للجميع. فجعلنا الصفحة للمعلم. وما عدا صفحة للطلاب. هو خاص فهو عام للطلاب

217
01:24:25.750 --> 01:24:54.200
والمعلمين وذكور واناثا  يقول هل يوجد تدريس لها الكفيفين؟ هل يستخرجون خنقنش نفس المكفوفين والله ان شاء الله انا اكلم اللي في الصم والبكم لعلهم يترجمونه لهم يقول لماذا في درس التنوين بالفتح لم يوظع التنوين على الحرف الاصلي كما في التنوين بالكسر والضم في نهاية الكلمة ووظع على الالف هذا ما غاب عن بالنا

218
01:24:54.650 --> 01:25:12.900
لان طبعا اولا هما منهجان في اللغة اه اقدر اشرح لهم هنا اشرحه لكم حتى يصير عندكم واظح هنا لو اكتب ما اكتب هنا اكتب على هذي مثلا سؤال هذا سؤال وجيه

219
01:25:13.500 --> 01:25:40.750
مثلا شوف عندنا زيدا التنوين هذا اين يكتب منهجان عند العلماء المنهج الاول عندها عند اخر حرف والمنهج الثاني عند الحرف قبل الالف مد قبل الالف كلاهما يصح من الناحية اللغوية

220
01:25:42.100 --> 01:26:08.650
تعمدنا ايضا وضعها هنا على الحرف الاخير لسبب مهم واظن ليش اذا سمعتموه تقتنعون لو وظعناك هكذا زيدا مثلا لو وضعنا التنوين هنا ومسحنا هذا وضعنا التنوين على الحرف الاصلي

221
01:26:09.700 --> 01:26:43.650
الطالب هذا يقول زيدا خالد مثلا خالدا لو وضعناها هنا سيقرأها خالدا اه عبد عبدا مثلا وضعنا التمرين هنا حطينا الالف يقرأ يقول عبدا اه وضعناه هنا عبدا خلاص افهمها عبدا

222
01:26:43.750 --> 01:27:03.600
طالب مبتدئ اه جديد فلا نضع عليه شيء صعب بقدر ما يمكن نسهل لنختصر له يختصر ويفهم هذه الامور بسهولة يعني اي اسهل الطالب اقول اقرأ اخر حرف هذا ولا نقول شوف انتبه يا طالب وتوه عمره خمس سنوات

223
01:27:03.700 --> 01:27:19.650
ترى في هذا حروف اصلية وهذا ليس حرفا اصليا. ثم يقول كيف اعرف ان اصلي وما هو حرف؟ ما يعرف يقرا؟ هذا مشقة كبيرة عليه   يقول زمن استطالة في حرف الضاد الساكنة كم

224
01:27:20.300 --> 01:27:39.750
اه مقداره مثل كلمة فضل لا يصلح حركتين تقول فضل واضرب لهم واضرب لهم. شف واضرب لهم ولعبد شف عبد باء عبد ولا اضرب لهم هي من حالها زادت الظاد في الاستطالة واضرب

225
01:27:40.350 --> 01:28:08.750
مثل ليست كمثل عبد كسر هدي وهو اصلا من حاله كذا. بعض الناس يقول واضرب لهم واضرب لهم. لا هو بس حركة وحدة واستطالة بس واضرب واضرب يقول لو تقرأ لنا ويل للمكذبين. ويل للمكذبين. شف ويل للمكذب. ويل ويل ويل للمكفر

226
01:28:08.750 --> 01:28:32.250
يعني مانقول ويل ونقل ولا نقول للمكذبين نعم يقول لو تقرأ لنا لكن او سلسبيل هو ففي الوقف لكن الوصل لكنه والله غرست في في القرآن لموضع واحد في سورة الكهف

227
01:28:32.550 --> 01:29:03.650
وسلسبيلا عند الوقف سلسبيلا وسلسبيلا عند النطق وسلسبيل و كذا عند الوصل يقول اليس حرف المشدد يكون بوزن حرفين نقول بمقدار صوت حرفين لكن ما نفصلها ما نقول آآ اول بينما يقول اول اول

228
01:29:03.750 --> 01:29:29.400
لكن تعال انظر الى وقال اول حرف وقال وقال حركة شف وقال. هناك مشدد اول اول عادي لكن افصل لا ايوة  نعم  يقول لماذا نسب التشكيل الرسمي العثماني مثل الحال على الحالة مثل رأس الحالة حرف

229
01:29:29.500 --> 01:29:53.800
لماذا نسبة تشكيل الرسم العثماني وهو كان بعده مثل بالنسبة للرسم العثماني نسبة للكتابة اصلا. الكتابة اصلا الحركات هذه قيل اللي وضعها هو الحجاج يوسف نعم الى هنا. والله اعلم وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين

230
01:29:54.450 --> 01:29:56.650
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته