1
00:00:00.200 --> 00:00:21.200
تجديد تجديد النية والتذكير بهدف الحلقة لا ننساها يعني يا اخواني كل شهر شهرين جلوس مع طلابك انتم شو هدفكم بالمجيء للحلقة؟ يمكن تلاقي اجوبة عجيبة جرب ان تسأل طلابك وقل لهم لماذا اتيتم الى الحلقة؟ واسمع الاجوبة العجيبة

2
00:00:21.600 --> 00:00:37.600
ربما تكون لهم نيات لا تخطبها على بالك. وربما تسمع بعض الاجابات والله تسنى والله مزعوجين في البيت هون بشم الهوا مبسوط. ممكن تسمع هيك اجابات. ممكن تسمع اجابات فيها عمق عجيب. عند الطلاب. لكن لازم دائما تجدد النية لهم

3
00:00:37.950 --> 00:00:51.800
تذكرهم باهداف الحلقة. تمام يا اخوة لانه المنهجية ثقيلة بدها شغل بدها متابعة بدها اه نشاط وتحفيز دائم. فلذلك لابد من تجديد النية بشكل دائم. وتذكيرهم بهدفهم من حضورهم الى الحلقات

4
00:00:52.500 --> 00:01:12.750
استخرج الطاقات الكاملة والله يا شيخنا اللي احنا حطينا للشيخ معاذ اه برنامج الموهوب طيب اه والطالب فلان حطيناله برنامج المجتهد جينا لجماعة المجتهد اللي هو بيبدأ بنص الصفحة اذا اتذكرته

5
00:01:13.250 --> 00:01:29.250
فجينا لجماعة المجتهد اه صار له ست شهور شغال في المجتهد. الاصل انه قد تقوى وتمكن وبامكانه ان يحفظ صفحة يحفظ عشر اسطر ينتقل الى شيء اعلى اذا لابد ان تكتشف الطاقات الكاملة عند طلابك

6
00:01:29.650 --> 00:01:44.150
حاول جرب جرب ان تزيد له في اه كمية المحفوظ جرب له ان تزيد في كمية المراجعة وستجد عجبا لوين انت بتوصل لفوق مد ايدك مد ايدك لوين بتوصل هيك اكتر شي

7
00:01:44.600 --> 00:01:58.750
هيك طيب مد ايدك لشوف لوين طيب حاول توصل لهم لا لا بدنا هيك شد شد شد حالك شد شد شد شد شد اعلى اعلى اعلى اعلى اعلى كمان كمان يلا نشوفك ايه قول بسم الله

8
00:01:58.850 --> 00:02:14.500
ها ها اذا وصل ولا ما وصل الشيخ معاذ استخرجنا الطاقة الكامنة عنده ولا لا كيف استخرجناها؟ فقط حفزنا. اطلع تستطيع قادر ها اطلع وصل تفضل الله يرضى عليك اذا الشيخ معاذ وصى

9
00:02:15.500 --> 00:02:34.950
اليس كذلك؟ فقط استخرجنا الطاقة الكامنة وهكذا تفعل مع طلابك حفزه نشطه تستطيع انت عندك امكانية بامكانك تراجع سهل تستطيع ذلك وستجد النتيجة ان شاء الله علمه كيف يحفظ الطالب الصغير لا يعرف كيف يحفظ يا اخواني

10
00:02:35.900 --> 00:02:51.350
معقول ما بعرف كيف يحفص؟ جرب انا ساسألكم ما هي افضل طريقة تجدها يا شيخ حسين؟ او خلينا ناخد الشيخ مصطفى. ايش افضل طريقة بتشوفها في التحفيظ الطالب  انا جيت قلت لك يا استاذ انا بدي احفظ. ايش بتنصحني بطريقة احفظ؟ قل لي اياه

11
00:02:52.050 --> 00:03:05.250
بطل عن شخص  اذا اول شيء يقرأها من متقن الله شوف شوف الخطوات ركز ركز يقرأها على متقن. اتنين بعدين هو عيد بعدين يقرأها هو على هذا المتقن مشان يسمع له اياها

12
00:03:05.250 --> 00:03:26.350
ممكن يكون فيها خطأ. تلاتة. تمام ايوة راح يروه لحاله ويقرأه. انا بالنسبة الي معلومة طريقة انه يحفظ اول شيء اية جميل اذا يقرأ الصفحة ويقرأ الاية ويكررها ويكررها حتى يسمعها لنفسه من غير اي خطأ. فاذا اتقنها يحفظ الاية التي بعدها ثم يربط بينهما. ثم ينتقل الاية الثالثة ثم

13
00:03:26.350 --> 00:03:38.450
الاولى والثانية والثالثة. جميل يمكن لسه عندكم طرق اخرى لو سألتكم وقلت انت كيف بتسوي انت كيف بتسوي كل واحد له طريقة اليس كذلك طيب هاي المعلومات بيعرفها الطالب عندك

14
00:03:40.100 --> 00:03:57.400
في كثير من الطلاب ما بيعرف الله الله اكبر ايه ها هيك التحفيز هيك التحفيز ما شاء الله اذا يا جماعة آآ اللي علم طالبك كيف يحفظ. لانه الطالب خصوصا يا اخواني الصغار لا يدري كيف يحفظ. اجرب. شيخ المعقول يا اخواني جربوا

15
00:03:57.550 --> 00:04:11.450
جرب الطالب تبع الصف الاول والثاني والثالث لا يدري كيف يحفظ تمام؟ فدربه واسأل انت جرب في الطلاب الصغار عندك شوفهم بيعرفوا ولا لا؟ ثم نحن اخذنا دورة مهارات حفظ القرآن الكريم اليست كذلك ومضات في حفظ الكتاب

16
00:04:11.450 --> 00:04:27.000
فيها كلام كتير عما يتعلق بحفظ القرآن. حاول ان تقدمها لهم كل يوم شوية كل يوم شوية وهكذا. حتى يتقنوا الية حفظ كتاب  ايضا في هذه المنهجية اهتم بضبط التلاوة وتدبر الايات

17
00:04:27.650 --> 00:04:48.900
لا يهمنا مقدار ما يسمعه الطالب معنا يا شيخ عبد الرزاق لا يهم ان يكون ما يسمعه الطالب كثيرا. وانما يلزم ان يكون متقنا مجودا هاي عبارة مهمة اعدلي اياها يا شيخ صالح

18
00:04:49.550 --> 00:05:09.550
لا يهم لا يهم ان يكون ما يسمعه الطالب كثيرا. انما وانما يلزم ان يكون في صفتين. مخرج مثقلا مجردا. ان مجودا متقنا. يعني ما بسمح للطالب يا اخواني انا مما يزعجني كثيرا وانا امر اثناء الاشراف على الحلقات. بسمع الاستاز عم يسمع للطالب

19
00:05:09.550 --> 00:05:23.500
اذا وقعت الواقعة ليس لوقعتها كذبة خفيظة رافع درجة يا اخواني ما بينفع هذا التلاوة ما بتنفع هاي التلاوة علمه بتشوف الطالب لما يجلس لحاله بيرتل بالصمد. لما بيجي بيسمع يهزرم القرآن هذرما. وهذا لا يجوز

20
00:05:24.050 --> 00:05:37.900
فعلمه ان يقرأ باتقان حتى يضبط تجويده وايضا نهتم بتدبر الايات. يا اخواني يعني مما يؤلم اه ان تجد يعني كل الاهتمام منصبا فقط على موضوع الحفظ والمراجعة. على جلاله واهميته

21
00:05:37.950 --> 00:05:54.950
لكن لابد يا اخواني ان نتنبه لمسألة تدبر الايات طب شيخنا بدنا نحول حقنا لتدبر لا. مرت اية فيها موعظة عظو آآ وجدت منه سلوكا اه لم يعجبك بدل ان تقول له بالتوجيه المباشر انتهي عن كذا

22
00:05:55.450 --> 00:06:14.150
مرت تلك الاية فقل له الله اكبر انظر الى اخلاق اهل الايمان كيف وهو يقرأ صفات عباد الرحمن؟ انظر الى صفات عباد الرحمن ما اعظمه! انظر كيف قال الله عنهم كيف مدحهم؟ الا يحب احدنا ان يكون كذلك! ما اصعب الانسان ان يتخلى عن عباد الرحمن ويسير في مسلك اهل الشيطان

23
00:06:14.650 --> 00:06:29.600
فهذا التوجيه غير المباشر له وقح في النفس. ما بال اقوام يفعلون كذا وكذا اذا يا اخواني لا بد ان ننبه الى هذه التنبيهات في اثناء التلاوة ولا يكون همنا منصبا على الحفظ والمراجعة على اهميتهما

24
00:06:31.150 --> 00:06:45.800
الاهتمام بالمراجعة الصغرى والمراجعة الكبرى يا شيخنا انت بتركز كتير عالمراجعة. نعم المراجعة اهم من الحفظ. لانك اذا حفظت اية وجب عليك ان تراجعها. اما اذا لم تحفظها لم تجب عليك المراجعة

25
00:06:46.400 --> 00:07:01.950
النبي صلى الله عليه وسلم لما رأى يعني الذنوب التي يقع فيها يقع فيها ابناء يعني امته التي تقع فيها امته وجد من هذه المعاصي ماذا رجل اوتي اية فنسيها يعني تركها اهمالا ولم يراجعها

26
00:07:02.200 --> 00:07:17.000
فانت ما الذي يجب عليك اذا حفظت اية يجب عليك ان تراجعها. واحد بيقول شيخي الحمد لله انا ماني حافظ للقرآن ولا بدي اتحاسب اذا ابقى مع كسلك الا تتمنى ان تسمع ارق وارتقي ورتل

27
00:07:17.900 --> 00:07:33.450
الا تتمنى ان يشفع لك القرآن في في في ساحات الحشر الا تتمنى ان تأتيك البقرة وال عمران تظللانك؟ والناس يسبحون في عرقه قميص  وقيل اقعدوا مع القاعدين. اذا بدك هذا الحضيض اجلس مع هالقاعدة

28
00:07:33.650 --> 00:07:50.200
لكن احفظ واجتهد وكن متقنا واضح يا اخوة؟ اذا الاهتمام بالمراجعة الصغرى والكبرى يا شيخنا الطلاب ما بيتفاعلوا فيها تعرفوا ليش يا اخوان ما بيتفاعلوا اولا لانهم حين يحفظون يحفظون حفظا مهلهلا فتصعب المراجعة عليهم

29
00:07:50.850 --> 00:08:06.400
اتنين ما بنراجعهم الا الا لما بكون كومه كميات كبيرة من المحفوظ فتصعب عليهم المراجعة ويشق عليهم ذلك النقطة الثالثة انه نحن اشعرناهم انه المراجعة غير مهمة معقول شيخي؟ ايه نعم

30
00:08:06.650 --> 00:08:19.600
دائما اللي احنا ايش بنسوي في الحلقات يا اخوة بيجي الطالب يلا سمع. المستمع له ايش؟ الحفظ الجديد ايش يا استاز عندي؟ خلص روح اه ما خلصت المرابعة؟ بلا اليوم. صح

31
00:08:19.650 --> 00:08:32.500
ما في كتير هيك معلمين بسوي بس بسمع له هالجديد ما سمع المراجعة ما في مشكلة. يعني ما عنده هالقيمة الكبيرة للمراجعة ينتقل هذا للطالب ثم يعني ينتقل الى الكسل في مسألة المراجعة

32
00:08:32.600 --> 00:08:44.500
طيب ماذا نفعل حتى نحفز؟ غير برنامجك. ابدأ بالمراجعة اليوم ما حدا بيسمع الجديد ها اسمعي العبارة لا جديد دون مراجعة. اللي ما بيسمع المراجعة الصغرى والكبرى ما في جنين

33
00:08:48.000 --> 00:09:05.800
عندك انت وردك من المراجعة؟ من لم يسمحه ما في تسميع جديد اسبوع على هذا النمط بصيروا متل الالف معك تمام يا اخوة؟ برامج خاصة خلص هذا الاسبوع طبعا يا اخوة مو يعني انا بحكيكم لكم ما تروح انت تصعد انقص للطلاب

34
00:09:05.850 --> 00:09:25.850
انا اعني انه تذهب انت للطلاب تحفزهم للمراجعة وتذكرهم بعظيم الاجر وكل حرف كم عليه. وايش رأيكم يا جماعة نعمل هيك ؟ وش رايكم بكرة يكون برنامجنا انه عرفنا يا اخوة ما نروح نحط المقصد ونبلش الجزر. لا المقصود انه يكون باسلوب طيب وبرنامج مع تحفيز وكلمات طيبة

35
00:09:25.850 --> 00:09:42.600
او مش عارف شو وقتها بتطبق البرنامج تمام يا اخوة برامج خاصة انا شفت الحفظ ما عاد يعني المراجعة ما عادت عجبتني عند الطلاب فبعمل اسمه اسبوع اسبوع الاتقان وحنكرم اه شيخ المتقنين

36
00:09:42.800 --> 00:10:02.800
الذي يحقق الدرجة العليا في المراجعة ويثبت بياخد الدرجة العالية. حنكمل احنا على مستوى المركز اسمه شيخ القراء. شيخ المتقنين. اسبوع المتقن ايش ما كانت كلمة اي حاجة هيك يوم الحافظ يوم المتقن. كلمة هيك تشجعهم فيها على المراجعة والتثبيت. وتقيم اسبوع خلاص لا حفظ ولا مراجعة. ولا عفوا لا حفظ ولا

37
00:10:02.800 --> 00:10:22.450
امشي طولها مش عارف ايش امور بس بسيطة تعينهم على المراجعة. تحط شوية منهج مصاحب ومراجعة فقط. مراجعة مراجعة مراجعة وتثبيت وتحفيز وهكذا تمام يا اخوة؟ فبرامج خاصة المقصود ان تبتدع برنامجا وهذا من البدعة اه اه المحمودة. تمام يا جماعة؟ تبتدع لك برنامج مرتب

38
00:10:22.450 --> 00:10:42.250
بقول له هيك يعني عبارات لطيفة ومسمى رائع وتكريم بحوافز جميلة ثم تقول آآ عنا لحنا اسبوع المتقنين اسبوع الاتقان اسبوع الحفاظ اسبوع المش عارف مين اي حاجة لكن تجهز لها وتخطط وترتب حتى تكون شيئا متميزا تحفز من خلاله الطلبة

39
00:10:43.400 --> 00:11:02.550
جميل. وختاما العناية بالمتشابهات والربط بين المقاطع في دورة انا لن اطيل في هذه النقطة لاننا تكلمنا فيها طويلا كثيرا ما يشق على يعني الطلاب ان يضبطوا المتشابهات في قصص الانبياء والايات المتشابهة بين السور. ماذا يلزم معلم القرآن؟ ان يدلهم

40
00:11:02.950 --> 00:11:16.072
على كيفية ضبط هذه المتشابهة. طيب شيخنا كيف بدنا نضبط؟ عودوا الى دورة ومضات في حفظ الكتاب ستجدون فيها جملة من الكتب والمراجع والمنظومات التي تضبط المتشابهة في اي القرآن