1
00:00:05.900 --> 00:00:27.700
بسم الله الرحمن الرحيم. الحمد لله رب العالمين. والصلاة والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين. نبينا محمد وعلى على اله وصحبه اجمعين اما بعد يتجدد اللقاء بكم في اليوم الثاني من دورة القاعدة المدنية

2
00:00:27.800 --> 00:00:52.250
تعليم القراءة. تعليم القراءة للمبتدئين والتي تنظمها مشكورة ادارة الحلقات القرآنية والمتون العلمية بالمسجد النبوي الشريف وقد انتهينا بالامس من الباب الرابع الحروف مع الشدة والحركات ونبدأ اليوم بمشيئة الله تعالى في الباب الخامس

3
00:00:52.350 --> 00:01:26.050
الحروف مع الشدة والتنوين  بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله تعالى على ان يتعرف على الحروف مع الشدة والتنوين ويقرأها قراءة صحيحة وقد تقدم وقد تقدم معنا بعض القواعد الهامة المتعلقة بكيفية التعامل مع الحرف المشدد

4
00:01:26.300 --> 00:01:48.450
ويحسن بنا اعادة التذكير باهمها اولا ان الحرف المشدد مثل الساكن في القاعدة الهجائية بمعنى لا يصح البدء به بل لا بد من ربطه باقرب حرف متحرك قبله وكذلك فان الحرف المشدد لا يفك ادغامه اثناء التهجي

5
00:01:48.550 --> 00:02:38.100
انه يؤتى به في خطوة واحدة كما سيظهر معنا اثناء التطبيق الدرس الاول الشدة مع الفتحتين  ابا   اه الثن   اه احن اه اخا اه   اذن   اه الزن اه السن اه الشن

6
00:02:38.550 --> 00:03:27.900
الصن اه الظن اه الطن اه الظن اه اعن   اه   حق آآ اكن  ان لن اه امن اه انن  اهلا   اه ايا وينبه الى عدم الزيادة زيادة الغنة في الحرف المنون

7
00:03:28.150 --> 00:03:54.050
يعني يقرأ الطالب مثلا هكذا فهذا لا ينبغي والصحيح ان يقرأ هكذا  وكذلك عدم تجزئة الحرف المشدد. كأن يقول  عن اعن فهذا لا يصح والصحيح ان يقرأ عن وهكذا نبدأ بالامثلة

8
00:03:54.950 --> 00:04:37.050
امثلة الشدة مع الفتحتين    حبا  سدا  سرا وكما تشاهدون فاننا نقرأ الحرف الاول ومن ثم نقرأ الحرفين معا في خطوتين من الهجاء اه الزن  بسا  صفا  حقا ده دكا  كلا

9
00:04:38.150 --> 00:05:01.400
جاء جما  يجدر بالمعلم ان ان يركز على الامثلة التي تحتوي على ثلاثة حروف لاختلاف طريقة الهجاء او لاختلاف الامثلة عما سبق فقد تشكل قد يشكل هذا السطر على الطلاب

10
00:05:02.600 --> 00:05:32.650
نقرأ   عفوا  عفوا وكما تشاهدون فاننا عندما تهدينا الحرف المشدد حرف الواو آآ ربطنا حرف الواو بحرف الفاء لانه اقرب حرف متحرك ولم نعد بالهجاء لاول حرف حرف العين ولم نقل هكذا عا فو عفو عفوا فهذا لا يصح والصحيح ان يربط

11
00:05:32.800 --> 00:06:03.950
او ان يتوصل للحرف المشدد عن اقرب حرف وهو حرف الفاء. فتقرأ هكذا  عفوا فوا عفوا   قويا قويا ننتقل الى الدرس الثاني. الشدة مع الكسرتين وطريقة القراءة كما سبق في الدرس الاول

12
00:06:04.300 --> 00:07:17.300
اب   اه الثن    احن  اخ  الدين آآ اذن  حر اه اذن اه السن  الشين اه الصين   اه حطن   اعن     اه حقن اه اكن  الين آآ امن اه انن اه اهن

13
00:07:17.750 --> 00:07:41.800
هون آآ اين  جميع التنبيهات الذي التي ذكرناها في الدرس الاول اه ينتبه اليها الطالب في الدرس الثاني وكذلك في الدرس الثاني. وهي عدم الزيادة في الغنة وكذلك عدم تجزئة الحرف المشدد في الهجاء

14
00:07:43.350 --> 00:08:36.900
ننتقل الى الامثلة امثلة الشدة مع الكسرتين  فج نلاحظ هذا المثال ما  ما رأى رد مرد هكذا حاء حظ  اف راء   صك  ظل  غم  سن   عوتوا  عتو خاء في خافي

15
00:08:37.200 --> 00:08:58.850
خفي اذا في امثلة الشدة مع الفتحة اه مع الفتحتين وكذلك امثلة الشدة مع الكسرتين تأتي الامثلة على حالين ان يأتي المثال يتكون من حرفين او ان يأتي المثال متكون من ثلاثة احرف مثل

16
00:08:58.950 --> 00:09:19.600
وكما ذكرنا اذا اردنا ان نتهجى الحرف المشدد اذا كان في اخر الكلمة فاننا نعود الى اقرب حرف متحرك نقرأ مرد ما ما راء ومن ثم نقرأ الدال مع الرأساويا رد

17
00:09:19.750 --> 00:10:16.900
والان نقرأ الكلمة كاملة مرد وهكذا   الدرس الثالث الشدة مع الضمتين  اب   اه   حج اه اح اه اخ  الد اه  اه حر اه  اه اس اه الش اه حص   اه

18
00:10:17.350 --> 00:11:14.950
حط  الظ  اع اه  آآ اف اه حق اه   ال  هم   آآ    اه اي وكما ذكرنا في الامس الباب الرابع على الطالب عدم الاسراع في قراءة الشدة بحيث قد يتبين للسامع ان الطالب

19
00:11:15.350 --> 00:11:37.900
قرأ الدرس من خلال خطى واحدة كان يقرأ مثلا آآ ابا؟ ااءتم؟ ااءت؟ اأج؟ ااحن. هكذا قد يتبين للسامع او قد يظهر للسامع ان الطالب آآ اتى بخطوة واحدة والصحيح ان يقرأ باتزان بلا سرعة مفرطة ولا كذلك ببطء شديد

20
00:11:38.150 --> 00:12:23.100
فيقرأ السن اه بين الخطوة الاولى والخطوة الثانية ننتقل الى الامثلة امثلة الشدة مع الضمتين راء رب  ست شو شح صا صد شاء شر  شق  شك  حل  سم واترك لكم هجاء هذه الكلمة

21
00:12:23.450 --> 00:13:12.800
من تهجى هذه الكلمة بهذه الطريقة فهجاءه صحيح   موسي سن مسن هكذا  دو عادوا  عدو    ني غني هكذا ومن الطرق التي قد يخطئ بها الطلاب في هداء الامثلة هذه التي تتكون من ثلاثة احرف

22
00:13:12.950 --> 00:13:35.900
ان يقرأ هكذا سي  مسن وهنا الطالب قد توصل الى الحرف المشدد عن طريق اول حرف وهو حرف الميم وهذا لا ينبغي بل يجدر به ان يعود الى حرف السين فقط. ومن ثم يقرأ الكلمة كاملة هكذا

23
00:13:36.000 --> 00:14:07.200
مسي سن مسن هكذا او قد يقرأ الطالب من الطرق الخاطئة كذلك    نون مسن بان ينفرد الحرف المشدد بالهجاء لوحدي اه وهذا لا ينبغي كما ذكرنا بل يتوصل للحرف المشدد عن طريق حرف السين

24
00:14:07.400 --> 00:14:34.000
نعيد مو  سن مسن هكذا الان ننتقل الى اهم دروس هذا الباب الدرس الرابع حرفان مشددان وهذا الدرس ايها ايها الاخوة والاخوات من اهم دروس هذا الباب وتتلخص فيه عدة مهارات مما تعلمه الطالب سابقا

25
00:14:34.350 --> 00:14:50.300
ويحسن بالمعلم ان يعطي هذا الدرس مزيدا من الحرص والاهتمام وفي حال تمكن الطالب من تحدي امثلة هذا الدرس اداء صحيحا فهذا يعني ان الطالب قد ضبط اهم المهارات الاساسية

26
00:14:50.300 --> 00:15:32.050
لكيفية التهدي والقراءة الصحيحة نبدأ   يوبا بتي يبتي  يبتك كنا يبتكن ننتقل الى المثال الثاني  لجي لجيين اه وهذا المثال اه يستحق ان نتوقف عنده اه في هذا في هذا المثال قرأنا هكذا

27
00:15:32.400 --> 00:15:57.950
عندما اردنا ان نتهجى حرف الجيم عدنا الى حرف اللام لتطبيق القاعدة ان ان نعود الى اقرب حرف متحرك وهنا حرف اللام اصبحت هكذا وعندما نريد ان نتهجى حرف الياء قد يقع من الطلاب بان يقرأ جيم. هو نعم صحيح لم لم يفرد حرف الياء

28
00:15:57.950 --> 00:16:18.300
المشدد الهجاء اه ولكنه عاد الى حرف مشدد كذلك. وهذا لا يصح اه وان كان توصل الى الحرف المشدد عن طريق حرف ولكن اذا كان الحرف المتوسط اه عن طريقه مشدد فلا يصح بل يعود الى اقرب حرف كذلك

29
00:16:19.150 --> 00:16:52.800
وهو حرق اللام. وعندما يريد ان يتهجى حرف الياء المشدد يعود الى حرف اللام. هكذا   لجيين وسنذكر مزيدا مثل هذا في مثال سيتذكر ولكن في حينه نكمل  مدة مدفي   واذا نظرنا الى هذه الامثلة الثلاثة يبتكن ولجيين

30
00:16:53.750 --> 00:17:11.800
وكذلك مدثر نلاحظ ان هذه الثلاثة اشتملت على الحالات التي سيأتي الحرفان المشددان في هذا الدرس ستأتي عن طريق هذه الثلاث حالات. الحالة الاولى ان يكون الحرف المشدد في وسط

31
00:17:11.900 --> 00:17:32.350
الكلمة والحرف الاخر في اخر الكلمة وهذه بالنسبة للطلاب اذا كان للطلاب والطالبات اذا كان الطالب والطالبة قد اتقن الباب الرابع وتمرن على الباب الخامس كذلك فانه لا يواجه اشكالا

32
00:17:32.450 --> 00:17:57.850
في قراءتها لانه لعدم وجود اه مهارة جديدة فقط سبق من تعلم هذه القراءة ولكن اذا رأينا الحال الثاني الحالة الثانية في مثال لجيين نجد ان الحرفان المشددان اتيا في اخر الكلمة متتاليان في اخر

33
00:17:57.850 --> 00:18:18.500
وهي بالنسبة الى الطالب حالة جديدة لم لم يمر عليها سابقا وقد تشكل عليه اثناء الهجاء اما الحالة الثالثة ان يأتي هذان الحرفان متتاليان ولكن في وسط الكلمة مثل مدثر ذرية مزمل

34
00:18:18.500 --> 00:18:56.700
هكذا نكمل هجاء آآ المثال الرابع سيتذكر نبدأ وهذا من الامثلة كما ذكرنا التي يصدر بنا ان ان نمنحها مزيدا من الوقت والحرص والاهتمام    يبدأ  يدك سيتذكر  سيذكر وهذه الطريقة الصحيحة في الهجاء

35
00:18:56.800 --> 00:19:19.900
ولكن اه اذا اردنا ان نقرأ بالطريقة التي قد يقرأ بها الطالب آآ ويكون او بالاحرى تكون قراءته غير صحيحة فقد يقرأ هكذا  الى الان قراءة الطالب صحيحة ويقرأ الذال المشدد عن طريق

36
00:19:21.000 --> 00:19:40.100
اذا قرأ عن طريق السين فقرائته كما ذكرنا غير صحيحة لماذا؟ لانه توصل الى الحرف المشدد عن طريق حرف اخر ولكن هذا الحرف ليس اقرب حرف متحرك بل ان اقرب حرف متحرك هو حرف الياء

37
00:19:40.300 --> 00:20:00.600
فعليه ان يعود بالهجاء الى حرف الياء وليس السين هكذا  ياء سايا يذاء الان هذه القراءة صحيحة. سيدنا ولكن قد يخطئ او قد يخطئ الطالب او الطالبة ويقول ذكا وهذا مثل ما مر علينا في

38
00:20:00.650 --> 00:20:14.400
وذكرنا ان هذا لا يصح. بل عليه ان يعود هل يعود الى حرب ان يعود من حرف السين لا بل يعود فقط من حرف الياء. يذكى ومن ثم يقرأ من حرف السين. سيذكر

39
00:20:15.000 --> 00:20:33.100
والان الحرف الذي امام الطالب او الطالبة هو حرف الراء وكما ترون الحرف متحرك ونستطيع ان نقرأه او ان نفرده بالهجاء هكذا والان على الطالب والطالبة ان يقرأ المثال كاملا

40
00:20:33.600 --> 00:21:33.650
سيذكر نكمل ذو  ذرية  ذرية  مزة مزمل  مزمن    يا ماء مس يا مساء مسن يمس النار وهذا المثال اه نقرأ بنفس الطريقة التي قرأنا بها مثال سيتذكر ولكن هنا الحرفان المشددان

41
00:21:33.900 --> 00:21:55.200
اتيا متتاليان في اخر الكلمة عندما نريد ان ان نتوصل الى الحرف المشدد نتوصل اه عن طريق حرف الميم وليس الياء نقرأ ياء   الان نريد ان نقرأ حرف السين. نقول مس

42
00:21:55.550 --> 00:22:40.150
ومن ثم نعيد منحرف الياء. يمس والان نريد ان نقرأ حرف النون المشدد سنعود كما ذكرنا من حرف الميم والان نقرأ المثال كامل يمسنا وهكذا   يشق  يشقق   يصع دو يصعد

43
00:22:41.000 --> 00:23:47.800
هذا المثال   يصع دو يصعد  ونترك لكم هجاء مثال المثال التالي نقرأ     يطوف من قرأ هذا المثال بهذه الطريقة فقرائته صحيحة نكمل اه والان يا مشايخ هذا المثال قد ذكره المعلم وقد ذكره عفوا المؤلف حفظه الله في

44
00:23:47.850 --> 00:24:07.050
صفحة المعلم وهذا من عاملي آآ اذا كان مثال قد يشكل على الطلاب اثناء الهجاء فانه يشرح طريقة قراءته في صفحة المعلم وكذلك من اشكل عليه هجاء اي مثال او هجاء اي مهارة

45
00:24:07.600 --> 00:24:55.300
فيجد في اعلى الصفحة باركود اه يمسح هذا الباركود وسيجد مقطع صوتي يقرأ هذا الدرس نقرأ لا  لا  لا اوضيء  لاضل  لاضلن  لاضلنه هم لاضلنهم وهذا المثال قد اشتمل على مهارة

46
00:24:55.550 --> 00:25:19.850
الحرف الساكن ومهارة الشدة وكذلك مهارة مشددان متتاليان في وسط الكلمة لذا قد آآ يشكل على بعض الطلاب او الطالبات هجاء هذا المثال وهجاءه يسير باذن الله فقط نطبق القاعدة الهجائية

47
00:25:19.850 --> 00:25:46.200
الحرف المشدد آآ نتوصل اليه عن طريق اقرب حرف متحرك وكذلك الحرف الساكن لا نفرده بالهجاء بل نتوصل له عن طريق اقرب حرف متحرك نذهب الى المثال الاخير   ات تم

48
00:25:47.200 --> 00:26:22.600
اتم  اتمه هن اتمهن هكذا  اذا اردنا آآ ان نذكر القاعدة المهمة في هذا الدرس فنقول ان الطالب نطالب اثناء تهدي الكلمة بان يعود فيجمع الكلمة من اولها بعد كل خطوة الى ان ينتهي من هجاء

49
00:26:22.950 --> 00:26:46.750
الكلمة كاملة. وهذا من اجل تسهيل عملية التعلم على الطالب المبتدئ في هذا المرحلة في هذه المرحلة ولا يخفى عليكم ايها المعلمون والمعلمات اه اهمية توحيد الية تدريس الكتاب حتى لا يكون هناك تفاوت اه بين طريقة تدريس معلم

50
00:26:46.900 --> 00:27:15.500
واخر اه لتكون الية الاختبار والتقييم اه موحدة ننتقل الى الباب السادس همزة القطع وهمزة الوصل بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله على ان يفرق بين همزة القطع وهمزة الوصل قراءة ورسما وان يقرأهما قراءة

51
00:27:15.600 --> 00:27:38.450
صحيحة وقد ذكر المؤلف في صفحة المعلم تعريفا همزة القطع وهمزة الوصل  وكيف يعرف الطالب الفرق او كيف يعرف ان هذه الهمزة التي امامها همزة قطع او همزة وصل نقرأ

52
00:27:38.600 --> 00:28:04.050
همزة القطع هي همزة اصلية متحركة في اول الكلمة تكتب فوق الالف او تحتها وتقرأ حسب حركتها    وهمزة الوصل حمزة زائدة في اول الكلمة ترسم الفا ولا يكون عليها اي حركة

53
00:28:04.100 --> 00:28:23.550
وتكتب وتقرأ في حال لم لم توصل بما قبلها واذا وصلت بما قبلها فان فانها تكون مكتوبة ولكن لا تقرأ وكيف نعرف ان هذه الهمزة همزة قطع او همزة وصل

54
00:28:23.850 --> 00:28:49.200
نضع قبل الكلمة حرف الواو فان قرأنا الهمزة فهي همزة قطع وان لم نقرأ فهي همزة وصل نعم اما عن طريقة القراءة في هذه في هذا الباب فان الطالب في همزة القطع يسير كما تقدم معه في الباب الثاني يقرأها يقرأ

55
00:28:49.200 --> 00:29:15.200
الهمزة حسب الحركة التي عليها وفي الامثلة يسير على طريقة يسير على الطريقة السابقة في الهجاء نقرأ  الدرس الاول همزة القطع كما تشاهدون اه الهمزة مرسومة وعليها حركتها وهذا وهذا لا نجده في همزة الوصل

56
00:29:16.200 --> 00:29:59.450
اسلم والان نفس المثال سبق بحرف الواو وسنقرأ وسنقرأ الهمزة كذلك  اه    لا واسلم  واسلم اذا الفرق بين همزة القطع وهمزة الوصل ان همزة القطع نجد الهمزة امامنا وكذلك عليها اه الحركة. اما همزة الوصل

57
00:29:59.450 --> 00:30:19.600
فلا نجد حركة عليها. وفي القراءة همزة القطع وهمزة الوصل. تقرأ في اه تقرأ ان لم تسبق بحرف. اما اه همزة الوصل فاذا سبقت بحرف فاننا لا نقرأها وهمزة قطع اذا سبقت بحرف مثل ما مر علينا في ما مر معنا في مثال

58
00:30:19.700 --> 00:31:40.050
واسلم فاننا قد قرأنا الهمزة نكمل    اعمى  اعمل  اه     واعمى  واعمل ننتقل الى الامثلة امثلة همزة القطع  جا   عجلة    اخوة  اخوة    اسوة  اسوة وننتبه الى هذا المثال لان الحرف المشدد

59
00:31:40.150 --> 00:32:11.000
اه اتانا فيه اخر الكلمة قد آآ يكون عند بعض الطلاب او الطالبات هذا الاشكال آآ ما زال موجودا معه نقرأ     واشا شد واشد وهذه هي الطريقة الصحيحة للقراءة ومما قد يخطئ به الطلاب

60
00:32:11.600 --> 00:32:49.400
ان يقرأ هكذا   شد واشد بان يجمع الحرف المشدد مع ما قبله مرة واحدة بدون ان يقرأ حرف الشين آآ منفردا في البداية والصحيح كما تقدم    واشا شد واشد    كسرى

61
00:32:50.900 --> 00:33:44.650
لا واعلى  واعلم اه   اقرأ  اقرب  اه   فان  ما انزل لا فانزل ونلاحظ في هذا المثال ان الحرف الذي سبق الهمزة حرف الفاء وهذا يدل على انه لا يشترط ان ان يسبق الهمزة القطع حرف الواو

62
00:33:44.650 --> 00:34:11.950
دائما نكمل   او  اوحى حاء اوحى اه وهذا ايها الافاضل من الامثلة التي ينبغي ان ان ينتبه لها الطالب للاشتباه الالف المقصورة بالياء. آآ ولكي لا يقرأ الطالب الالف المقصورة

63
00:34:11.950 --> 00:35:07.400
او ان يخطئ بان يخطئ في قراءة الحرف الساكن كذلك نقرأها مرة اخرى اه او  اوحى حاء اوحى ننتقل الى الدرس الثاني همزة الوصل نقرأ    ابنه    وابن وفي هذا الدرس نتعلم قاعدة جديدة

64
00:35:07.800 --> 00:35:25.800
ان الحرف الذي لا يقرأ لا يتهجى والحرف المقصود هنا الهمزة همزة الوصل. اذا سبقت بحرف فاننا كما تقدم ذكرنا اننا لا نتهدى هذه المثال ولا فاذا قلنا ان الحرف الذي لا يقرأ

65
00:35:26.200 --> 00:35:46.000
فهو كما تعلمون لا يتهجى اه فلا يقول طالب واه او اه قد يشكل عليه انه مثلا حرف ساكن فيقول و فلننبه الطالب ان هذا ان هذا الحرف هو همزة وصل وقد سبقت بحرف

66
00:35:46.350 --> 00:36:30.500
فعليه الا يقرأ هذا الحرف ولا يتهجى نكمل    اثنا  اثنا  اثنان    واثنى  واثنى  واثنان اه ذكرنا في الدرس السابق ان همزة القطع نجد الحركة امامنا فنستطيع ان نعرف هل نقرأ فتحة كسرة وهكذا

67
00:36:30.550 --> 00:36:50.800
اه ولكن في همزة الوصل آآ كيف نبدأ بها اذا اتتنا مثلا لم يسبقها حرف كيف نقرأها؟ هل نقرأها بالفتح بالضم وهنا توضيح ولكن هذا التوضيح يكون للمعلم لان الطالب قد يشكل عليه هذا الامر ولا يستطيع التمييز فهو الان في مرحلة تلقين فيلقن

68
00:36:50.800 --> 00:37:10.300
آآ اه الطريقة الصحيحة. اما المعلم فنذكر له وهو لا يعني لا يخفى عليكم على شرف علمكم ان همزة الوصل اذا جاءت في بداية اسم فانه يبدأ بها بالكسر دائما مثل ابن اثنان اسم وهكذا

69
00:37:10.700 --> 00:37:31.850
اما الحال الثاني او الحالة الثانية اذا جاءت في بداية فعل فكيف نقرأها؟ نقول ان حركتها اي همزة الوصل هي مثل حركة الحرف الثالث بعدها مثلا في كلمة اه  هذي الكلمة هي فعل

70
00:37:32.100 --> 00:38:00.250
وثالث حرف فيها هو حرف الكاف كما ترون وحركة هذا الحرف الضمة  نبدأ بهمزة الوصل في اول الكلمة مضمومة اما اذا كان ثالث الفعل مكسورا مثل اكشف او مفتوحا مثل اشرح فان

71
00:38:01.200 --> 00:38:45.750
عفوا فان همزة الوصل تكون مكسورة في حال البدء بها وسيتضح ذلك في القراءة باذن الله نبدأ تمثيلة همزة الوصف    واتلوا      اركض    اسمه ونلاحظ ان هذه الكلمة هي تعد من الاسماء

72
00:38:45.800 --> 00:39:19.150
والقاعدة التي ذكرناها اننا نبدأ بالكسر فقرأنا هكذا اي اس اسمه ننتقل الى المثال الثالث اول رابع عفوا    اشراق  اشرح ونلاحظ ان همزة الوصل في الافعال لا تفتح ابدا. اه فاما ان يبدأ بها مضمومة اذا كان ثالث حرف من الفعل بعدها مضموما

73
00:39:19.150 --> 00:39:36.050
او تكسر اذا كان ثالث حرف من الفعل بعدها مكسورا او مفتوحا. وفي هذه الحالة وفي هذه الحالة آآ الحرف الثالث هنا حرف الراء. وكما ترون الحركة التي على حرف الراء هي الفتحة

74
00:39:36.300 --> 00:40:03.900
فلم نقرأ بالفتحة بل قرأنا بالكسرة نكمل  فص    فاصبر كما سبق ذكره ان همزة الوصل ان سبقت بحرف فاننا لا نقرأها ولا نتهنى كأنها غير موجودة ننتقل الى المثال الثائر الاخر

75
00:40:04.250 --> 00:41:02.850
واضرب   بو واعبوا  واعبد   في فاغف  فاغفر    اكشي شيف اكشف     وامضوا  وانظر اذن نلخص ما ذكرنا في الباب السادس ان همزة القطع تقرأ في حال سبقها حرف او لم يسبقها حرف

76
00:41:02.950 --> 00:41:26.600
آآ نتوصل الى حركتها بالنظر بالنظر اليها كما ترون نجد الحركة على الهمزة وفي همزة الوصل اه فاننا نقرأ حمزة الوصل اذا لم تسبق بحرف وان سبقت بحرف مثل وابن فان

77
00:41:26.750 --> 00:41:55.150
همزة الوصل كأنها غير موجودة ذكرنا من هذا الدرس استفدنا القاعدة الهجائية ان الحر الذي لا يقرأ لا يتهجد وكذلك استفدنا وكذلك ذكرنا طريقة التوصل الى همزة الى حركة همزة الوصل ان لم تسبق بحرف فان كانت من الاسماء اي المثال الكلمة من الاسماء فاننا

78
00:41:55.150 --> 00:42:13.550
نكسر همزة الوصل دائما اه وان كانت من الافعال فاننا ننظر الى الحرف الثالث ان وجد اه مضموما فاننا نقرأ بالضم وان وجد مكسورا فاننا نقرأ مكسورا او مفتوحا فاننا نقرأ الهمزة بالكسر

79
00:42:15.200 --> 00:47:33.900
الان ننتقل الى ننتقل بالكلمة الى زميلي الشيخ عبد الله مسعود اه ليبدأ بالباب السابع بعد استراحة قصيرة باذن الله بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله

80
00:47:34.650 --> 00:48:06.100
نشكر فضيلة الشيخ عبدالملك اليوبي حفظه الله على شرحه للبابين الخامس والسادس حقيقة من اتقن اه هذه الابواب الستة التي اخذناها بالامس واليوم الباب الاول الحروف الهجائية ثم الباب الثاني الحروف مع الحركات والسكون

81
00:48:06.650 --> 00:48:35.100
الباب الثالث الحروف مع التنوين الباب الرابع الحروف مع الشدة والحركات الباب الخامس الحروف مع الشدة والتنوين الباب السادس همزة القطع وهمزة الوصل من اتقن هذه الابواب الستة فباذن الله سيتقن ما تبقى من الابواب بكل يسر وسهولة ان شاء الله تعالى

82
00:48:40.800 --> 00:49:06.950
نبدأ الان في الباب السابق اهداف هذا الباب بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله تعالى على ان يتعرف على حروف المد الطبيعي اقرأ حروف المد الطبيعي قراءة صحيحة

83
00:49:09.350 --> 00:49:40.350
طيب ما هي حروف المد؟ وكم عددها عدد حروف المد ثلاثة وهي الالف الساكنة المفتوح ما قبلها والواو الساكنة المضموم ما قبلها والياء الساكنة المكسور ما قبلها سنلاحظ ان حروف المد ساكنة ولا يوضع عليها

84
00:49:40.450 --> 00:50:03.600
اي حركة بالتالي بما انها ساكنة فان الية التهجي ستكون مماثلة باذن الله لما تقدم معنا في هجاء درس السكون حيث ان الحرف الساكن لا يقرأ منفردا وانما يقرأ وانما يقرأ

85
00:50:04.500 --> 00:50:34.050
مع الحرف المتحرك الذي قبله صفحة المعلم كما ذكرنا سابقا مهمة جدا حيث يحتوي على اهم المصطلحات الواردة في الباب وايضا شرح لطريقة قراءة الدروس نبدأ الان في قراءة هذا الباب

86
00:50:36.250 --> 00:51:39.600
الباب السابع المد الطبيعي امثلة المد الطبيعي بحرف الالف مرة اخرى المد الطبيعي امثلة المد الطبيعي في حرف الالف        خاف        ده عادة  اه ما قام لاحظتم ايها الاخوة ان حرف المد ساكن

87
00:51:39.650 --> 00:52:02.250
كل الامثلة كما تلاحظون ان حرف المد دائما يكون ساكنا وكما قلنا سابقا انه لا يمكن البدو بحرف ساكن فماذا نفعل؟ نرجع لاقرب حرف متحرك قبله ثم نقرأهما معا مثال

88
00:52:02.400 --> 00:53:29.450
نعيد مرة اخرى قام  اه ما قام امثلة المد الطبيعي في حرف الواو     ذو اعوذ    سو   رسول    سورة  سورة   شاكو  شاكور       غفور     ايضا من الملاحظات في هذا الدرس او في جميع الدروس هو

89
00:53:29.500 --> 00:53:53.350
الحذر من اختصار خطوات التهجي يعني مثلا يقرأ الطالب هذا المثال اعوذ بطريقة مختصرة يقول على طول ولا اقرأ الحروف كل حرف على حدة الطريقة الصحيحة ان تقرأ الحرف الاول

90
00:53:53.550 --> 00:54:19.750
ثم الحرف الثاني  ثم تقرأهما معا ثم تقرأ الحرف الساكن مع الحرف الذي قبله ثم تنتقل الى الحرف التالي ذو ثم تقرأ الكلمة كاملة اعوذ امثلة المد الطبيعي في حرف الياء

91
00:54:21.200 --> 00:55:27.950
بي  خبير دي دي  ديني  دي شادي دي شادي  شديد    عيشة    دي  دي   قدير    بي   مبين وهكذا نقوم نكون قد انتهينا بحمد الله من هذا الباب باب السابع المد الطبيعي

92
00:55:28.000 --> 00:56:16.700
وقلنا ان حروف المد طبيعية ثلاثة وهي الالف الساكنة المفتوح ما قبلها والواو الساكنة المضمومة ما قبلها والياء الساكنة المكسور ما قبلها   نبدأ الان الباب الثامن الالف بعد واو الجماعة

93
00:56:19.200 --> 00:56:37.850
اهداف هذا الباب او هدف هذا الباب بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله على ان يتعرف على الالف بعد واو الجماعة طيب ما هي الالف بعد واو الجماعة

94
00:56:40.000 --> 00:57:02.850
هي الف تقع اخر الفعل بعد واو الجماعة للدلالة على ان الواو هنا للجماعة اي ان الفعل منسوب الى جماعة وليس الى فرض  صلوا واذا لم تكن الواو للجماعة فلا تكتب

95
00:57:03.050 --> 00:57:30.300
بعدها الف نحو ارجو هناك قاعدة ذكرت في السابق وهي ان ان الذي لا يقرأ لا يتهجى الالف التي في الاخير واو الجماعة التي بعد واو الجماعة لا تقرأ اذا لا تقرأ اذا لا تتهجى

96
00:57:34.950 --> 00:58:56.600
نبدأ الان في قراءة هذا الباب الباب الثامن الالف بعد واو الجماعة الالف بعد واو الجماعة   قومي    امروا       تواصوا تواصوا   بو جابوا  جابوا  ذا  ذاقوا ذاقوا    بو. رضوا      زاغوا   فتاة

97
00:58:56.850 --> 00:59:26.650
فتى نو  فتى نو  اوه هذا المثال قد يتعجب الطالب انه تعود ان تكون الكلمة مكونة من ثلاث كلمات او اربعة او اكثر لكن هنا فقط حرفان ولكن طريقة التهجي كما هي

98
00:59:27.050 --> 01:00:08.050
ننتقل الى المثل التالي     قولوا ما مر مروا هذا ايضا من الامثلة التي يجب التنبه لها حيث تواليا حرفان حرف مشدد بعده حرف ساكن وكما قلنا انه لا يبدأ بالحرف المشدد ولا بالحرف الساكن

99
01:00:08.200 --> 01:00:27.950
بل نقرأ مع اقرب متحرك قبلهم نشرح هذا المثال مرة اخرى  ثم الراء بما انها مشددة فلا نبدأ بها بل نقرأها مع الحرف المتحرك الذي قبله وهو الميم فنقول مروا

100
01:00:28.500 --> 01:00:47.900
ثم ننتقل الى الواو. الواو ايضا ساكنة. ولا نبدأ بها نرجع الى الحرف الذي قبله وهو الرؤى المشددة. ايضا الحرف المشدد لا نبدأ به الى الحرف الذي قبل الراء وهو الميم

101
01:00:48.550 --> 01:02:16.500
مفتوح نقول مروا اذا نعيد تهدي هذه الكلمة  مروا مروا      المثال الاخير في هذا الدرس   وسنعود بعد نصف دقيقة  اذا طريقة تهدي هذه الكلمة      يتخذ ذو يتخذوا هنا هذا المثال احتوى على حرف مشدد

102
01:02:17.000 --> 01:02:42.000
وحرف ساكن بهذا عندما الحرف التاء قرأنا مع الحرف الذي قبله لان بما انه حرف مشدد لا نبدأ به قرأناهم الحرف الذي قبله. يا  اما الخاء حرف متحرك نستطيع ان نبدأ به

103
01:02:42.550 --> 01:03:17.400
ايضا الذال ذو يتخذ ثم الواو ايضا ساكن نبدأ به. بل مع اقرب متحرك قبله. ذو يتخذوا نعيد تهجي هذه الكلمة مرة اخرى ياء  اخي   يتخذ  يتخذوا وهكذا انتهينا من قراءة الباب الثامن

104
01:03:17.600 --> 01:05:13.350
الالف بعد واو الجماعة وباذن الله ننتقل الان الى الباب التاسع التاء المربوطة لكن نأخذ استراحة قصيرة لمدة دقيقتين ثم نرجع   بسم الله الرحمن الرحيم  نكمل الان من الباب التاسع

105
01:05:13.700 --> 01:05:39.600
الباب التاسع التاء المربوطة بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله على ان للتعرف على التاء المربوطة ويتقن قراءة قراءة التاء المربوطة وصلا ووقفا آآ ركزوا معي في هذه النقطة وهذه العبارة

106
01:05:40.350 --> 01:06:07.350
اتقان قراءة قراءة التاء المربوطة وصلا ووقفا بالتالي سنقرأ جميع امثلة هذا الباب وهذا الدرس مرتين مرة عند الوصف ومرة عند الوقف حتى يتمكن الطالب من اتقان المهارة لنأخذ الآن

107
01:06:07.400 --> 01:06:33.850
تعريف التاء المربوطة التاء المربوطة هي تاء في اخر الكلمة ترسم كالهاء المتطرفة وفوقها نقطتان وتقرأ تاء عند الوصل وها عند الوقف لذلك سنتهجى ان شاء الله تعالى جميع الامثلة مرتين مرة عند الوصف

108
01:06:33.900 --> 01:07:24.450
ومرة عند الوقف صفحة المعلم  المصطلحات وطريقة قراءة الدروس  نبدأ الان بقراءة الباب التاسع الباب التاسع التاء المربوطة التاء المربوطة عند الوصل    عالي  عالية عالية عند الوقف   ليه عالي  عالية

109
01:07:24.750 --> 01:07:46.950
عالية نلاحظ هنا انه عند الوقف على التاء المربوطة تحول الحرف الاخير الى هاء ساكنة لذلك طبقنا قاعدة او مهارة التعامل مع الحرف الساكن وهو اننا نرجع الى اقرب متحرك قبله

110
01:07:47.600 --> 01:08:39.100
باذن الله مع الجميع الامثلة التي سنأخذها ستتضح الصورة عند الوصل في  في سين في اتين عند الوقف     فئة امثلة التاء المربوطة با   برر  بررة عند الوقف   برر برر  عند الوصل

111
01:08:39.550 --> 01:09:12.500
تسعة  تسعة عند الوقف    تسعة  تسعة كما تلاحظون ايها الاخوة انه عندما نقرأ عند الوقف بما اننا نقف على الهاء والتاء المربوطة الهاء الساكنة فاننا نقرأه مع اقرب متحرك قبله

112
01:09:14.250 --> 01:10:25.550
نكمل الامثلة عند الوصل    رحلة رحلة عند الوقف ري   رحلة لا رحلة عند الوصف  زج زجر زجرة عند الوقف    زجر  زجرة عند الوصل   مسافة  سفر  سفرات عند الوقف   سفر  سفره

113
01:10:29.200 --> 01:11:35.300
اترك لكم المجال تتهجؤ الكلمة التالية سورة   اذا طريقة التهدي لهذه الكلمة  صورة صورة نعيد مرة اخرى عند الوصل سوسو را صورة عند الوقف صو صو  صورة صورة المثال الذي بعده

114
01:11:35.850 --> 01:12:37.300
عند الوصل  فتنة  فتنة عند الوقف في   فتنة  فتنة المثال الذي بعده عند الوصف    اسم  قسمة عند الوقف   ما اسمه  اسمه الستر الاخير في هذا الدرس عند الوصل   ليلة  ليلتي

115
01:12:39.200 --> 01:13:18.200
عند الوقف    ليلة  ليلة المثال الاخير في هذا الدرس عند الوصل   ما نعمة نعمة عند الوقف   ما نعمة  نعمة وهكذا الحمد لله تعالى انتهينا من هذا الباب الباب التاسع التاء المربوطة

116
01:13:21.400 --> 01:13:43.250
باذن الله تعالى سنكمل الباب العاشر  مع الشيخ عبد الملك الايوبي حفظه الله تعالى  نشكركم على حسن استماعكم وانصاتكم سنأخذ استراحة لمدة خمس دقائق. ثم نكمل من الباب العاشر. بارك الله فيكم

117
01:17:51.550 --> 01:18:18.050
اشكر زميلي الشيخ عبد الله على ما قدم نبدأ في الباب العاشر القمرية واللام الشمسية  لا يخفى عليكم ايها المعلمون والمعلمات ان هذا الباب من الابواب اه المهمة اه التي تستحق ان يبذل فيها

118
01:18:18.250 --> 01:18:49.900
الطالب مزيدا من الوقت والجهد والاهتمام اهداف الباب العاشر بعد الانتهاء من هذا الباب يصبح الطالب قادرا باذن الله على ان يفرق بين اللام القمرية الشمسية ويقرأ اللعبة القمرية اللام الشمسية قراءة

119
01:18:50.300 --> 01:19:20.900
صحيحة وكما ذكرنا ان الباب  المؤلف قد لكل باب صفحة للمعلم فيها ما يحتاجه اه في هذا الباب وكذلك لكل جرس باركود. يستطيع من خلاله الطالب ان يحضر اه الدرس في البيت وان يكون مستعد وجاهز في الحلقة

120
01:19:22.150 --> 01:19:51.850
نقرأ اللام القمرية ينام مسبوقة بهمزة وصل في اول الكلمة وهذه اللام تكتب وتقرأ ان اللام القمرية آآ تكتب وتقرأ واللام الشمسية لام مسبوقة بهمزة وصل في اول الكلمة وهذا مثل اللامة القمرية ولكن الاختلاف

121
01:19:52.100 --> 01:20:13.900
ان اللام الشمسية تكتب ولكن لا تقرأ ابدا واذا اراد الطالب ان نفرق بين اللام القمرية واللام الشمسية فقد ذكر ذلك المؤلف في صفحة المعلم كيف تعرف اللام القمرية وتعرف اللام الشمسية؟ قال

122
01:20:14.000 --> 01:20:33.050
ضع قبل الكلمة حرف الواو فان قرأت اللام فهي لام قمرية وان لم تقرأ اللام فهي لام شمسية نمثل لكم حتى تتضح ذلك في كلمة القمر اذا اردنا ان نعرف ان هذه الكلمة

123
01:20:34.550 --> 01:21:07.300
آآ لام قمرية او لام شمسية نضع حرف الواو فنقول والقمر اه كما ترون  اه اتينا باللام وقرأناها فهذا يدل على ان هذه اللام   اما المثال الاخر مثال الروح اه الان نريد ان نعلم او ان نعرف هل هذه اللام لام قمرية او لام شمسية؟ نطبق القاعدة نضع حرف الواو قبل

124
01:21:07.300 --> 01:21:34.650
قبل الكلمة نقول والروح كما ترون انتقلنا من اللواوي الى حرف الراء ولم نقرأ حرف اللام وهذا يدل على ان هذه اللام  شمسية اي انها تكتب ولكن لا تقرأ وقد ذكر المؤلف طريقة قراءة في هذا الدرس

125
01:21:36.500 --> 01:21:57.600
شرح الدرس الاول اذا كانت همزة الوصل قبل اللام القمرية غير مسبوقة بحرف قبلها وتقرأ همزة الوصل مفتوحة مع اللام الساكنة مثل كلمة القمر فيقرأ الطالب هكذا فانه قد قرأ حمزة الوصل

126
01:21:57.650 --> 01:22:21.350
وقرأ كذلك اللام القمرية والحالة الثانية او الحالة الثانية اذا كانت همزة الوصل قبل اللام قبل اللام القمرية مسبوقة بحرف قبلها فلا يقرأ الطالب همزة الوصل ويصل اه ما قبلها باللام الساكنة مباشرة كان نقول و القاء والقاء هكذا

127
01:22:22.350 --> 01:22:44.700
ويصيد بهذه الطريقة الطالب على الدرس وامثلته. اي درس اللام القمرية وامثلته اما شرح الدرس الثاني والمقصود به اللام الشمسية فاذا كانت حمزة الوصلي قبل اللعب الشمسية غير مسبوقة بحرف قبلها فنقرأ همزة الوصل مفتوحة مع الحرف المشدد

128
01:22:44.700 --> 01:23:01.000
الذي يلي الله وتحذف في القراءة دائما نحذف اللام الشمسية دائما لا تقرأ. سواء سبقت بحرف او لم تسبق بحرف مثل كلمة السماع الان نرى ان همزة الواصل لم تسبق بحرف فنقول

129
01:23:01.100 --> 01:23:22.650
السماء السماء هكذا اما الحالة الثانية اذا كانت همزة الوصل مسبوقة آآ بحرف قبلها فيقرأ الطالب هذا الحرف مع الحرف المشدد الذي يلي اللام. ونحذف همزة الوصل واللام الشمسية في القراءة

130
01:23:22.800 --> 01:23:40.800
نمثل بنفس المثال وسع فكما ترون لم نقرأ همزة الوصل ولم نقرأ اللام الشمسية. وكما ذكرنا ان الذي لا يقرأ لا يتعجب وقد ذكر المؤلف ان الطالب يسير على هذه الطريقة في قراءة امثلة الدرس

131
01:23:41.000 --> 01:24:06.700
اي اللعب الشمسية وقد ذكر تنبيه انه اذا سبقت اللام او سبقت اللام القمرية او اللام الشمسية بنام تحذف همزة الوصل لفظا وخطط مثل للقمر وللناس. وان كان اصل الكلمة الناس توجد همزة وصل ولكن لانها سبقت بحرف اللام

132
01:24:06.700 --> 01:24:37.050
نحذف همزة الوصل وكذلك ذكر اذا دخلت اللام الشمسية المسبوقة بلام على الكلمة المبدوءة باللام فتحذف اللام الشمسية مع همزة الوصل لفظا وخطا مثل للسان   نقرأ الدرس الاول اللام القمرية

133
01:24:38.450 --> 01:25:19.850
الان كما ذكرنا ان همزة الوصل في اللام القمرية تقرأ دائما بالفتح هكذا    العا  العصر  العصر وفي حال سبقت بواو مثل والعصر وهكذا نتهجى المثال   كما ترون انتقلنا من الواوي الى اللام ولم نحذف اللام. ولكن حذفنا همزة الوصل. لما تقدم ذكره في درس همزة الوصل

134
01:25:20.400 --> 01:25:55.150
نكمل والعاء  والعصر  والعصر ومن الطرق التي الطرق الخاطئة التي قد يقرأ بها الطلاب كأن يقرأ باثبات همزة الوصل وهذا لا يصح وقد يشكل على الطالب انه يرى الواو مفتوحة وبعدها الف فيظن ان هذا الحرف من قبيل المد الطبيعي الذي اه الذي سبق ذكره فيقول

135
01:25:55.150 --> 01:26:12.250
اه وهذا لا يصح اه بل لا بد ان يعلم الطالب ان هذه الهمزة همزة وصل وليست الفا مد او الفا او الف ساكنة فيقول ينتقل من الواوي الى اللام

136
01:26:13.150 --> 01:27:14.150
مع   والعصر  والعصر ننتقل الى السطب الثاني  هل  القى لا القلة  القلم ننتقل الى المثال الذيب بجوارها    والقى  والقلع  والقلم ننتقل الى امثلة اللام القمرية وستكون الامثلة على حالين ان يسبق اللام القمرية

137
01:27:14.750 --> 01:28:29.050
حرف بخمسة الوصل حرف  ان تأتي اللام القمرية مسبوقة فقط همزة الوصل نقرأ امثلة اللام القمرية    والماء  والبحر  والبحر المثال الثاني     جيم الجمر  الجمع  ونترك لكم حذاء مثال والحمد    من تهجأ مثال والحمد

138
01:28:29.150 --> 01:30:04.000
بهذه الطريقة حجاؤه كان صحيح نقرأ    والحاء  والحمد  والحمد نكمل   خاء والخاء  والخيل لا والخيل ننتقل الى السطر الثالث    الخاء ض الغفاء  الغضب     فجأة والفجأ  والفجر نكمل  ان    الكرب بي

139
01:30:04.800 --> 01:31:18.750
الكرب المثال الذي بجواره اه     الملك  الملك اه     الوع  الوعد المثال الاخير في امثلة اللام القمرية نقرأ  هل  الياء  اليمي مي اليمي   اليميني   في هذا المثال تعود لنا قاعدة الحرف الساكن

140
01:31:18.900 --> 01:31:50.750
عندما نريد ان نقرأ الياء الساكنة فاننا نعود بالهجاء الى حرف الميم اه نقول نعيد القراءة اه    مي اليمي مي اليمي  اليميني وهذه الطريقة الصحيحة باذن الله اذا خلاصة اه الدرس الاول اللام القمرية

141
01:31:52.050 --> 01:32:14.850
ان ان الله من قمرية اقرأ دائما سواء كانت مسبوقة بحرف او لم تسبق والخلاف في هذا الدرس يكون في همزة الوصل اذا كانت الكلمة تبدأ بهمزة وصل فاننا نبدأ بهمزة الوصل مفتوحة دائما

142
01:32:15.200 --> 01:32:58.300
اما ان سبقت بحرف مثل والبحر والحمد والى اخره من الامثلة فاننا نقرأ الواو وننتقل بالواو الى اللام القمرية ونترك حمزة  ننتقل الى الدرس الثاني اللام الشمسية واللام الشمسية كما ذكر المؤلف هي لام مسبوقة بهمزة وصل

143
01:32:58.500 --> 01:33:24.150
في اول الكلمة وهذه اللام تكتب ولا تقرأ  لا يهمنا هل سبقت بحرف او لم تسبق بحرف ايش كان؟ دائما نعامل اللام كانها موجودة ويكون آآ  همزة الوصل هي التي تكون اذا

144
01:33:24.650 --> 01:33:53.450
سبقت بحرف لا نقرأها اه واذا لم تسبق بحرف فكما تقدم فاننا سنبدأ مفتوحة  بلال قراءة الامثلة سيتضح المقصود باذن الله نقرأ  كما ترون بدأنا بهمزة الوصل مفتوحة الروح عفوا نعيد الهجاء اه

145
01:33:54.150 --> 01:34:30.800
الروح  الروح كما ترون لم نقرأ اللام وانتقلنا الى حرف الراء المشدد فقرأناه مع همزة الوصل ومن ثم عدنا بالهجاء من همزة الوصل حتى نقرأ الواو الساكنة فقلنا هكذا    الروح

146
01:34:30.850 --> 01:34:56.600
واما قد يخطئ به الطلاب والطالبات في الهجاء من يقول يعني نسبة اللام الشمسية وكما ذكرنا ان اللام الشمسية لا تقرأ ابدا وقد يقول اه   في ان يفصل آآ او ان يجعل هجاء الحرف المشدد على خطوتين وهذا لا يصح

147
01:34:56.900 --> 01:35:22.350
بل الصحيح كما تقدم ذكره في بابه الرابع. ان نقرأ الحرف المشدد مرة واحدة مع الحرف مع اقرب حرف متحرك له نقول   ذكرنا مما قد يخطئ به الطلاب كذلك بعد ان يقول الر. سيقول رو هذا لا يصح بل يعود كما تقدم الى همزة الوصل

148
01:35:22.500 --> 01:35:58.800
ويقول اه    الروح الى المثال الاخر نقرأ     والروح كما ترون فاننا قد قرأنا الواو وانتقلنا من الواو الى الحرف حرف الراء المشدد وتركنا همزة الوصل وكما ذكرنا ان اللام شمسية لا تقرأ

149
01:35:58.850 --> 01:36:21.100
اذا لا تتهجأ فقرأنا الرأي المشدد وعدنا بالهجاء حرف الواو المتحرك في اول الكلمة وتوصلنا من خلاله الى حرف الواو الساكن بعد حرف الراء ولان حرف الحاء حرف متحرك فنفرده بهجاء مستقل فقلنا حو

150
01:36:21.150 --> 01:36:59.200
ومن ثم كما ذكرنا ان آآ اننا نعود دائما في كل خطوة من الهجاء نعود الى اول الكلمة سنقرأ الكلمة كاملة والروح  ننتقل الى المثال الاخر    الضحى  الضحى وكما ترون ان هذا المثال

151
01:36:59.250 --> 01:37:21.500
ختم بالف مقصورة ساكنة نتوصل اليها عن طريق حلق حرف الحاء كما تقدم ذكره في مثال حتى في امثلة الشدة مع الفتحة فقلنا اننا نعود الى اقرب حرف متحرك نكمل

152
01:37:22.150 --> 01:38:31.750
والضحى  والضحى  وهكذا ننتقل الى انفلات  الشمسية ونقرأ    التغا  التغا  التغاب   التغابن  كما ترون ايها الافاضل ان في هذا الباب حاول قدر الامكان ان ان اقرأ المثال اه اكثر من مرة واذا كان المثال مما قد يشكل على الطلاب اه فاني احاول قراءته الطريقة

153
01:38:31.750 --> 01:38:49.650
الصحيحة ومن ثم الطريقة الخاطئة وابين اه موضع الخطأ ومن ثم اصححه لكم بمشيئة الله اه لانه في الحقيقة هذا الباب يشتمل او هذا الدرس حقيقة وكذلك هذا الباب يشتمل على

154
01:38:49.750 --> 01:39:13.550
جميع ما سبق الطالب تعلمه للطالب والطالبة تعلمه  اه اذا قرأ هذا الباب قراءة صحيحة فهذا يدل على ان الطالب قد اتقن بمشيئة الله جميع القواعد التي مرت معه في في الابواب التسعة السابقة

155
01:39:14.700 --> 01:39:45.100
وهذا يدل على ان الطالب الان مستعد على قراءة الجمل والنصوص. وان يتعرف على مصطلحات رسم المفحص مصطلحات رسم المصحف ومن ثم يبدأ قراءة القرآن الكريم نكمل    الثاء بي الثابت

156
01:39:45.950 --> 01:40:07.050
الثابت ومن الطرق التي قد تقرأ من الطرق التي قد يقرأ بها هذا المثال وهي من الطرق الخاطئة كأن يثبت الطالب اللام الشمسية فيقول  وهذا لا يصح او ان يقرأ الطالب

157
01:40:07.150 --> 01:40:32.100
الحرف المشدد على مرحلتين كان يقول آآ الثاء عفوا ومن ثم يقول ثاء هذا لا يصح لان الطالب قد فصل الحرف المشدد اتى به في البداية اتى بالسكون ومن ثم اتى حركة حرف الثاء مع الالف الساكنة

158
01:40:32.150 --> 01:40:55.050
وهذا لا يصح والطريقة الصحيحة في الهجاء ان يقول الطالب هكذا  الثاء اذا الخطوة الثانية ان يقرأ الحرف المشدد مع حركته فقط الثاء الان يأتي حرف ساكن وهو حرف الالف

159
01:40:55.100 --> 01:41:24.100
لان الحرف الذي قرأه للتو حرف مشدد لا يستطيع ان يقولوا الى اقرب حرف متحرك وهنا هو حرف اه همزة الوصل فيقول  ومن ثم لان حرف الباء حرف متحرك يستطيع ان يفرده بهداء مستقل. فيقرأه بحركته

160
01:41:24.300 --> 01:42:21.450
ويعود  ويقرأ  الثابت نعم ننتقل الى المثال الثالث    الدعاء  الدعاء  الدعاء نكمل      الذهب وفي هذا المثال يلاحظ على بعض الطلاب انهم  يزيدون مقدار الفتحة في حرف الهاء فتصبح الكلمة آآ

161
01:42:21.700 --> 01:42:45.150
للسامع كأنها كلمة الذهاب. فيقول هكذا   الذهاء وهذا لا يصح او ان يقول بعد ان ينتهي من هجاء الكلمة كاملة ان يقول الذهاب لتقارب الكلمتين من بعض وقد يظن الطالب آآ انها نفس الكلمة

162
01:42:45.850 --> 01:43:28.700
التي خطرت على باله بل الصحيح انها مجرد فتحة ويقرأها كما هي هاء الذهاب الذهب نكمل  وسع   والساعة  والساعة ولما سبق ذكره عدنا بالهنجاء اه لحرف الواو لانه اقرب حرف متحرك. فعندما اردنا هجاء حرف السين المشدد. عدنا الى الواو. وعندما اردنا

163
01:43:28.700 --> 01:43:48.050
الحر حرف الالف الساكن فاننا كذلك عدنا الى الواو بدون ان نقرأ همزة الوصل وكذلك اللام الشمسية وطبقنا في هذا المثال قاعدة ان الحرف الذي لا لا يتهجى فانه لا يقرأ

164
01:43:49.000 --> 01:45:23.850
نكمل  الشي ما الشيماء ما الشماء  الشمالي  الصا  الصم دو الصمد      اترك لكم جاء مثال والظاهري   ومنتهج مثال والظاهري او عفوا والظاهر بهذه الطريقة   لنقرأ كلمة والظاهر بالطريقة الخاطئة اولا. ومن ثم نقرأها بالطريقة الصحيحة باذن الله

165
01:45:24.850 --> 01:45:48.850
فاذا قال الطالب وهذا لا يصح بل يقول و  واذا قال وظا ظاء وظاء فكذلك لا تصح او لا يصح هجاءه لانه عندما اراد هجاء الحرف الساكن حرف الالف فانه استعان بحرف مشدد

166
01:45:49.100 --> 01:46:11.650
اه حرف الظاء وهذا كما تقدم ذكره فانه اه لا يصح والصحيح او القراءة الصحيحة لمثال والظاهر هي هذه الطريقة الطالب حرف الواو منفردا ومن ثم يستعين بحرف الواو لهجاء حرف الظاء لانه

167
01:46:12.250 --> 01:46:59.250
اه مشدد ويقول  وعندما يريد هجاء الالف الساكنة فيستعين كذلك بالواو فيقول والضا ويكمل هجاءه والظاهي  والظاهر نقرأ اخر الامثلة التي معنا اليوم  انه انه  النور ونكون بذلك انتهينا من امثلة اللام الشمسية

168
01:46:59.600 --> 01:47:29.300
يستحسن على المعلم ان عندما يلقن الطالب اه امثلة اللام الشمسية ان يحرص على ان الطالب قد اتقن قراءة الامثلة التي تكون على شاكلة الثابت والساعة والطور لاستماع العديد من المهارات مثل اللام الشمسية والحرف المشدد و

169
01:47:30.050 --> 01:47:55.450
الحرف الساكن بعد الحرف المشدد آآ وان الطالب قد اتقن هذه المهارات واشكر لكم حسن استماعكم وانصاتكم. ونلتقي غدا باذن الله آآ في نفس الوقت الساعة الثامنة والنصف لنكمل ما تبقى من الكتاب والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته