باحث

اول خطوة قلنا ان الطالب يحضر الينا ما معنى الف ما معنى باء ما معنى دين ما معنى اسم صديقه اللي في الحلقة اسمه حسن؟ ايش يعني حسن واضح يا اخوة؟ حضر اليك لا يعرف ان الكلام الذي ينطقه يتكون من هذه الحروف التي يتعلمها - 00:00:00ضَ

الطريق في الحلقة اسمه حسن طيب ما معنى حسن طيب مجرد ان ارتبطت صورة حسن مع كلمة حسن قام حسن اجا حسن قوم جيب مش عارف ايش يا حسن خد الجزء تبعك يا حسن فترسخت في ذهنه - 00:00:27ضَ

كلمة حسن مع صورة اه لصديقه في الحلقة. قال انا ماذا سافعل؟ الخطوة الاولى ان اربط الحرف مع صورة بحيث اذا ما نظر الى الصورة تذكر الحرف الذي تشير اليه هذه الصورة - 00:00:44ضَ

لكن هذه النقطة التي هي ربط الحق مع الصومال تولد لدي اشكالا يعرفه من يعلم الرشيدي. ما هو الاشكال جيم جمل فينقبض خلاص الجيم هي جمل ينضبط الحرف مع الصورة هذه مشكلة - 00:01:03ضَ

لذلك سنعالجها في الخطوة الثانية في التنبيهات واضح؟ ساشير الى كيفية معالجة هذه الاشكالية. اذا الخطوة الاولى يا اخوان اربط الحرف مع صورة حتى تثبت في ذهن الطالب. يثبت صورة هذا الحرف مع هذه الصورة اذا نظر الى هذه الصورة استذكر الحق. ماذا احتاج - 00:01:19ضَ

احاول ان اربطه في الذاكرة اربط هذا الحرف في الذاكرة باكثر من وسيلة ارتباط. الوسيلة الاولى مع سورة تشير تذكره بهذا الحرف ايضا حركة ارتباطية. ما معنى الحركة الارتباطية حركة اذا ما فعلتها تذكر الطالب - 00:01:39ضَ

هذا الحرف بمعنى خلينا ناخد مثلا حرف الجيم جيم معانا في الرصيف جيم جمل. انا محتاج يا اخوة معنى صور الارتباطية. انا بدي احكي له للطالب قصة يعني احاول من خلال هذه القصة ان اعالج اشكاليات اجدها في تعامل الطلاب مع حرف الجيم - 00:02:02ضَ

مثلا حرف الجيم والحاء والخاء اكثر شيء بيوقع فيه الطلاب في الخطأ ايش نتيجة النقاط هذي النقطة جواته؟ هذا النقطة فوق وهذا ما له نقاط تمام؟ فانا بحاول احكي له قصة ومن خلالها اغذي فكرة ان الجيم في داخلي هذا الحرف. فماذا افعل؟ مثلا - 00:02:25ضَ

انا بدي اتكلم عن مين جيم جمل ايش بدنا نسوي؟ تخترع قصة عن الجمل واضح ثم تبدأ معه السير في قصة ممتعة مع اسلوب اه جذاب للطالب وانت تتكلم له عن سيرة هذا الجمل يا مكان في قديم الزمان - 00:02:47ضَ

يسير في الصحراء طيب جميل طيب كيف الجمال بيمشي نشوف الجمال على اربع رجلين وهدوء بيمشي الجمل بهدوء. ليش بيمشي الجمل بهدوء؟ بطنه مسكين بطنه عم يوجع كتير كتير طب ليش عم يوجعوا؟ لان في نقطة ليش؟ لان في نقطة اذا النقطة تبع الجيم وين - 00:03:06ضَ

اذا انا ثبتت للطالب فكرة ان طيب عاد ينساها الطالب ما عاد سنجيب نقطتها في داخلنا ثم بعد ذلك اه شو اسما نحنا قلنا بدنا حركة ارتباطية. ايش يعني حركة ارتباطية؟ ان اشير الى بطني - 00:03:33ضَ

واضح؟ جيم جمل جيم جمل مجرد ان اشرت الى يعني البطن ماذا تولد لدى الطالب؟ القصة كلها مرت في ذاكرته وان الجمل بيمشي ببطء لانه بطنه عم يوجعه لانه فيه نقطة. اذا يا اخوة ماذا احتاج؟ الخطوة الاولى ان اربط - 00:03:51ضَ

الحرف مع صورة وحركة ارتباطية. مجرد ان اشرت هكذا تذكر الطالب ماذا؟ القصة التي تكلمتها له او حكيتها له عن حرف الجيم ثم ثبت معلومة مهمة ان النقطة وين؟ في داخل الجيم - 00:04:11ضَ

الخطوة الثانية اجرد الحروف من الصورة واضح؟ كما ستلاحظون في الجزء الرصيد. افتحوا صفحة رقم اربعة في الرشيدي مادة تلحظون؟ نجد حروفا مجردة عن السورة ومباثرة في هذا الجدول اه بشكل اه يعني متنوع - 00:04:28ضَ

واضحة يا اخوة؟ اذا ماذا فعلت في هذا الجدول التالي الذي في الصفحة رقم اربعة؟ ماذا فعلت جردت الحروف من الصورة. لكن حين اقرأها مع الطالب او يقرأها الطالب احاول ان ابقي على الحركة الارتباطية. يعني انا - 00:04:49ضَ

بدي ثبت صورة هذا الحرف او اسم هذا الحرف في ذهن الطالب. ساحاول باكثر من طريقة ان اثبت هذه المعلومة في ذاكرتي. بدأت بالمرحلة الاولى بربطه مع صورة. عادة في هذه - 00:05:05ضَ

مرحلة يكون تركيز الطالب على الصورة بما يقارب نسبة تسعين في المئة. هو بركز على الصورة ما بيشوف الحرف كتير لا مشكلة سيركز في المرحلة الثانية على صورة الحرف بعيدا عن الصورة التي تشير الى هذا الحرف. الخطوة الثالثة ارسخ صورة - 00:05:18ضَ

مع اسمه انا عندي مشكلة انه طالب ما زال للان عم توقع منه بعض الحروف عم بيلخبط فيه بعض الحروف احاول ان اثبت صورة هذا الحرف بشيء زائد ماذا افعل - 00:05:39ضَ

اربطه مع شيء محبب للطفل وهو الانشاء. وتجدون يعني الاناشيد التي تتعلق بحروف والهجاء كثيرة ومتوفرة على اليوتيوب جيم جمل في الصحراء مثل سفينة فوق الماء. آآ كاف كعبة مش عارف ايش المهم تجد انت في في اليوتيوب كل حرف - 00:05:53ضَ

له انشودة فانت الان ماذا فعلت؟ شيء محبب الى الطفل. علماؤنا حتى يحببوا لنا العلم صاغوا لنا العلم شعرا. حتى يسهل ترداد وحفظه ويعني يكون محببا الى النفس. فانا احاول ان ارسخ صورة الحرف بشكل اكبر بايش؟ بان اجعل له - 00:06:16ضَ

اه لكل حرف انشودة وهي متوفرة فالمعلم الحريص يحاول ان يحفظ هذه الاناشيد او ان يسجلها ثم يقدم هذه الاناشيد للطلاب مرتبطة مع هذا الحق فيكثر رسوخ هذا الحرف في ذهن الطالب. يوميا يا اخوة انا احتاج يوميا ان اقرأ الحروف كاملة بمعنى خصوصا في - 00:06:35ضَ

الاولى يا اخوة يوميا تقرأ للطالب كل الحروف ثم تدرس مثلا وانت عم تاخد اربعة حروف للطلاب حسب مستواهم خمسة خلاص اربعة خمسة يوميا تحاول ان تغذي فيها هذه الامور ثم تعلمهم كتابتها - 00:06:55ضَ

لكن المقصود يا اخوة ان ان ترسخ صورة الحرف مع اسمه يوميا ببدأ له من الالف يوميا يوميا احيانا الطلاب يحفظون الحروف الى الياء وانت ما زلت في السين بيحفظ الحروف كاملة وانت ما زلت لسا عم تاخد معهم حرف السين كيفية الكتابة وعم بتحاول يعني تصحح لهم كيفية ادائهم - 00:07:11ضَ

والله حتى يا اخوة اذا المرحلة الثالثة ارسخ صورة الحرف من خلال انشودة الحروف التي نجدها متوفرة على اه المواقع الدولية ختاما كتابة الحرف الهجائي - 00:07:33ضَ