1
00:00:00.100 --> 00:00:20.500
وان شاء الله الامل القادم بقدر الله يعني سيأتي قدره للناس ينشئ الملحمة فيتجمع لها من اعد نفسه الاخلاص والرضا ان شاء الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين واشهد ان لا اله الا الله وحده لا شريك له

2
00:00:20.600 --> 00:00:46.600
واشهد ان سيدنا محمدا عبد الله ورسوله صلى الله عليه وسلم ايها الاخوة لا شك ان استاذية النبي صلى الله عليه وسلم استاذية باهرة نحن امام نبي علمنا امورا لو اننا فقط انتبهنا اليها لاستطعنا ان ندير امر امتنا على نحو من الاصلاح

3
00:00:46.700 --> 00:01:11.800
يبهر حتى دول الغرب والشرق اتذكر في مجال تعليمه وتثقيفه لصحابته انه كان هناك صحابي هو جعفر بن ابي طالب بقي تلتاشر سنة من التلاتة وعشرين سنة اللي هي بعثة الرسول عليه الصلاة والسلام بقيت لها تلتاشر سنة بعيدا عن الرسول

4
00:01:12.550 --> 00:01:29.600
موجود في هجرة الحبشة مكلف تكليف اسلامي لكن هذا الكلام معناه انه حرم تلتاشر سنة من التلاتة وعشرين سنة حرم ان يتعلم من النبي عليه الصلاة والسلام فلما رجع من الحبشة

5
00:01:29.900 --> 00:01:52.500
اذا بنا امام الاستاذ العظيم النبي صلى الله عليه وسلم اذا بنا نفاجئ به يؤاخي بينه وبين امام العلماء اللي هو معاذ ابن جبل امام العلماء امام العلماء طول العمر في الدنيا في في منذ خلق الله الارض الى يوم القيامة معاذ بن جبل امام العلماء

6
00:01:53.200 --> 00:02:14.100
وكأنه يقول له الحق اعطي لجعفر وعلمه وهيئه لانه خلاص لم تبقى الا سنوات قلائل ويستشهد في غزوة مؤتة وتنتهي حياته هذه الكفاءة في في اختيار نوعية المعلم الذي يعلم جعفر

7
00:02:14.350 --> 00:02:40.700
ومدى استيعابه للمنهج تعرفنا وتعلمنا كيف يكون الاختيار كيف يكون كيف تكون الدقة لو اردنا ان ننتفع بهذا في سياستنا التعليمية سنعلم ان علشان تصلح وزارة التعليم او تصلح التعليم انت محتاج ان رقم واحد في وزارة التعليم هو المعلم

8
00:02:41.250 --> 00:03:05.050
رقم واحد لازم حياته تستقيم لازم دخله يستقيم ما ينفعش اجري وراه ابدا. اجري وراه المباحس تزبطه عشان بيدي ده ولا بيديش وقت ده شيء يخل بكرامة المعلم. بس انا عشان احفظ للمعلم كرامته لازم اصلا اكون اعديته بحيث انه يستحق ان يكون

9
00:03:05.050 --> 00:03:25.050
كرامة. انما انا مش هاخد واحد باخلاقه مسلا الضعيفة او الرديئة. واعطي له كرامة كبيرة. ما اقدرش اقول له قم للمعلم يوفيه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا الا اذا كنت قد كفلت كفاءته لكي يكون على

10
00:03:25.050 --> 00:03:42.400
هذه المنزلة انما يبقى اقول له كذا المعلم ان يكون رسولا وهو مسلا الفاظه وتدخينه قدام الطلبة واشاراته وايماءاته وصدق قوى انحرافات وكل ده مش مزبوط لأ ما ينفعش عشان كده رقم واحد في اصلاح سياسة التعليم

11
00:03:42.700 --> 00:04:02.700
ما هواش المناهج وان كانت مهمة وما هواش الابنية التعليمية وما هواش الانفاق وما هواش الكتاب المدرسي. كل ده مهم وكل دي عناصر لابد منها. لكن العنصر اللي يقدر يصلح كتير اوي. حتى لو بقيت العناصر مش متوفرة كويس

12
00:04:02.700 --> 00:04:22.450
هو عنصر الشخص القائم بالعملية التعليمية المعلم لذلك المعلم لازم تكون له اعداد هو اللي يختاره المعلم نفسه يختاره. بس كل ما يختار درجة عالية لازم ده هو اللي يجد فرص عمل احسن وهو اللي يجد مرتب احسن

13
00:04:23.300 --> 00:04:43.300
يعد ولو عن طريق المعسكرات لان احنا فاهمين ان المتوسط الاخلاقي العام في المجتمع ضعيف مش هقدر اكون معلم الا اذا كان هذا المعلم هيبقى يدخل في معسكرات داخلية لاعداده كبشر. قبل كمعلم اعداده الخلقي واعداده

14
00:04:43.300 --> 00:05:01.450
الدين واعداد الثقافي واعداده في في في مراعاته لانه ينشئ النشأ ولازم مش كل واحد متخرج من كلية التربية ينفع معلم او كل واحد متخرج من كلية كزا ينفع معلم لأ لازم كمان اقيس الموهبة

15
00:05:01.450 --> 00:05:21.450
هبة مين اللي يعرف يتعامل مع الطفل فيه مدرس لما التلميز يغيظه يتغاظ. وفيه مدرس لما التلميز يغيظه وعارف ان هو في عنده مهارة اللي هو كيف يتعامل مع غيظ هزه المرحلة السنية؟ عشان كده علماء نفس

16
00:05:21.450 --> 00:05:46.550
طفل وعلماء الاجتماع لما بيديني خريطة لحياة الطفل ويقول لي من سن كزا لسن كزا يغلب عليهم الشيء الفلاني وبعدين يغلب عليهم الشيء الفلاني. المدرس لازم يبقى فاهم وانا اتذكر انه كان هناك معلم في حي الدق هذا المعلم كمدرس في مدرسة لكنه كان يفتح

17
00:05:46.550 --> 00:06:04.650
وبيته للطلبة في الصيف مش درس خصوصي قاعدة كده حرة هو كان راجل من بيت عالي فكان يعني واخد على هذا فكان تلقى تلامذته في تلامذته فيقولوا لك احنا اتعلمنا في بيت هذا المدرس اضعاف ما تعلمناه

18
00:06:04.650 --> 00:06:23.700
وفي الفصل لانه وكان مع هذا لا يترك رحلة من رحلات المدرسة الا اذا خرج فيها مشرفا. يقوم هو المدرس اللي بيؤدي دوره في المدرسة هو اللي بيؤدي دوره في الرحلة هو اللي فاتح بيته كل هذا لانه يعرف انه صاحب رسالة

19
00:06:23.850 --> 00:06:42.600
المدرس لازم انا اجهزه كده. مش هينفع ناخد المعلم من بيته من تربية اهله اللي جايز يبقى فيها الفاظ سيئة فيها عبارات مش كويسة فيها ايماءات فاشلة فيها كذب فيها عدم وفاء فيها مصلحية فيها كذا فيها كذا

20
00:06:42.850 --> 00:07:07.200
لازم ياخد اعداد كافي. اعداد ولو وصل تثقيفيا الى انه تبقى معسكرات داخلية زيي كده كلية داخلية زي الجيش والشرطة ما هي كليات داخلية ان تبقى في كلية داخلية لانشاء المعلم. وعشان كمان احنا نكتشف هو مدى اخلاقياته ايه؟ ما انا بالمعايشة هقول ده ينفع وده ما ينفعش

21
00:07:07.650 --> 00:07:23.950
فضلا عن شيء مهم بالنسبة للمعلم اللي هو فعلا ان الحياة بتاعته تكون حياة كريمة. انا النهاردة عندي اطراف العملية التعليمية كلهم موافقين على الدروس الخصوصية. الاوائل بيطلعوا في السانوية العامة يقول لك لازم بناخد دروس خصوصية

22
00:07:24.250 --> 00:07:41.350
التلامزة عايزين دروس خصوصية المدرس عايز دروس خصوصية الاب والام عايزين دروس خصوصية المدرسة بتروح هناك يشتكوا لك من ابنك يقول لك خليه ياخد درس لانه كده مش هيمشي. ومع زلك تيجي تعمل درس مع ان كل الاطراف موافقة عليه

23
00:07:41.450 --> 00:08:01.500
تلاقي مين اللي بيجري وراهم ويقبض عليهم؟ الحكومة تضع آآ قواعد. طب ليه ؟ لان الحكومة بتمثل عايزة تكذب ما فيش حد كلنا ضد دروس خصوصية. كلنا لكن انت مش ضدها يعني بالبوليس ضدها بالسياسة التعليمية. خلوا بالكم

24
00:08:02.500 --> 00:08:22.000
في فرق بين ان انت في السياسة التعليمية تحلها سياسة وبين ان تحل السياسة التعليمية بوليس. ده ده شيء مش ممكن مش ممكن يبقى العيوب الاقتصادية بدل ما تصلحها بسياسة اقتصادية والعيوب التعليمية بسياسة تعليمية كله بوليس يجري ورا الناس يبقى

25
00:08:22.000 --> 00:08:43.300
المجتمع بيخبط في نفسه وبيضطروا انهم يكذبوا وينحرفوا ويفسدوا فلابد ان انا اضع ولزلك انا فيما يتصل بمجانية التعليم النبي صلى الله عليه وسلم جعل المدرس الذي يعلم ابناء المسلمين له اجر

26
00:08:43.400 --> 00:09:00.850
لازم انا اعطي مدرس اجر جيد ولازم اخلي عند الطالب حافز انه يقدر لو رفع بس النتيجة بتاعته من خمسة وستين في المية الى سبعين في المية هياخد اعفاء ما عشان يبقى في ضبط انما الوقتي

27
00:09:00.850 --> 00:09:20.850
جايز الام تقعد قدام التلفزيون ولا تقعد في المطبخ والولد يبقى مش بيزاكر كويس وكزا وخلاص ما هو خمسين زي سبعين ولازم ينجحوها وعشان نسبة النجاح توصل. انما لو انه فعلا بقت فيه حافز للاب والام انهم يوفروا جو تعليمي علشان

28
00:09:20.850 --> 00:09:37.900
الولد لو وصل الى سبعين او الى خمسة وسبعين في المية هتنقص المصروفات التعليمية انا هخلي كل البيوت تساعد وزارة التعليم في جودة تعليم انما حكاية ان التعليم مجانا وهو ولا مجانا ولا حاجة بيشتروا كتب خارجية على حسابهم

29
00:09:38.150 --> 00:09:54.650
ويدفعوا دروس خصوصية على حسابهم ويعملوا كل الامور المتعلقة بالتعليم بينفقوا نفقات غير عادية من من من دخل الفقراء اه الراجل الغلبان الفقير يدفع ده خد منه عشر اللي بيدفعه

30
00:09:54.950 --> 00:10:12.450
عشر بس ادي له تعليم كويس. يعني هو مسلا بيقول لك انا صرفت على ابني في السانوية العامة خمس تلاف جنيه لو ابنه في السانوية العامة مش هيقول لك مصروفاته خمسميت جنيه بقى لأ مصروفاته متين جنيه الا لو كان حصل على خمسة وسبعين في المية وياخد مجانية كاملة

31
00:10:12.450 --> 00:10:32.450
او كزا الحوافز دي هتخلي الاب يساعدك والام تساعدك والمدرس يساعدك والولد يساعدك وتحصل على نسبة تفوق واحنا بنكزب احنا بنقول التعليم مجاني وهو مش مجاني ولا حاجة. لانه ولزلك تنهار العملية التعليمية. العنصر التالت اللي

32
00:10:32.450 --> 00:10:49.350
من حياة الرسول عليه الصلاة والسلام كما ذكرت لكم اللي هو ان المنهج ما يبقاش تقيل ما ينفعش يبقى تقيل انا ممكن احط عشر دروس والطالب يحفزهم وممكن درس واحد واقعد اخلي الطالب يفكر فيه

33
00:10:49.650 --> 00:11:09.400
ازاي مسلا اضرب لكم مثل لطيف جدا جدا كان في درس عبارة عن سورة بس مش اكتر من ان هي صورة. عبارة عن سور والسور ده متهدم منه شوية طوب كده وفيه تراب وغيره. والصورة دي تتحط على الحيطة والمدرس يقول لهم ايه رأيكم نعمل ايه في الحتة دي عشان تبقى حلوة

34
00:11:10.500 --> 00:11:20.500
فيقعد كل تلميز يقول الطوب ده ممكن نعمل فيه كزا والتاني يقول له لأ ما ينفعش لان ده طوب قديم. ويقول له مش قد بعضه. يقعدوا يتناقشوا ساعتين لحد ما يوصلوا

35
00:11:20.500 --> 00:11:37.750
قالوا الى شيء والمدرس فاهم انه عايز يوصل من خلال الدرس الطارق ده الى انه مسلا يعرفهم ايه هي فايدة الطوب ايه هي فايدة الشجر ايه هي مين اللي بيحتاج ايه وصلت لهم كل المعلومات عن طريق التفكير

36
00:11:37.900 --> 00:11:57.900
بس الدرس ده بدل ما بيتشرح في المدارس المصرية في حصة واحدة وبعدين اسئلة اتشرح في المدرسة في مدارس المانيا التي يعني انا بحكي هذه التجربة من عندها شرح في يمكن تلات اربع مرات ومشروع ويحطوا مشروعهم للموضوع ده لحد ما يقدروا انهم

37
00:11:57.900 --> 00:12:21.000
يوصلوا لنتيجة وبعدين يطلعوا رحلة الى السور ده لان ده سور فعلا متصور صورة حقيقية وينفزوا اللي هم قالوه هناك فتخلق شخصية للطفل اذا المنهج المقدس اللي بيكتب على المراوح ويكبس على الانفاس ويخلي الناس مش قادرة تبتكر وانها تفهم وان هي تدرك

38
00:12:21.000 --> 00:12:46.550
وان ايه الطفل نفسه ما ملكاته ما بتتنماش الحقيقة هذا هذه المناهج لابد ان يتم اه اه تخفيض لها عشان شخصية الولد ترتقي ويبقى يصبح قائد يعرف يقود انا عندي من ضمن الاشياء الخطيرة جدا التعليم الازهري. التعليم الازهري ده ده جريمة من الجرائم بترتكبها الدولة

39
00:12:46.550 --> 00:13:06.550
وبيساهم فيها الازهر عندما يوافق على هذا انه ييجي للطالب الازهري يقول له خد دروس التعليم العام وخد معها دروس الازهر ويردموا ومتصور ان الطالب بهذه الكمية المضاعفة مش هيطلع ضعيف مش هيطلع شخصيته مهزوزة مش

40
00:13:06.550 --> 00:13:28.650
يطلع مش مدرك لذلك شف بقى انا قلت ايه ان ما تعلمناه من النبي عليه الصلاة والسلام في هذه العجالة هي ايه بقى؟ هي قوة طول معلم وبساطة المنهج. يبقى المعلم انا خليته اقوى وشايل حمل اقل. فيعرف يعلم احسن. واعرف اعمل

41
00:13:28.650 --> 00:13:48.650
فعاليات الموازية اللي هي زي ايه؟ زي الرحلات وزي المعسكرات للتلاميز تبقى العملية التعليمية في النهاية اتت اكلها اثمرت انها وصلت بالناس الى بالتلاميذ الى درجة كويسة. الحقيقة هذا الكلام لما بتاخده من الرسول عليه الصلاة والسلام

42
00:13:48.650 --> 00:14:06.950
بتشعر انه نقل المسلمين نقلة كبيرة بكلمة بسيطة اكلفوا من الاعمال ما تطيقون. بس فان الله لا يمل حتى تملوا واحد تاني قال له انا اقدر اقرا القرآن كله في يوم واحد قال له ما لأ ممنوع

43
00:14:07.500 --> 00:14:23.100
هو في فترة زمنية ما ينفعش اقل منها. يقول له ما فقه ما فقه من قرأه في اقل من هذه الفترة. يبقى ازا حكاية ان المنهج ما يبقاش كبير دي سنن. انا بس لولا ضيق الوقت انما دي سنة

44
00:14:23.100 --> 00:14:43.100
سنن الرسول عليه الصلاة والسلام يعلمنا خد حاجة بسيطة وخد مدرب قوي. زي بالزبط الصنايعي صنايعي شاطر الولد البلية الصغير اللي واقف جنبه لما الصنايعي يبقى شاطر وبيعلمه حاجة متقنة بسيطة بحاجة متقنة بيتشطر. انما

45
00:14:43.100 --> 00:15:03.100
مش بيقف درس يقول له تعال انا هعلمك مسلا حلاقة الشعر. تقص الجانب كزا والتدريج كزا يدي له درس نظري يطلع ضعيف. انما احنا عايزين نعلم نجيب مدرس قوي وهكذا فانه حتى سياسة التعليم في بلادنا بالمناهج والابنية والمدرس

46
00:15:03.100 --> 00:15:20.950
انما نأخذها من النبي صلى الله عليه وسلم. ونسأل الله عز وجل ان نحسن الاستنان بسنته. والحمد لله رب العالمين عليكم ورحمة الله وبركاته