1
00:00:01.450 --> 00:00:16.950
كيف احفز طلابي في الحلقة الحوافز كثيرة جدا. انا ساضرب لكم بعض الامثلة حتى تكون اداة في يد المعلم يستعملها في تحفيز طلابه. تعالوا لنرى في الحفز الاخروي هذا معنوي ولا مادي

2
00:00:17.250 --> 00:00:33.800
هذا جزء من التحفيز المعنوي. لكن ليش انا حطيته لحاله؟ لاهميته. هذا له اهمية كبيرة جدا جدا جدا. استعمله كثيرا من اعظم ما يعين تحفيز الطلاب. من اوله واهمه بيان اجر وثواب حفظ القرآن والعمل باحكامه

3
00:00:36.000 --> 00:00:50.450
قال رسول الله من قرأ حرفا من كتاب الله فله به حسنة والحسنة بعشر امثالها تأملوا احبابي قول النبي صلى الله عليه وسلم من قرأ حرفا حرفا واحدا من كتاب الله كان له به حسنة

4
00:00:51.300 --> 00:01:09.050
كم تحتاج الحسنة انت في الاخرة ايش الفرق بين الاسلوب الاول والثاني تاني تحفيزي والاول. الاسلوب الاول ذكرت الحديث بجفاف الثاني تكلمت به من القلب انت بدك حافز اخروي خلي قلبك يشتغل

5
00:01:09.550 --> 00:01:32.200
خاطب الطلاب بايمانيات خاطب الطلاب وانت قريب من قلوبهم وارواحهم فحين تذكر له الاثر الذي هو اثر اخروي ايماني شغل الايمان خليه هو اللي يخاطبهم ما انت بلسانك واضح يا اخوة؟ فاذا اردت ان تحفز تحفيزا اخرويا فاستعمل اللغة المناسبة لذلك

6
00:01:32.350 --> 00:01:50.000
تكلم من قلبك اجعل قلبك هو الذي يخاطب طلابك. عندها سيحصل الاثر ان شاء الله دائما ذكرهم ببيان اجري وثواب حفظ القرآن. ذكره انه اذا كان في القبر الذي يمضي فيه اعمارا واجيالا

7
00:01:50.850 --> 00:02:13.700
لن يؤنسه الا القرآن وهو في صعوبات القيامة لن يجد الا البقرة وال عمران تظللانه كما قال رسول الله كانهما غمامتان او غيايتان تظللان صاحبهما اقرأ وارتق ورتل ذكره بهذه المعاني كثيرا فبين له اجرا وثواب حفظ القرآن

8
00:02:14.050 --> 00:02:38.950
بين المنزلة العظيمة لوالدي حامل القرآن اولا ذكره بفضل والديه عليه ثم قل هل تريد ان تبرهما قدم لهم اعظم بر بان تحفظ القرآن في الدنيا لان من حفظ القرآن في الدنيا ينادى لوالديه يوم القيامة امام الخلائق فيخرج امام كل البشر

9
00:02:39.150 --> 00:02:58.300
ويلبسان تاج الوقار ذكره ببيان منزلة وقداسة كتاب الله عز وجل هذا دستور الله الى الدنيا. بين له عظمة هذا الكتاب العظيم ثم ذكره بالاحاديث وبالاجر اذا حافظ عليه وعظمه والتزم

10
00:02:58.300 --> 00:03:16.500
خلقه ادابه من الحفظ الاخروي ان تذكر فضائل السور والايات التي يحفظها الطالب. خصوصا للطلاب الصغار لا تخلي السورة ناشفة جافة. اعطيه شوية من التفسير. اذا في الها سبب نزول احكي له القصة. اذا كان في اثر عن احد التابعين او عن الصحابة تأثر باية من

11
00:03:16.500 --> 00:03:34.900
ايات فذكره بها. مثلا انت عم بتحفظه اه قل اعوذ برب الفلق قل اعوذ برب الناس. سورة الفلق اش قد بيلاقوا فيها الطلاب صعوبة احكي لي قصة عن كان مريض والنبي صلى الله عليه وسلم كيف كان يعوذ الحسن والحسين المعوذتين ويقول ما تعوذ متعوذ بمثلهما

12
00:03:34.900 --> 00:03:44.900
فقام تحكي له سيدنا الحسن كان مرضان ومش عارف ايش وجاءه النبي صلى الله عليه وسلم وضع يده عليه وصار يقرأ يلا نقرأ متل ما كان يقرأ النبي صلى الله عليه وسلم قل اعوذ

13
00:03:44.900 --> 00:03:58.850
برب الفلق من شر ما خلق شو معناها؟ وبتعطيه بمعنى مبسط يا اخواني هناك تفسير للاطفال موجود على الشبكة العنكبوتية لمن اراد. في عبارات بسيطة مختصرة جدا فهم الطلاب الصغار. لانه احيانا لما تقرأ ابن كثير بترط

14
00:03:59.150 --> 00:04:12.100
تقع في ورطة لا تستطيع كيف بدنا انقل هاي المعلومات للصغار؟ سهل عليك هذا الامر تفسير القرآن الكريم للاطفال  فكل سورة وكل اية اه بسطت بمفهوم مبسط قريب جدا للاطفال

15
00:04:12.150 --> 00:04:30.850
تمام؟ استخدمها في بيان هذه المعلومات للاطفال آآ ايضا التحذير من نسيان القرآن يعني بعد نحنا ما حفزناه وذكرناه بالاجر والثواب والمنزلة العظيمة وفضائل هذه السورة ايضا نحذره ان يترك هذا القرآن وان ينساه وان يترك

16
00:04:30.850 --> 00:04:54.200
به. ايش هذا اسمه يا جماعة الخير؟ يا جماعة هذا كم بيبقى اثره  فبذلهم الله هذا مدى العمر بعطيه لعبة انكسرت اللعبة نسى اعطيته خمس ليرات مكافأة نهاية الشهر حفظ الجزء. اخذ الخمس ليرات بتم اثرها تلات ساعات عبيل ما يخلص الخمس ليرات شرا من الدكان

17
00:04:56.850 --> 00:05:01.650
لكن هذا اثره عظيم في بناء القلب. وهذا ما نريده يا اخواني من ابنائنا