1
00:00:00.100 --> 00:00:33.300
بسم الله الرحمن الرحيم. الحمد لله رب العالمين وصلى الله وسلم وبارك على عبده ورسوله النبي الامين وعلى اله وصحبه اجمعين هذا هو الدرس الثالث من الوحدة الخامسة والحديث فيه عن طالب العلم ما بين الدراسة الاكاديمية الاكاديمية

2
00:00:33.350 --> 00:00:55.100
وغيرها من طرق التعلم ووسائل التحصيل اه يدرس بعض الطلاب والطالبات في الجامعات الشرعية وفي المعاهد الشرعية او غيرها من مؤسسات التعليم النظامية او الاكاديمية وفي نفس الوقت يشارك في البرامج العلمية المنوعة يحضر الدروس يجلس بين يدي العلماء

3
00:00:55.200 --> 00:01:12.000
اه يتابع بعض البرامج العلمية اه يشارك في البرامج التعليم عن بعد له برنامج في القراءة يعني عنده مسار علمي داخل الجامعة والمعهد ومسار علمي خارج الجامعة والمعهد فالملاحظ في هذا اه الميدان

4
00:01:12.100 --> 00:01:31.050
آآ هو اه ضرورة التوازن ما بين الدراسة الاكاديمية او الدراسة النظامية وما بين اه غير ذلك من وسائل تحصيل العلم ونلاحظ ايها الاخوة والاخوات ان هؤلاء الطلبة الذين يدرسون في الكليات والمعاهد والمؤسسات التعليمية

5
00:01:31.250 --> 00:01:57.450
انهم في علاقتهم وتوازنهم ما بين الجامعة وغيرها والدراسة المؤسسية وغيرها انهم على طرفين ووسط فمنهم من يقبل على الدراسة النظامية او الاكاديمية بكليته وينقطع لها تماما ويظن انه اذا اقبل على دراسة المعهد او الجامعة او المؤسسة التعليمية التي هو فيها ان هذا القدر يكفي

6
00:01:57.600 --> 00:02:14.000
فلا يطمحوا لما بعد ذلك من وسائل العلم والتحصيل ولا شك ان هذا يفوت على نفسه خيرا كثيرا لا سيما ان الدراسة في المؤسسات التعليمية قد يعتريها احيانا ما يعتريها من اه انقطاع مثلا في بعض المواد او اختلاف في مستويات اه

7
00:02:14.000 --> 00:02:32.650
والمعلمين او غير ذلك مما هو معلوم فاكتفاء الانسان واختصاره بهذه الدراسة النظامية في الحقيقة انه لا يكفي للتحصيل غالبا وفي الطرف الاخر هناك من يعرض عن هذه الدراسة الاكاديمية والنظامية

8
00:02:32.950 --> 00:02:46.350
ويقول ان العلم ليس ها هنا انما العلم في المساجد وبين يدي المشايخ والعلماء والعلم في بطون الكتب وفي القراءة وفي البحث والعلم في آآ البرامج الفردية التي تضعها لنفسك

9
00:02:46.650 --> 00:03:06.350
وهو بهذه الطريقة في الحقيقة يفوت على نفسه خيرا كثيرا كان يستطيع ان يحصله في دراسته النظامية وهو بطبيعة الحال اصلا يدرس ويحضر ويجلس فما كان ينبغي له ان يفوت هذه الفائدة. وهؤلاء نقول لهم ينبغي ان نهتم آآ او يكون لنا قدر من الاهتمام بالدراسة الجامعية. لماذا

10
00:03:06.450 --> 00:03:25.050
اولا الدراسة الجامعية او الاكاديمية بصفة عامة آآ في المعاهد او في غيرها هي في الحقيقة جزء من دراسة العلم الشرعي وهناك العديد من الكتب النافعة والمقررات المفيدة والمشايخ او الاساتذة المفيدين والمتخصصين الذين نجدهم على مقاعد الدراسة فليس من

11
00:03:25.050 --> 00:03:48.150
وليس من العاقل ان يفوت الانسان هذا العلم على نفسه والحكمة ضالة المؤمن. الامر الثاني ان آآ هذه الدراسة الاكاديمية هي فرصة للانسان. تفتح له مجالا التعرف على متخصصين وربط العلاقة باهل العلم. وآآ يعني معرفة آآ من يشاركه في هذا العلم وفي هذا التخصص

12
00:03:48.150 --> 00:04:03.950
والتعرف على الحريصين من اهل العلم فمثل هذا آآ يستفيد منه الطالب ايضا في دراسته النظامية. الامر الثالث في هذا الامر وفي هذا الميدان لماذا نهتم بدراسة آآ الدراسة الاكاديمية او المؤسسية

13
00:04:04.000 --> 00:04:20.000
والنظامية نقول ان آآ طبيعتنا ايها الاخوة وطبيعة الحال والواقع الذي نعيش فيه ان يستدعي من الانسان في كثير من الاحيان تكون عنده اه شهادة شرعية من جهة اه موثوقة او معتمدة او معروفة

14
00:04:20.050 --> 00:04:35.600
وهذه الشهادة تعينه على تحصيل الوظائف العلمية والوظائف التعليمية اه التي تمكنه من بذل العلم ونشر العلم وان ينفع نفسه وينفع الناس. والقاعدة ان ما لا يتم المطلوب الا به فهو مطلوب

15
00:04:35.600 --> 00:04:56.900
ما لا يتم الواجب الا به فهو واجب من المستحب الا به فهو مستحب فكونك تهتم بالدرجات العالية وتهتم بالمعدل المرتفع وتهتم بالشهادة الجيدة لا شك ان هذا مما يعينك باذن الله جل وعلا على نشر العلم وعلى الاستمرار ويعينك على اكمال دراستك اذا احببت

16
00:04:56.900 --> 00:05:20.300
ذلك ورغبت فيه وتحقيق العديد من الاهداف. اذا اه اقل احوال هذه الدراسة انها تمكين للانسان في ميدان العلم والدعوة الى الله عز وجل طيب اختم هذا اه الدرس بوصيتين اه الوصية الاولى ان تكون العلاقة ما بين الدراسة النظامية المؤسسية وما بين

17
00:05:20.300 --> 00:05:36.900
الدراسة التي يدرسها الانسان ويتعلمها ان تكون الدراسة العلاقة هي علاقة التكامل. فهو يستفيد مما يجده في الجامعة او في المعهد او في مدرسة يستفيد من هذا الجانب ويكمل في برامجه الاخرى التعليمية

18
00:05:37.000 --> 00:05:56.100
ولا تكون العلاقة هي علاقة الترجيح قدر الامكان ان اخذ هذا واترك هذا. الامر الثاني آآ مما يوصى به في هذا الامر اه ان ان يحاول الطالب ان يردم الفجوة ما بينه وبين المناهج المتقدمة في الجامعة او في المعهد او في المدرسة

19
00:05:56.400 --> 00:06:12.600
بمعنى احيانا يلتحق الطالب بكلية او بمعهد وتكون المقررات آآ في هذا المعهد او في هذا الصرح العلمي تكون المقررات متقدمة لا تناسب مستواه كمن يدخل الى الجامعة مثلا فيدرس الفية ابن مالك مباشرة في النحو

20
00:06:12.900 --> 00:06:28.200
فمثل هذا يوصى ان يضع لنفسه برنامج الخارج الجامعة وخارج الكلية يدرس فيه مختصرات النحو عاجلا ثم بعد ذلك يستطيع ان يستفيد من الدراسة الجامعية قدر الامكان. وهذا يقال في جميع المواد اذا وجدت

21
00:06:28.200 --> 00:06:42.600
بينك وبين المقرات الجامعية فجوة ووجدنا مستوياتها عالية فحاول ان يكون لك في برنامجك الخارجي اه خارج الجامعة ما يردم هذه الفجوة ويعينك على الفهم والتحصيل. اسأل الله جل وعلا ان يرزقنا العلم النافع والعمل

22
00:06:42.600 --> 00:06:55.000
صالح وصلى الله وسلم وبارك على عبده ورسوله نبينا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين