1
00:00:09.050 --> 00:00:29.450
بسم الله الرحمن الرحيم اه نتابع ايها الاحبة في في الاضاءة التاسعة اه من اضاءاتنا العشر في الاشراف على الحلقات القرآنية وهي اضاءة مهمة تتناول عدد من الجوانب المهمة اه التي لابد ان يلتفت اليها مشرف الحلقات بشكل دقيق

2
00:00:30.150 --> 00:01:03.000
اه اما اول هذه الهمسات همسة بعنوان احذر يا مشرف الحلقات ماذا يحذر احذر ايها المشرف ان تركز على الاخطاء بل ركز على الاستفادة منها الاصل ان المشرف لا يركز على اخطاء المعلمين. الاصل ان يحول هذه الاخطاء الى اهداف حتى يعدلها في آآ اداء هؤلاء

3
00:01:03.000 --> 00:01:22.550
معلمين ويطورا مستواهم. لا تركز على الاخطاء وتلومهم عليها. احذر ايها المشرف ان تشرف باسلوب النقد اللاذع والتهديد والحط من شخصية هؤلاء المعلمين واضح يا اخوة؟ بحيث تستخدم سلطتك الادارية في اه اه تهديدهم وايذائهم

4
00:01:22.850 --> 00:01:45.850
احذر من استعمال لفظة انا وانما دائما اشعرهم بانك ضمن هذا الفريق نحن عندنا نخطط نفعل استعمل اه اه الضمير التشاركي الذي يشعر الاخوة بانك واحد منهم. احذر ايها المشرف ان تهمل تطوير كفاءة المعلمين. لان هذه هي المهمة الاساسية المنوطة بك. فان تهمل هذا الجانب

5
00:01:45.850 --> 00:02:05.850
اه اه وهو جانب تطوير كفاءة المعلمين اذا انت لا تقم بعملية الاشراف وانما انت عبارة عن مفتش دوام ومراقب اه عمل ايضا احذر ايها المشرف ان تكتفي بالتقارير الورقية وتبتعد عن الزيارات الميدانية. الزيارات الميدانية تريك العمل على ارض الواقع

6
00:02:05.900 --> 00:02:26.450
فلا تكتفي بالتقرير الورقي لان التقرير الورقي قد لا يعكس حقيقة ما يجري على الارض. اما اه ربما مثلا لخطأ من المعلم في رفع البيانات اه اه عدم قدرة المعلم على التعبير الصحيح عن اه اه ما يجري في الحلقة. اذا لا بد ان تقوم بالزيارات الميدانية بالتجاور مع التقارير

7
00:02:26.450 --> 00:02:51.300
آآ آآ الدورية التي ترفع لك. ايضا احذر من اساءة اختيار المعلم الكفء. احرص دائما على هذه النقطة. لابد من اختيار المعلم الكفؤ تروى كثيرا قبل ان تعين واذا عينت فلا بد ان تمر بالمراحل التي ذكرناها اسلوب التجريب لفترة زمنية مع الملاحظة والمتابعة الدقيقة وانت تعرف الشخصيات الاربعة

8
00:02:51.300 --> 00:03:10.550
للمعلمين وانماط المعلمين كيف تتعامل معها ثم همسة ثانية تقول لك واحرص على على ماذا يحرص المشرف؟ اولا احرص على الحضور الفعلي المبكر للدوام. انت قدوة للمعلمين. الاصل ان تكون قبل المعلمين. وانا اشهد للشيخ ابي حسين

9
00:03:10.550 --> 00:03:33.050
بهذا الامر فدوامه في الغالب يكون مبكرا قبل المعلمين في المركز يعني بحسب مشاهدتي الشخصية الحضور الفعلي مبكرا للدوام واغتنام الوقت في الاشراف ليس مجرد انه انا بجيهم الساعة سبعة ونص بكونوا في المركز وبجلسوا بمضيها عمشور ولا جالس على الجوال واللاعب اه تابع امور شخصية بالنسبة لي. هذا وقت

10
00:03:33.050 --> 00:03:58.050
وقف للاشراف على المعلمين فاعط هذا الوقت لاهله ايضا احرص على اعتماد مبدأ اثابة المحسن وتوجيه المقصر. ان وجدت من احد المعلمين تقصيرا فوجهه توجيها. وان وجدت من احدهم احسانا فاثبه وكرمه وعزز هذا السلوك الايجابي عنده حتى يكون قدوة للاخرين وان يحفزهم لسلوك ذات المسلك

11
00:03:58.050 --> 00:04:18.050
في تطوير عملك القرآني. احرص على الاهتمام بالمشكلات وحلها وان تحذر من تراكمها. اذا تراكمت المشكلات تتولد منها اكبر يصعب علاجها مع مرور الوقت. احرص ايها المشرف على الاهتمام بالمعلمين الجدد وان توضح لهم الية العمل. قلنا يا اخوة المعلم المبتدئ

12
00:04:18.050 --> 00:04:32.950
ايش من اكبر المشكلات عنده؟ ذاكرة السمك. ما في ذاكرة تجلس تشرح له بيرجع بينسى. بتشرح له بيرجع بينسى. بتشرح له بيرجع بينسى. لبعد فترة من الممارسة بصير بيستوعب هذه المؤشرات التي تريد منه

13
00:04:32.950 --> 00:04:52.950
ان ينجزها وان يتقيد بها. واضح شيخنا؟ اذا لا بد ان تهتم بالمعلمين الجدد تضع خطة لتطويرهم. آآ مو حافظ بتحاول تحط له خطة حفظ آآ آآ اه عنده ضعف في التجويد بتحاول تربطه مع احد المقرئين. سواء في المركز او في جهة اخرى. بتحط له عدد من الخطوات التي تعينه على الارتقاء بادائه

14
00:04:52.950 --> 00:05:13.150
واحرص على توجيه كل الجهود لبناء الطلاب. شيخ محمد هرم المركز عندك؟ حكينا البارح اعيد للتذكير هرم الجمعية عادة اللي احنا بحطوا الهرم اعلى الهرم مدير الجمعية. وبعدين تحتل منه المكاتب القانونية والادارية ومش عارف ايش. وتحتل منه بحطه المشرفين واخر

15
00:05:13.150 --> 00:05:32.900
شيء بيحطه مين؟ الطلاب والاصل اه اذا كان هذا هو يعني الرسم الهرمي الاصل ان يكون اتجاه الجهود متجه من وين لوين؟ من اسفل لاعلى الناس كلها تخدم المدير ولا العكس؟ العكس من المدير لاخر اخ مشرف ومتابع للاعمال ان يكون

16
00:05:32.900 --> 00:05:51.850
متجها لبناء الطلاب فهدفك ايها المشرف كامر اساسي كيف اه اوجه سلوك طلابي بيحتاج انا اعمل دورات للمعلمين بعملهم دورة. محتاج انا ابحث عن داعمين حتى اعمل انشطة ترغب هؤلاء الطلاب وتغير في سلوكهم ابحث. كل همك انا كيف

17
00:05:51.850 --> 00:06:13.600
او غيروا في الجيل فكر هكذا. ماذا افعل حتى تتغير سلوكيات هؤلاء الطلاب؟ شو المشكلات اللي عندهم حتى اعملها انشطة تزال من سلوكياتهم؟ عندهم مشكلة في الحفظ تادين علمهم كيف يحفظون دورة في كيف تحفظ صفحة من القرآن الكريم باتقان. دورة هيك اسمها عبارة عن نصف ساعة يعملها احد الاخوة المتخصصين للطلاب. يعلمه كيف يحفظ

18
00:06:14.600 --> 00:06:28.550
واضح؟ فبتشوف شو المشكلات؟ الاساليب التحفيزية للمراجعة. بتعمل واحد من الاخوة المختصين. بيجي بيعمل لقاء مع المشرفين ساعتين زمان بيعمل لهم هاي الدورة وهم الطلاب من خلالها كيف تصنع بيئة جاذبة في الحلقات

19
00:06:28.700 --> 00:06:47.500
دورة عبارة عن ساعتين يمكن ان يقدمها احد الاخوة للمعلمين والمعلمات لكيفية الارتقاء باساليب الحلقات لتكون جاذبة للطلاب. اذا كل الجهود لبناء الطالب جميل الهمسة الثالثة وهي همسة دقيقة ومهمة

20
00:06:47.900 --> 00:07:09.500
درب المعلمين على الاداء المتوازن ايش يعني اداء متوازن يا اخوة؟ معلومة واسلوب. ها؟ معلومة واسلوب رائع كمان عرفت الفجوة واغلاق هذه الفجوة معنى الاداء المتوازن ايها الاحبة نحن الان عندنا

21
00:07:09.650 --> 00:07:31.550
في الحلقات فائدة نقدمها لابنائنا بان يحفظون القرآن بان يحفظوا القرآن اه بان يتقنوا كيفية لفظ الحروف العربية بفصاحة ان يثبتوا حفظهم ان يأخذوا بعض المعلومات الشرعية بما يلزمهم من المواد الاساسية الشرعية. يأخذون شيئا من التجويد النظري حتى تكون ثقافة

22
00:07:31.550 --> 00:07:51.050
التجويدية متكاملة نظريا وتطبيقيا. تمام؟ هادا شو بنسميه؟ فائدة. الفائدة مين بيرقد عليها يا جماعة  مين الفائدة بيرقد عليها اولياء الامور بقل لك هذا خدوا ايش قالوا لك يا ابو حسين؟ خدوا اه لحم واعطينا اياه عظم

23
00:07:51.400 --> 00:08:07.700
ليش بده فائدة؟ انا بدي ابني يتعلم. بدي ابني يتربى. والولد ايش بده ؟ بده متعة بده ينبسط فنحن نريد ان نقرن يا شيخ محمد بين الفائدة والمتعة. تأملوا يا اخواني هذين المحورين

24
00:08:08.250 --> 00:08:24.950
والله يا شيخنا بهالدورة كترت لنا هاي المحاور. لانها مفيدة ومهمة يا اخوة وترسموا الفكرة اه بشكل الفكرة بشكل متكامل عنا محور للمتعة لابد ان يتحقق في التعليم شيخية يعني نحن بس بدنا نعمل هون تهريج لا اعني بالمتعة التهريج

25
00:08:25.900 --> 00:08:39.100
ان توصل المعلومة باسلوب جذاب يعني بدل انت ما تجلس تشد لازم تحفزه لازم مش عارف ايش ما حدا وعم بتقاتل مين هم حفظ الطلاب؟ انا بقترح عليك تحط هيك اه اه

26
00:08:39.100 --> 00:08:57.750
فاللين ورقة فلين تعملها على شكل جبل. الصقها على جدار الحلقة جنبك. هيك اعمل ورقة فلين تمام و جيب هاي نكاشات الاسنان وحط الصاق عليها اسم الطلاب ويلا يا شيخ الطلاب هذا اسمه جبل التميز. واللي حيوصل لهون له جائزة المتميز

27
00:08:57.900 --> 00:09:18.950
الجائزة بتشتريها يمكن بعشر ليرات الشيخ محمد مستعد تعطيهم ولا ما تعطيهم؟ مستعد يا شيخ محمد تمام؟ فبتسميه جبل التميز. ويلا حطوا الطلاب وكل ما واحد عنده تلات اشياء اذا سواها في اليوم يرتقي خطوة على الجبل. اذا سمع الحفظ بدون خطأ. اذا حضر مبكرا التزم بالاداب حط لك تلات اربع شغلات

28
00:09:19.850 --> 00:09:35.150
وكل يوم انقله للطالب. ويلا فلان مش عارف ايش. واعمل لهم تسجيل هل تتوقع اسلوب او اهتمام الطلاب بالحفظ سيكون اعلى بهذه الطريقة ولا باسلوب الضغط وحتى صل عوالده وكلموا لي ابو حسين هذا ما سمع وكلمو

29
00:09:35.150 --> 00:09:58.250
الشيخ محمد انه اسلوب هذا اسلوب فيه متعة بحس الطالب انه مستمتع وهو يحفظ بعيدا عن اسلوب فاذا حققنا المتعة مع الفائدة. اعملهم مسابقة في التسميع مسابقة في المراجعة مسابقة في رياضية اربط النشاط الرياضي بتحقيق عدد من الاهداف مستعدين ان شاء الله حناخدكم للحديقة على

30
00:09:58.250 --> 00:10:18.150
المثال او نعمل دوري رياضي بين الطلاب بشرط تحقيق الامور التالية واحد تنين تلاتة اربعة وتحطوا ضوابط ويلا تشغلهم. والله يا اخواني بعض المعلمين مشطوا طلاب على اصابيعه هيك وفي معلم عم بينتف بشعره ما عرفان اه يمسك هالكم طالب اللي جالسين عنده في الحلقة. ليش ؟ ما في ادوات ما في اساليب

31
00:10:18.500 --> 00:10:34.700
لذلك اخواني لا بد من المقارنة ما بين المتعة والفائدة. الطالب اذا ما وجد متعة في الحلقة لن يتابع فيها ولو تابع فيها تحت ضغط الوالد تحت ضغط الاسرة فترة بيطلع من الحلقات كاره لها

32
00:10:34.900 --> 00:10:50.800
لابد ان يجد فيها متعة. تمام يا اخواني احيانا تتحول الحلقات الى مجرد متعة بدون فائدة. وهذا ايضا مشكلة لذلك قلنا الربط بين المتعة والفائدة. لذلك يا اخواني لو تأملنا الحلقات سنجد التالي

33
00:10:51.350 --> 00:11:16.600
حلقات تكون فيها المتعة عالية يعني اسلوب الحلقة ممتع واحيانا قد يكون اسلوب الحلقة غير ممتع ممل رتيب واحيانا تكون الفائدة عالية مفيدة الحلقة ما شاء الله الشيخ دائم دروس طاق طاق طاق دروس تجويد اه تفسير حديث تلقين مش عارف ايش في فايدة كبيرة في الحلقة

34
00:11:17.250 --> 00:11:41.000
تمام واحيانا تكون غير مفيدة وبالتالي ايش انماط الحلقات؟ اربع انماط اذا عنا اربع انواع لانماط الحلقات مثل ما شفنا انماط المعلمين وحتشوفوا يا اخوة ان انماط المعلمين تنطبق على المنصب. تنطبق على انماط الحلقات. سامحيني بنفس المربعات. ساكنين نفس المربعات

35
00:11:41.300 --> 00:12:00.250
انماط المعلمين هم نفس انماط الحلقات سنجد هذه الانماط الاربعة كتلك التي رأيناها في انماط المعلمين. فسنجد حلقة ايها الاحبة غير مفيدة وغير ممتعة وسنجد نمط اخر في الحلقات مفيدة

36
00:12:00.550 --> 00:12:20.800
لكن غير ممتع. هدول الورطانين مع واحد شيخ وما شا الله عليه. وخريج ومتمكن في العلوم الشرعية ومتمكن في القرآن ومشغلهم شغل في الدروس تمام؟ سود حياته و هون صاحبنا ممتع لكن ما في فايدة كل نهار يلا نطوطة وانشطة والعاب ورياضة ومش عارف شو لكن في اخر الشهر

37
00:12:20.850 --> 00:12:45.250
صبحك الله بالخير وفي عنا هذا المبدع المتميز ممتع ومفيد. وهو ما نسعى للوصول اليه. ما عملك ايها المشرف ننقلهم الى ها؟ ان تجمع بين المتعة والفائدة في الحلقة كيف افعل هذا؟ كيف اجمع بين المتعة والفائدة؟ نحتاج ان نوجد ادوات

38
00:12:45.900 --> 00:13:01.800
نوجد ادوات نعطيها للمعلمين تقول له كيف تكون حلقتك ممتعة ومفيدة. لذلك يا اخواني الان اه تأملوا هذه الانماط الاربعة في الحلقات طيب غير المفيد وغير الممتع ماذا تتوقعون مستقبل لهذه الحلقة

39
00:13:02.000 --> 00:13:32.200
يلا فالطلاب سينسحبون لذلك هذه الحلقة تخلص منها تحتاج اما باغلاقها واقفالها او نقلها لاحد المربعات الاخرى القابلة للتطور جميل طيب المفيد وغير ممتع يعني طلاب الشيخ بيجي بيعطيهم تجويد تجويد تلقين جماعي تلقين فردي اه دروس بس ما ما بفك بسمته

40
00:13:33.050 --> 00:13:54.250
تمام علاقته ضعيفة مع الطلاب. اه ما في علاقات. ما في انشطة. هذا ايش حتساوي ؟ ايش بتتوقع هاي الحلقة؟ ها ستجد فترة ثم ينسحب الطلاب. لان في ناس اه يعني غاوية تهيص. الرجال مؤدي جاي ينبسط يرتاح والشيخ نازل فيه دروس. فبيتم معه تلاتة اربعة

41
00:13:54.250 --> 00:14:09.300
هاي الحلقة مستقبلها في ضعف لذلك ايش بنقول له لهذا الاستاذ اربط الفائدة بالمتعة الله يجزيك الخير هذا يحتاج لشكر كبير على كفاءته ولكن يحتاج ان يغذيها بشيء من المتعة

42
00:14:09.650 --> 00:14:21.400
في معلم ما عنده قناعة انه لازم يكون في متعة طلب علم بده يغيروا الواقع بده يغيروا الامة. مش عارف ايش. لك يا عمي تغيير الامة ما بكون بالدروس بس

43
00:14:22.500 --> 00:14:38.050
تغيير الامي ما بيقوم بالمحاضرات بس يحتاج ان تصل الى قلوب هؤلاء الطلاب اتذكر نفسك يمكن طالب مثلهم. شو كنت بتتمنى في الحلقة يسوي لك استاذة هيك يحطوك ويشغلك دروس صباح مسا ؟

44
00:14:38.150 --> 00:14:54.700
غير صحيح تمام يا جماعة؟ طيب ولنشوف هذا الاستاذ ممتع لكن ما في فائدة كبيرة ايضا سينسحب الطلاب الجادون وبيبقى جماعة الكيف والحلقة غير منتجة هاد ايش بدنا نقوله للاستاذ

45
00:14:54.750 --> 00:15:14.750
وظف المتعة. انت عم بتمتعن كتير وانشطة ما شاء الله. وهادا بتشكره عليه. لذلك لما بزور انا معلم بشكره على الجانب الايجابي عنده دائما. فبشكره انك كمتميز في الأنشطة جزاك الله خيرا الطلاب بيحبوك علاقتك رائعة عم يشكروك الأهل لكن نتمنى لو تربط هذا بالفائدة هذا جزاك الله خيرا شكرا

46
00:15:14.750 --> 00:15:33.700
حرصك على الطلاب ولتغيير الواقع ومش عارف ايش ولكن نتمنى لو ربطت هذه المتعة آآ يعني ربطت بين الفائدة والمتعة الممتع والمفيد ماذا نقول له؟ انطلق على بركة الله لانه هو المعلم الذي نريده فيجلب للطلاب ويحقق لهم

47
00:15:33.700 --> 00:15:48.700
الفائدة. الان اخواني انتم في مجموعاتكم ساوزع عليكم اوراق. اختنا ام عبدالرحمن في القسم النسائي اتمنى ايضا ان توزع على كل مجموعة. بدنا اربع مجموعات نريد منكم ايها الاحبة كل مجموعة ان تفعل التاني. معي يا اخوة

48
00:15:49.150 --> 00:16:01.900
اوزع ورقة لكل مجموعة. اختنا ام عبدالرحمن كل مجموعة بدنا اربع مجموعات. كل مجموعة معها ورقة من الاوراق الاربعة اللي معكم فنريد التالي يا اخوة بعد التوزع لاربع مجموعات انتم الان متوزعون

49
00:16:02.000 --> 00:16:22.500
تشارك مع مجموعتك في اجابة السؤال التالي بدنا مجموعة تجيب على هذا السؤال كيف تجعل الحلقة غير مفيدة وغير ممتعة بدي حلقة بتنكد نكد. غير مفيدة غير ممتعة. ايش الاساليب اللي يمكن تسويها حتى تطفش الطلاب؟ لا فائدة ولا متعة

50
00:16:23.200 --> 00:16:51.400
جميل الان مجموعة ثانية كيف تجعل الحلقة مفيدة لكن غير ممتعة طيب كيف تجعل الحلقة ممتعة ولكنها غير مفيدة وختاما كيف تجعل الحلقة مفيدة وممتعة لكن ركزوا كل مجموعة تختاروا سؤالا واحدا. يلا يا اخوة سنوزع عليكم الاوراق حتى ننفذ هذا النشاط بشكل مشترك. بارك الله فيكم