باحث

اسعد الله مساءكم واهلا بكم بمحاضرة هذا المساء وهي بعنوان الاشراف في العلاج النفسي يقدمها الدكتور يوسف مسلم وهو من المعالجين النفسيين النشيطين في العلاج والتدريب اه تفضل دكتور يوسف - 00:00:47ضَ

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبسم الله الرحمن الرحيم نبدأ اه بداية اتقدم بجزيل الشكر اه للدكتور وليد سرحان على رعايته دائما هذه الانشطة والتدريبات وموضوع الاشراف في العلاج النفسي كان هو مقترح انه نقدم شيء من الدكتور وليد حقيقة - 00:02:31ضَ

لعلمه لمدى اهمية التدريب على موضوع الاشراف في العلاج النفسي. كون انه هذا المربع الناقص فيما يخص العلاج النفسي والتدريب على العلاج النفسي اه الاشراف في العلاج النفسي هو الموازي بشكل او باخر للاقامة عند الاطباء. يعني سنوات الاقامة اللي بنسمع بسنتا اقامة - 00:02:51ضَ

تمام بحيث انه اه اه الطبيب يأخذ الخبرة سواء كان بده يكون مقيم في للطب العام او مقيم اختصاص. وكأنه في المقابل في العلاج النفسي هي سنة الاقامة ان كون مع مشرف وتتابع مع مشرف حتى تتعلم العلاج النفسي على اصوله - 00:03:17ضَ

بشتى اشكال العلاج النفسي اذا محاضرة اليوم باذنه تعالى سنتطرق الى عدد من المواضيع. وبداية ما هو الاشراف في العلاج ما هي ادوار المشرف؟ ما هي ادوات الاشراف؟ وكيف يتم تطوير الكفاءات وكيف تصبح مشرفا؟ اه بداية يعني - 00:03:38ضَ

خبرتي بموضوع الاشراف هي ابتدأت حقيقة في عام اه الفين واحدعش كنت انا تقدمت اه اه او قبلت في جامعة القاهرة في تخصص الكلينيكال سيكولوجي لكن في نفس العام اه اه ايضا قبلت في قسم الارشاد في الجامعة الاردنية - 00:04:01ضَ

اه برضه في مجال الارشاد النفسي وسبحان الله انا فضلت لطبيعة بعض المواد اني ادرس الارشاد النفسي. خاصة انه في مادتين اساسيات واحدهم كانت هي اقف في الارشاد والعلاج النفسي تطرح ضمن المساقات الاساسية للدكتوراة في الجامعة الاردنية - 00:04:20ضَ

ولا علم لاهمية هاي المادة قررت انه ادرس الارشاد ولا ادرس سيكولوجي في ذلك الوقت. تقديرا لاهمية هذه المادة حقيقة بعديها في عام الالفين وتلاتطعش حصلت على بعض التدريبات مع في عدد من المؤتمرات وكنت اتابعهم واتابع اللي هو اللي بسموه الفوكس - 00:04:42ضَ

آآ اه اه او اللي هي التدريبات المتخصصة لفوكس جروب وبقية مستمر معهم حتى حصلت مؤخرا على اه دورة متخصصة في الاشراف اه من اه اكاديمية بيك وبالتالي من عام الى عام من عام الالفين واحدعشر يوم تبدى لي اهمية الاشراف - 00:05:03ضَ

وهو اللي ساعدني حقيقة على تطوير البرامج التدريبية وايضا معرفة كيف ندرب ونشرف على المعالجين لاجل ذلك ما هو الاشراف في العلاج بداية؟ ما هو هذا الفن او هذا الاختصاص - 00:05:27ضَ

الاشراف في العلاج النفسي هو علاقة مهنية بين طرفين احدهما والاخر راغب في الحصول على هذه الخبرة تهدف الى نقل المعالج من الكفاءة المعرفية الى الكفاءة التطبيقية للمهارات العلاجية ماذا يعني هذا الكلام؟ اذا هي علاقة مهنية كما ندرس في العلاج او لارشاد ايضا. انه في علاقة مهنية تكون بين - 00:05:44ضَ

عالج واه اه طالب العلاج او المسترشد فايضا هذه علاقة مهنية لكن من نوع اخر هي بين الزملاء يكون احدهم خبير في العلاج في تخصص علاجي والاخر راغب في الوصول الى خبرة معينة دخل قطاع العلاج جديد وبده يتعلم هذا القطاع او يتعلم في هذا القطاع بالطريقة الصحيحة - 00:06:13ضَ

والهدف او الكلمة المفتاحية في موضوع الاشراف هي الكفاءات الهدف انه ننقل هذا المعالج من الكفاءات المعرفية الى كفاءات تطبيقية للمهارات العلاجية خريجينا في الماجستير والدكتوراة. بكون عندهم احيانا كم هائل من المعلومات والمعرفة وحتى معرفة نظرية قوية لبعض اشكال العلاج - 00:06:38ضَ

فهو من ناحية الكفاءة المعرفية ما عنده مشكلة لكن المشكلة انه ما عنده تصور واضح. هادي المهارات اللي تعلمها في اي طريقة علاجية. مثلا بطريقة كارلوجرز بالعلاج المرتكز على الشخص او - 00:07:03ضَ

العلاج المعرفي السلوكي. بلاقي مشكلة انه طيب هذي الادوات كيف يطوعها ويستخدمها؟ لما بنحكي اعادة بناء معرفي فرضا. كيف استخدم اعادة البناء المعرفي؟ هنا يأتي دور المشرف اللي بده يعلمه. وحنحكي - 00:07:18ضَ

باكثر بعد قليل عن ادوار المشرف وطريقتها وبالتالي بدايات الاشراف هي ليست جديدة يعني موضوع الاشراف كان مع اه نشأة التحليل النفسي بالاصل. وبنعرف انه فرويد كان يعني من القواعد اللي وضعها في التحليل النفسي انه يجب على كل شخص يريد ان يكون محلل ان - 00:07:34ضَ

تم تحليله كان هاي اول طريقة او اول شكل من اشكال الاشراف ان تشرف على هذا الشخص بانه يتم تحليله ومن ثم تدريبه بالمهارات الدقيقة كيف يمارس التحليل النفسي المدرسة السلوكية كانت طريقتها شوي غريبة بالاشراف. ومختلفة مشان كل مدرسة علاجية لها شكل مختلف من اشكال الاشراف لكنهم - 00:07:59ضَ

وكلهم متفقين على التمكين وتعزيز الكفاءات المعرفية لنقلها الى مهارات وكفاءات تكون تطبيقية في المدرسة السلوكية الان بتشوفوا مثلا زي الايه بي ايه او اللي هو تمام كثير بصروا على موضوع انه التدريب يكون بشكل معين وتتعلم - 00:08:25ضَ

المهارات الدقيقة ويعلمك اياها شخص خبير ومعترف فيه من هذه المؤسسة. العلاج المرتكز على الشخص لكان روجرز كان روجرز ابدع تطوير مهارات آآ اشرافية متطورة. مشان هيك مثلا في كتابه او يوف بينج وكتابه الثاني - 00:08:50ضَ

بيحكي عن تطور نظريته في الكتابين بشكل او باخر وبيحكي بفصول عن كيف كان يسجل كان ايامهم في او التسجيل تمام الشريط تمام؟ فيسجلوا ويرجع يسمع هو وطلابه ويحللوا مع بعض - 00:09:10ضَ

هذا الحوار اللي تم شو نوعه شو شكله شو طريقته وهل اله هل اله بنية معينة بالتالي يصيروا يعملوا حوارات شبيهة وبتقدروا على هذا الاساس في اه اه منصة الكترونية - 00:09:29ضَ

اه اه هي على اليوتيوب اسمها منصة مهجة. منصة مهجة. مرفوع عليها تلت جلسات علاجية. هاي الجلسات العلاجية اجريت مع اه اه مراجعة اسمها جلوريا. واتفقوا المعالجين الكبار في ذلك - 00:09:46ضَ

الوقت كان بيلز وكان اه اه البرت اليس وكان اه اه برضه اه اللي هو كان روجرز انه كل واحد يعمل معها جلسة بالطريقة العلاجية تبعته ويستعرضوا المهارات العلاجية الموجودة لكل علاج - 00:10:02ضَ

فلكل الراغبين بانه يفهموا هذه العلاجات وطريقتها وعلى ايش بتركز بنصح انه تحضروا اه اه هذه التسجيلات يعني كل واحد حيكون مسجل للقاء مترجم هي على منصة مهجة مشان هيك انا نصحتكم بمنصة مهجة لانها مترجم باللغة العربية. وحتشوف كيف انه فعليا المعالجين في ذلك الوقت كان همهم انه - 00:10:19ضَ

ويتأكد كل واحد منهم ايش هي ايش هي؟ الكفاءات الاساسية في في طريقة علاجه. ويوضحها حتى نفهمها من خلالها تفهم انه كل علاج شو المطلوب شو الادوات الموجودة فيه. المدرسة الوجودية - 00:10:40ضَ

يعني مش من المدارس اللي كثير قوية بالاشراف الاقوى منها هي المدرسة المعرفية. والان بنعرف انه اه اه مثلا اه ارمبيك ما في يعني بعد تقريبا سبع او ثمان سنوات من انطلاق نظريته هو كان شريكه في في بعض الابحاث جيف - 00:11:01ضَ

فريونج جيفري يونج اللي بعدين عمل الطريقة العلاجية اللي هي او علاج المخططات المعرفية. اتنين اشتغلوا على موضوع بحيث انهم وضعوا دليل سموه السي تي اس تمام والانصار سي تي اس ار اللي هو الريفايزد تمام ومعتمد في اه اه - 00:11:21ضَ

اسم اكسفورد اللي هو السي بي تي سنتر اكسفورد سي بي تي سنتر. تمام؟ اه اه في اكاديمية بيك غيروه الان شوي لكن اعتمدوا فيه على مقياس حنحكي عنه بعد شوي اللي هو مقياس اللي هو مقياس الكفاءة وكيف انه نشرف على المعالجين - 00:11:41ضَ

لزيادة كفائتهم فهذه البدايات تاريخية للاشراف واهمية الاشراف السبب انه وجدوا وجدوا كل المعالجين والمدارس العلاجية انه تعلم الكفاءات التطبيقية لا يتم من خلال الكتب تعلم الكفاءات التطبيقية يتم من خلال انه يصير عندك - 00:12:00ضَ

تصور واضح كيف تطبق المهارة. يعني لما بدي اجي احكي لشخص بدك تعمل اعادة صياغة للكلام تمام؟ وممكن اكتب له اياه بكتابه اجيب له اياه كامثلة لكن اذا ما شاهد هذه المهارة بعينه كيف بطبقها الشخص - 00:12:23ضَ

خبير فيها وسمعها جيدا وادرك كيف اشكال استخدامها لن يتعلمها بالشكل الدقيق والسليم. لاجل ذلك حتى المدارس العلاجية الاكثر الحداثة مثل الدي بي تي او الاك تشترط تشترط انه يكون في عدد من الساعات الاشرافية. حتى يتأكدوا انه انت قادر انك تنقل كفاءاتك المعرفية لمستوى - 00:12:43ضَ

من الكفاءات التطبيقية. اللي بتناسب انك تكون معالج حقيقة يطبق هذا العلاج كما وضع كما وضع. لانه وين المشكلة في ممارسة العلاج بلا وجود تدريب كافي. انه الشخص ممكن يمارس اخطاء علاجية - 00:13:10ضَ

مع المدة وهذا اللي حاصل وشفناه امامنا مع المدة الاخطاء بتصير هي كانها الاستاندرد. وكأنها هي المعيار في يعني يعني وهذا ليس انتقادا لاحد لكن بحكي يعني من اسبابه ما بدنا نعلق يعني خلينا نحكي المشكلة على - 00:13:30ضَ

على بعض الزملاء لكن هو غياب برنامج اشراف ادى انه بعض الزملاء بعض المهارات مش مكتملة مش ناضجة لديهم فلما يجي له متدربين بشوف المهارة بطريقة مش الطريقة الصحيحة. فيصبح الخطأ هو الدارج والوارد وبفكروا انها الطريقة الصحيحة - 00:13:50ضَ

فهذه اشكالية كبيرة. مشان هيك مثلا في المدارس الكبرى مطلوب منك ساعات من الاشراف ومتابعة من الاشراف. يعني قريبا احنا خلصنا يعني الفريق لان اه خلصنا تدريب اي ام دي ار انا من خمس او ست سنوات تدربت عالاي ام بي ار وللان يعني حديثا اخدت درجة تكون صوتنت معها - 00:14:11ضَ

وما زال بدي وقت حتى اكون مشرف عالاقل عشر سنوات من التدريب وممارسة هادا الفن او هاي الفنية ام دي ار. تحت اشراف حتى الشخص ممكن في يوم من الايام يستطيع انه يحصل على شهادة معتبرة ويكون مدرب او يكون مشرف - 00:14:31ضَ

بالتالي لما بنحكي عن الكفاءات لاي معالج. في العلاج هنالك كفاءات. في كفاءة شخصية اشكاليتنا في الكفاءة الشخصية انه اه اه جزء من اللي بحبوا الاختصاص النفسي. ممكن ما يدخلوا - 00:14:52ضَ

للتخصص النفسي لا بشكل اكاديمي ولا بشكل تطبيقي لانه يظن انه شوية كفاءة شخصية في ادارة الحوارات وفهم مشاكل الناس هي كافية واضح انه الكفاءة الشخصية ارضية مهمة لكنها غير كافية - 00:15:08ضَ

لازم يتبعها كفاءة معرفية الكفاءة المعرفية هذي بناخذها في الاقسام الاكاديمية. وايضا من خلال الدورات التدريبية للعلم للدورة التدريبية هي بتعطي كفاءات معرفية اعلى شوي من الموجود اكاديميا. تمام؟ وايضا بعض الكفاءات المهارية لكن - 00:15:24ضَ

الكفاءة التطبيقية الحقيقية هي بتم من خلال الاشراف. فاحنا بدنا نوصل لكفاءات مهارية حقيقية حتى نكون ويجيب لاجل ذلك مهم انه نتعرف ونعرف اكثر ما هي ادوار المشرف المشرف له دور المعلم ودور المستشار ودور المعالج والمرشد الخبير - 00:15:45ضَ

ايش هي هاي الادوار؟ هاي الادوار سيتم شرحها بعد قليل بالتفصيل لانه في معلومتين مهمات. بس اللي بدنا نعرفه انه المشرف له عدد من الادوار اللي بيلعبها. ولازم يتعلم هذي الادوار بشكل صحيح - 00:16:08ضَ

فهذه الادوار بتفرض على المشرف انه يكون عنده ادوات الادوات الاشرافية بتم من خلال بداية احنا بنسأل المعالجين دائما اذا كنت انا بدي اشرف على احد المعالجين بداية الاسلوب الاول او - 00:16:22ضَ

الاولى التسجيل الكتابي اللي هي تقارير الحالة تمام شو يعني تقارير الحالة؟ يعني لازم يكون في ملف للمراجع اللي انا يعني اللي عماله بشوفوا هذا المعالج واطلب من هذا المعالج يكون عنده حالة او حالتين لانه بالاصل هذا المعالج اجاني بعد ما خلص تدريب - 00:16:39ضَ

بالاصل اجاني هو مدرب بس هو بحاجة لاشراف فهو الاصل عنده الكفاءة المعرفية وعنده درجة من معرفة المهارات لكن الان انا بدي اضبط له المهارات. اللي بنسميها المايكرو تكنيكس. الفنيات الدقيقة او المهارات الدقيقة او التقنية - 00:17:01ضَ

الدقيقة بدي اضبط له اياها تصير دقيقة طب اطلب منه تقارير حالة. بدي شخص اتنين تلاتة بتعالجوا عندك الان. وفي تقرير له شكل معين بختلف من الطريقة علاجية لطريقة علاجية اخرى. مثلا في العلاج المعرفي - 00:17:16ضَ

هذي النوتس لازم تكون توضح لي. كيف اشتغل من ناحية معرفية كيف عمل سجل الافكار شو الافكار اللي تم تصحيحها شو الافكار البدينة وكيف اشتغل عليها كيف ثبت هاي الافكار البديلة - 00:17:34ضَ

اذا عمل مثلا اه اه اه تجارب اه سلوكية هاي التجربة السلوكية كيف عملها وليش عملها؟ فبده يوضح لي بتقارير واضح حتى اقدر احكي معه عالحال الاشي الافضل من هيك اللي هو تسجيلات الفيديو - 00:17:52ضَ

واللي هو بنطلب من المعالج انه يسجل لنا فيديو حتى نقدر نشوفه واحدة من الاشياء اللي بتظلم تقارير الحالة انه احنا ما بنشوف كثير من الجلسة. يعني احيانا حتى في تدريباتي - 00:18:11ضَ

بعرض مثلا جلسة علاجية صوتية. لانه هذا المتاح او هذا اللي سمح فيه المراجع لكن صوتيا تضيع نصف المهارات لانه في جزء غير المحكي. الجزء غير المحكي وهادا اللي بنتعلمه من المشرفين. المسكوت عنه. والجزء المسكوت عنه اللي هو لغة الجسد وطريقة الحوار - 00:18:31ضَ

والوجه وتعبيراته كلها هاي اشياء مهمة لانه في الحوارات العلاجية حتى الصمت بلحظة من اللحظات هو واحد من الفنيات. متى تصمت وكم مقدار صمتك يكون هاي فنية من الفنيات العلاجية - 00:18:55ضَ

ايضا اذا ما قدر وهذا يعني عموما في بلادنا مش كثير بيقبلوا عادة المراجعين تسجيل الفيديو بيقبلوا اكثر التسجيل الصوتي. لاجل ذلك ممكن يكون التسجيل الصوتي طريقة يسجل الجلسة نسمعها انا واياه ونشوف وين في مفاصل مهمة في هذه الجلسة افتتاحيتها كيف كانت - 00:19:12ضَ

الوسطى الجلسة هل طبقت تكنيكات صحيح؟ عرف يغلق الجلسة بشكل صحيح او لأ. وبمسار الجلسة كيف مشى هالمشى هل استخدم مهارات ولكانت مجرد دردشة لطيفة هذا المهم ايضا المراقبة المباشرة. تمام؟ واللي هي في الصورة اللي خلف هاي الصورة. اللي هي الون وي ميرور. اللي هي الغرف المجهزة - 00:19:33ضَ

اه زجاج يرى من جانب واحد. فبيجلس المشرف بيكون عماله بيراقب الشخص اللي بيعمل الجلسة مع اه مراجعه. وفي ايضا سماعة باذنه فهو يعني يرى الحوار. اليوم احنا عمالنا بنستعيض اه اه عن هذه الفنية بانه ممكن انه يتم زي ما بنعمل الان فتح الزوم فالمشرف - 00:19:59ضَ

كون على الزوم والمعالج والشخص اللي طالب العلاج برضه ممكن يكونوا عزوم او يكونوا هم موجودين مباشرة لكن هو بشوفهم عزوم فبيقدر يسمع ويتابع تمام؟ وهاي يعني من افضل الطرق من افضل الطرق بعد هذيك الطرق. لكن وحدة من الطرق اللي معها ايضا ومهمة اللي هي الملازمة - 00:20:26ضَ

هذا معنى انه بكون المعالج بيحضر جلسة او جلستين او ثلاث كمراقب اه يعني ما بدنا نحكي كمراقب كملاحظ تمام؟ للجلسة اللي بقوم فيها هادا المعالج الخبير حتى يتعلم الفنيات ولما تنتهى الجلسة بتناقش هو ومشرفه انه هذا المشرف ايش اللي استخدمه وليش استخدم هذه الفنيات - 00:20:50ضَ

والسبب ليش استخدمها فكأنك ترى بعينك بالظبط لما بحكوا لك كيف فرضا تستبدل الافكار طريقة استبدالها. بحكوا لك عن الحوار او اللي هي بسموها الان. الطريقة السقراطية او لاكتشاف الموجه. كيف يستخدمه؟ تمام - 00:21:16ضَ

بصير انت سمعت ورأيت وشاهدت بالظبط شو اللي بصير. مرة تنتين تلاتة صار عندك الخبرة. فهذا النصف النصف من العلاج اللي هو لا يتم تعلمه الا من خلال الخضوع للاشراف. لانه قبل الخضوع للاشراف انت بتعرف وممكن عندك بعض المهارات - 00:21:40ضَ

من الدورات لكن الدورة غير كافية ان لم يكن بها اشراف مناسب حتى تتعلم المايكرو تكنيكس بالشكل المناسب. لاجل ذلك هدف المشرف انه يقدر يقيس اسلوبك في التواصل اسلوبك في التعاون. طريقتك في ادارة الجلسة - 00:22:02ضَ

وطريقتك في المسير في الجلسة كيف بتفتتحها في وسط الجلسة شو بتعمل. كيف بتختم الجلسة متى بتستخدم التكنيكات تمام آآ تطبيقاتك للمهارات الدقيقة. تنفيذك لبعض الاجراءات. كيف بكون. ومن خلال هذا الكلام بيصبح يعني - 00:22:22ضَ

بعد جلسة وتنتين وتلاتة من مشاركتي المشرف لك بتبلش تدرك وتتصور كيف هي المهارات الدقيقة فيتحسن ادائك وبالتالي هذا لصالح رفع الكفاءات الخاصة بالعلاج هلأ الاساليب اللي بيتبعها المشرف في حواره معك - 00:22:41ضَ

بداية في الاسلوب المباشر والتنبيه انتبه لكذا لا تعمل كذا اعمل كذا وهذا بكون بنبهك او بوجهك بشكل مباشر. اه شو رأيك لو تعمل واحد عاتنين تلاتة اربعة شو رأيك تجرب تعمل واحد تنين تلاتة اربعة؟ - 00:23:04ضَ

التوجه الاعلى اللي هو التوجه اللي بالوسط هاد. تمام؟ اللي بنسميه توجهه التحليلي وهي اداة بسموها اي بي ار اي بي ار. انتر بيرسونال ريكول بالاصل اسمها تمام هاي من ادوات الاشراف. تمام؟ ومن الاساليب الاشرافية تعد اداة واسلوب - 00:23:20ضَ

هاي الاداة الاداة الاعلى واللي هي المشرف بخليك انت توصل للاستنتاجات قدر الامكان. يعني بخليك انت تفكر. مثلا لاحظت شو حكى لك المراجع هون بهذه الجزئية؟ نعم. طب ليش ركزت على هذا الجزء وما ركزت على هذا الجزء - 00:23:37ضَ

هو مش بستجوبك هو بفهمك انه بيدفعك انك تفكر جاوبت لانه شعرت او فكرت انه هذا الجزء بيخدمه. طب خلينا نفكر مع بعض. لو انت ركزت على الجزء الثاني وسألته عن هاي الجزئية. شو - 00:24:00ضَ

اتوقع كان صعب بجوز يجي يحكي لك ويكون مقنع. اه رايح اروح لاتجاه ثاني وانا حبيت اتعمق عموديا بهذي الجهة او ما يكون مقنع ويكتشف انه اه مزبوط ممكن انه لو سألت عن الجزء التاني اكثر واهتميت من اللي حكى مراجعي - 00:24:17ضَ

كان بلشت افهم اكثر المشكلة هون طب اذا خلينا نرجع انت لما ما سألت لما ما سألت هل السبب انك ما سألت عن هاي الجزئية انه بجوز في معلومات ما استوفيتها من البداية مشان هيك ما رحت لهذا الاتجاه اللي بعمله انا عمال يدخلني - 00:24:34ضَ

لهذا المعالج يبلش يفتح في ذهنه افق معينة. و اللي هو بنسميه هي من المهارات الخاصة بالمعالجين انه هادا البروسيسور المعالجة لا المعلومات الخاصة بالعلاج بكون كانه لاعب شطرنج. كيف لاعب الشطرنج - 00:24:54ضَ

انت لما بتلعب بس اللي بيختلف انه اللي امامك مش خصم هذا اللي بختلف. تمام؟ فهي لعبة ودية تمام؟ انه لما بتلعب شطرنج انت كل حركة بتكون بتفكر بتلات حركات وبتفكر شو ممكن الموف اللي يعملها هذا اللاعب - 00:25:19ضَ

اللي بيلعب معك يعني قد يكون التشبيه اقرب ما يمكن. انا يعني بس اكيد زي ما حكينا هذا المرشد مش المسترشد مش خصم فدورك كمشرف انك تعلم هذا المسترشد يفكر زي لاعب الشطرنج. الكلام اللي بنحكى له. ايش هي الموفز اللي ممكن يعملها؟ و ليش - 00:25:35ضَ

واذا تصرف المراجع بطريقة معينة كيف ممكن تتعامل معه مشان هيك نعتبر الاي بي ار او توجيه التحليلي واحدة من التقنيات اللي نفس المشرفين بياخدوا وقت ليتعلم هو نفسه كيف يطبقها مع المعالجين - 00:25:58ضَ

لعب الدور لعب الدور اسبلوه بعلاجي واسلوب اشرافي وهو من الاساليب الناجحة جدا انه احيانا تعكس الادوار بحيث انه تخلي هذا المعالج يلعب مثلا دور المراجع في قضية معينة وانت تلعب دور المعالج مشان يدرك بعض الامور كيف بفكر المعالج. او تعكس الدور هو يلعب دور - 00:26:15ضَ

المعالج وانت تلعب دور المريض وتحاول تعلمه بعض الاشياء فلعب الدور مهم حتى يتصور بعض المهارات. حكينا كل هذا هدفه انه المعالج يجي بداية زي ما حكينا كفاءاته المعرفية جيدة. يعني الاصل يكون تعلم هذا العلاج ولما اجى للاشراف هو اجى ليصير عنده - 00:26:40ضَ

صور لاستخدام التقنيات الدقيقة بالشكل المناسب لكن ايضا في اساليب خاصة بكل علاج حسب شكل العلاج لاجل ذلك حكينا المهام الاساسية هي تطوير الكفاءات وتطوير الكفاءات بتم بمراحل عادة هذا المعالج تعلم من الكتاب تعلم في قسم اكاديمي - 00:27:03ضَ

بعدين بده يخضع لتدريب. الاصل مع التدريب يكون في نوع من الاشراف. وهذا المشرف يكون مشرف فعليا قادر على الاشراف. مشان هيك الاشراف الاداري اي او الاشراف الاكاديمي بيختلف عن اشراف المعالجين - 00:27:33ضَ

المشرف المعالج هو بيعرف المهارات اللي بده يقدمها او الكفاءات الاولية في التدريب ثم يتطور هذا المعالج بصير يستفيد من خبرته مع المراجعين ومن الابحاث اللي بيقرأها لانه صار عنده اللي هي المهارات الجوهرية او الاساسية. او المركزية - 00:27:48ضَ

تمام؟ وبالتالي نوصل بعدين لمرحلة بنصير نتعلم من المراجع نفسه ومشكلته. بتوصل لمرحلة تجد انه الاجوبة مش في الكتب الاجوبة انه من كثر ما سمعت مع المراجعين او من المراجعين صار الك تصور طبيعة الاضطرابات طبيعة المشكلات وايضا طبيعة التعامل معها - 00:28:10ضَ

هاي الاضطرابات والمشكلات في كل العلاجات الحديثة ما بعد موضوع التحليل النفسي في اتفاق عام على العناصر العلاجية العامة وهاي اللي هي سطرها بشكل واضح في السي تي اس ار. تمام؟ وحكوا عن خمس عناصر - 00:28:30ضَ

واساسية تعتبر الان في كل العلاجات النشطة. العلاجات النشطة الحديثة تمام اللي فيها تعاون وكده. تمام؟ في كل النشاطات الحديثة تمام؟ مهم بداية العنصر الاساسي التعاون. شو يعني التعاون؟ يعني قديش بقدر - 00:28:58ضَ

هذا المعالج هذا المعالج يشتغل بشكل تشاركي وتعاوني مع المراجع وهذا بيختلف عن الاسلوب التوجيهي المباشر او الوعضي انت بدك تتبع مهارات معينة تزيد من تشاركية المراجع معك حتى يكون هذا العلاج علاج تشاركي - 00:29:17ضَ

انت صحيح الشخص كمعالج هو ماهر في الاساليب العلاجية لكن هذا المراجع هو اللي بيعرف كثير من الامور اللي بتخص مشكلته. واذا تعاونتوا سويا رح يكون الحل واحد اه احد المراجعين يعني - 00:29:43ضَ

كنت بشبه له الموضوع. فيعني هذا التشبيه بدي انقل لكم اياه اه اه فقلت له انه هو بحب الامور العسكرية وكذا فقلت له كأنه احنا قائدين بدنا نشترك في الفوز بالمعركة - 00:30:02ضَ

فانت قائد بعرف جيشه وادواته ذخيرته وفنياتهم وانا القائد الاخر اللي بيعرف كيف هي الاستراتيجيات يعني الفوز بالمعركة وعدونا اللي هو مشكلتك تمام؟ باجتماعنا مع بعض وبطريقة تشاركية نستطيع انه نفوز بهذه المعركة. ضد هذا هو ولا - 00:30:17ضَ

كان يوصف الاضطراب عدو ضد هذا من وصفته بالعدو تمام؟ لكن هذا بيحتاج لمعرفتي في المشكلات وطريقة علاجها ولمعرفتك وخبرتك هاي الموجودة عن حياتك وعن اللي بتمر فيه تمام؟ رفع مستوى التعاون وقدرتنا عالتعاون مع المراجع يعتبر واحد من اهم الكفاءات - 00:30:44ضَ

اللي المشرفين بيقيسها مشان يقرر قديش كفاءة هذا المعالج الامر الثاني التغذية الراجعة وقدرة المعالج على الحصول على تغذية راجعة من المراجع بعض المعالجين ما بيطلب تغذية راجعة وخصوصا حتى في اخر الجلسة كيف كانت الجلسة او كذا لانه يخشى انه هذا السؤال يوحي - 00:31:07ضَ

المراجع وكأنه كان اداؤه سيء فهو بيطمئن على اداؤه. وهذا دايما بفهم المراجعين انه طرقنا العلاجية انه احنا دايما بنسألك لانه من شخص لشخص ممكن ببعض الادوات ما تكون مفيدة زي الشخص الاخر فبنسألك كيف كان الموضوع. ولاي درجة ساعدك - 00:31:33ضَ

التغذية الراجعة بنعتبرها مهارة اساسية والمشرفين بيقيسوا قدرة المعالج على انه يتعامل مع التغذية الراجعة. وايضا بيقيسوا قدرة معالج على وضع البرنامج العلاجي والالتزام فيه. واحدة من الدورات اللي حضرتها مع الان اتش اس كانت - 00:31:51ضَ

لماذا؟ لماذا؟ المعالجين يخرجوا عن المسار تمام وكان في اسباب كثيرة وهي ترجع لجزئيا ضعف الفنيات ضعف فهم الاسلوب العلاجي. اه اه في كثير من المعالجين شاطر انه يبلش. وبقدر يشخص - 00:32:09ضَ

كويس وبقدر يعمل تصور مفاهيمي واضح للمشكلة. لكن على الطريق بعدين بتوه او بصير كل ما يجيه المراجع تمام؟ بمشكلة جديدة هي المشاكل اليومية او مشاكلها ما يركز على تبع المشكلة ويضله - 00:32:31ضَ

كمل فيه لاجل ذلك في العلاج المعرفي السلوكي بعتبروها مهارة اساسية لانه حسب تصورك تصورك للمشكلة الاصلية الاساسية. تصور المفاهيمي للحالة وايضا الاكشن تبعتك لانه هم بيعتبروا انه انت بتشتغل عفرضية علاجية. لانه العلاج - 00:32:48ضَ

المعرف السلوكي الحديث هو هو يقاد بالفرضية العلاجية. تمام؟ عندك فرضية علاجية بتضع خطوات وتمشي على اساسها. وبالتالي بعتبروا انه كثير اساسي انك انت تضلك ملتزم في البرنامج العلاجي. طبعا التزام مش حرفي بس عموما - 00:33:08ضَ

انت عارف كيف تمشي لاجل ذلك اه موضوع يعني الطرق العلاجية اللي اللي بسموها او اللي هي التي تقاد او او او المسيرة او يعني بالادلة هي هدفها انه للمعالجين الجدد يلتزم بالدليل تماما حتى ما يسقط اثناء العلاج ويظله متابع العلاج بطريقة سليمة - 00:33:30ضَ

لاجل ذلك تم وضع مانيولز مثلا للقلق للاكتئاب. ويلتزم فيها المراجع المعالج مع المراجع قدر الامكان فاعلية بين الشخصية انه انت كمعالج تدرك ابعاد بين شخصية تخصك تمام بعض القضايا ممكن انت ما بتحب تشتغل معها - 00:33:54ضَ

وبعض القضايا اه هي بتستنزفك عاطفيا مثلا انت من مكان معين من بلد معين ممكن الك عاطفة كبيرة تجاه اهل هذا البلد اهل بلدك. وبعانوا من ظروف حرب فانت بتصير كثير عاطفي معهم - 00:34:15ضَ

مجرد ما اشتغلت عاطفتك بالشكل الزائد انت فقدت مهاراتك كمعالج لانه التعاطف تعاطف وليس الاستغراق العاطفي هو اللي بساعد ناسك لاجل ذلك الفاعلية بين الشخصية واحدة من الاشياء اللي جدا مهمة حتى تكون معالج - 00:34:32ضَ

دور المعالج مش دور سهل انك تقدر تحفظ المسافة والمساحات اللي في العلاقات بحيث تبقى هذه العلاقة علاقة مهنية دافئة داعمة امنة تحتاج الى مهارات بين شخصية عالية منك والوتيرة والاستخدام الفعال للوقت - 00:34:54ضَ

الوتيرة كيف بمشي هذا البيس هاي الوتيرة وكيف وتيرة العلاج؟ كيف تفتتح الجلسة؟ متى بتبلش تسأل بالاشياء الاساسية. التكنيكات قديش بتعطيها وقت وكيف بتستخدمها؟ وهل بتعطيها الوقت الكافي كيف بتختم الجلسة شو بتعطي في نهاية الجلسة؟ - 00:35:16ضَ

فهذه الوكيرة والاستخدام الفعال للوقت مهم جدا لانه احيانا في بعض المعالجين هو الاشياء الاساسية والضروري بيعملها باخر الجلسة رغم انه فعليا المعالج المحترف حيكتشف انه الجلسة من اولها لاخرها شغل - 00:35:37ضَ

يعني ما فيها بقعد فقط هي بستمع. هي حتى استماعي بكون هو من ضمن المهارات العناصر العامة هاي زي ما حكينا خمس عناصر اساسية وبنعتبر هذه العناصر الاساسية. هي العناصر الفاعلة التي يجب على كل معالج في اي طريقة علاجية من الطرق الحديثة النشطة - 00:35:54ضَ

تمام؟ انه يتعلمها جيدا. ويتعلم اسسها. الجيد انه هاي الطرق ايضا في ناس الان مثلا بنشروا حوارات معينة مثلا اه اه اه عندهم مثلا زي هادا اللي من خلاله بتشوف بعض الحالات وبتم تطبيق بعض المهارات وبنشر لك حوار. هذا ليس كافي كاشراف لكنه - 00:36:15ضَ

كمعالج. لكن كمشرف كمشرف انت لازم تكون هادي المهارات عندك بدرجة عالية. حنشرح بعد قليل للمشرفين كم الدرجة اللازمة حتى تكون تعرف هذي الاشياء. لكن كمعالج يريد ان يخضع للاشراف لازم تعرف انه هاي العناصر العامة لازم يكون عندك منها الحد المقبول - 00:36:41ضَ

المعالج اللي ما عنده هاي الخمسة هو ليس معالجا هو ليس معالجا وبالتالي بناء على هاي الخمسة الاساسية وفي رايح نذكر برضه تفاصيل اضافية بعد هيك وحسب مقياس اللي عامل عليه - 00:37:06ضَ

ارم بك مع جيفريونج وصدر المهارات والكفاءات العلاجية المعالجين بيبتدئ مشواره بغير كفؤ وهذا طبيعي اي اشي انت بتدخله جديد انت غير كفؤ بعد تدريب بصير مبتدئ تدريب واشراف ومتابعة مبتدئ متقدم - 00:37:26ضَ

ثم يصل الى درجة الكفء حسب برناردو هو واحد من المشهورين جدا في دراسات الاشراف يقول انه حتى توصل من غير كفؤ لتصير كفؤ كمعالج تحتاج الى عشر سنوات وبالحد الادنى سبع سنوات - 00:37:51ضَ

وبالتالي هذي يعني تطرح جدلية صغيرة احيانا بنشاهدها من بعض الطلاب اللي بيجوا بحكي لك انا بدي اتعلم طريقة علاجية جديدة طب جيد في حدا يعلمك اياها يعني باللي حواليك لأ انا بدي جديد. طب تعلم القديم - 00:38:09ضَ

تعلم القديم ما هو العلاج المعرفي السلوكي حيضل واحد من العلاجات المعتبرة والاكثر دراسة والاكثر حتى متابعة واشرافا ومنشور عليه كثير من الاشياء تعلم بالبداية شيء متوفر حتى تستطيع فيما بعد ان تجد غير المتوفر اذا وفقت انك تسافر او تعمل او اونلاين. المهم - 00:38:27ضَ

فيستغرق الشخص عشر سنوات ليكون معالجا كفؤا وبعشر سنوات عايش وهو بيعالج وبيستمر اللي بتمارسه كعلاج كل يوم بعد سنتين تلاتة بيبلش يصيبك نوع احيانا من الملل اعرف انه هذا الملل - 00:38:54ضَ

معناه انك الان بلشت تتعلم شو يعني بلشت تتعلم؟ يعني بلشت تكتشف الفروق الدقيقة بحيث انه الاشياء الريجيولر الاعتيادية صرت مكتشفها سريعا والغريب انا الي تقريبا الان يعني عشرين عام امارس العلاج النفسي - 00:39:19ضَ

في كل عام بتحكي انه بجوز انا الان لن استهجن شيء او لن استغرب شيء الا يضل يطلع لك كل فترة اشياء غريبة وجديدة انت بحاجة تتعلم كيف نتعامل معها - 00:39:40ضَ

كا هذا العلم. العلم هذا العلم تحديدا مبني على الروتين. مبني انك تعمل الشيء حتى توصل لدرجة انه في غالب ما فيه يصبح روتيني بالنسبة لالك لاجل ذلك عشر سنوات ليس كثير. وخلينا نعتبر انه في الدراسات الحديثة بيحكوا ثمن سبع من سبع لثمن سنوات - 00:39:55ضَ

قبل ذلك صعب الشخص يبلش يكون بارع في مرحلة البارع زي ما انتم شايفين يعني انا مشبها انه ببلش يطرح ثمار تمام؟ ممكن يدرب ممكن يعمل. عادة بالاشراف بده يكون وصل لدرجة من الختمة - 00:40:16ضَ

بده يكون وصل لدرجة من الخبرة. هلأ في الاشراف المحدد شو يعني الاشراف المحدد؟ وهذا بيستخدموه استخدموه مثلا المنظمات الدولية انه انت تجيب ناس اصلا هم معالجين جيدين. وتعطيهم برنامج اشرافي محدد على اشياء محددة - 00:40:32ضَ

واضح؟ هذا نعم ممكن يصير مشرف لكن من غير وجود برنامج ما حدا بقدر ينصب حاله مشرف. اذا ما وصل لدرجات من الخبرة المناسبة واخذ الدورات المناسبة. وكمان شوي كيف هي - 00:40:49ضَ

مشان هيك يعني مستهجن جدا انه يوقف مثلا خريج بكالوريوس او حتى لو كان خريج ماجستير وهو لسا ما اله خبرة في علاج معين سنتين او تلات تمام ويقول لك انا بدي ادرب في العلاج - 00:41:03ضَ

يعني بكون جريء جدا هذا الشخص حقيقة تمام لانه آآ هو عماله بيرمي بنفسه والاخرين للهاوية العلاج النفسي عادة ما بنبلش ندرب عليه قبل سبع ثمان سنوات اذا ما نعطي تدريب - 00:41:22ضَ

تمام وما بنبلش نشرف عليه قبل عشرة لخمسطعشر عام. الا اذا كان في برامج من الاصل هي لاعداد المشرفين على كفاءات محددة فهو فهو اختصاص معتبر بالتالي حناخد على اه او الكيس عموما تكون على العلاج المعرفي السلوكي. في العلاج المعرفي السلوكي حكينا كل علاج بعد الخمس عناصر. تمام؟ اله اله - 00:41:37ضَ

عناصر اخرى. في العلاج المعرفي السلوكي في عنا بعد الخمس عناصر في عنا سبع عناصر اساسية. القدرة على استنباط السلوكيات. يعني قد بيقدر المرشد ينتبه لا السلوكيات ويميز انه هذا سلوك او هذه تعبيرات عاطفية او هاي ادراكات وافكار وهاي الافكار هل هي - 00:42:09ضَ

افكار اوتوماتيكية ولا اه اه قناعات روز اوف ليفنج مثلا قناعات اه الحياة او او هي القناعات الجوهرية اللي بيحملها الشخص ويقدر يميز بينها ولاي درجة بقدر يطبق طرق التغيير - 00:42:35ضَ

سواء تغيير طريقة التفكير تصحيح معرفة معين. الاكتشاف الموجه الحوار او المنهجية السقراطية اه التجارب السلوكية اللي هي طرق التغيير الاساسية والتكامل المفاهيمي قديش بيقدر يطلع من فوق ويفهم المشكلة العامة للمراجع - 00:42:55ضَ

مش جزء من المشكلة فصلوه هون لوحده مشان نكون منتبهين لاله رغم انه جديد. وضيف لتطبيقات التغيير تمام؟ واعداد الواجبات المنزلية. في العلاج المعرفي السلوكي يعتبر اه واحد من المهارات الاساسية - 00:43:20ضَ

انه مقابل الخمسة واربعين دقيقة مقابل خمسة واربعين دقيقة يكون في شغل يقارب الاربع ساعات ما بين الجلسة والجلسة الاربع ساعات هاي تقريبا همها او هدفها انها تعزز القناعة او الخبرة او الطريقة الجديدة للمراجع من خلال تكليفات منزلية يعملها - 00:43:38ضَ

في شغله في منزله لانه الاشي اللي تعلمه بالجلسة حتى يعمم ويصير في اكتساب سلوكي لاله يطبقه او يصير بديل بده يعمله كواجب خلال او ما بين الجلستين فهذه مهارة مهمة - 00:44:06ضَ

كمشرف ضروري تكون عندك هذه الامور والعناصر عالية التطبيق حتى تستطيع انك تكتشف قديش امكانية المراد اللي هو المعالج انه يطبقها وتوجهه قبل شوي حكينا عن ادوار المشرف. وسامحوني هادا السلايد معبى - 00:44:25ضَ

تمام لكنه مهم جدا احنا بنحكي دائما انه في طبعا هذي هذا اه اه واحد من النماذج الاشرافية. الاشراف للعلم في له مراجع وفي له اساتذة كبار بدرسوه. وفي اله ابحاث وفي له دراسات يعني المهنة العلاجية - 00:44:50ضَ

مدروسة ومدروس متى بتكون كفائتها اكثر. وين مشاكلها. وكيف نخليها احسن. هذا علم بحد ذاته قائم فادوار المشرف كما وضعت وضع ثلاث ادوار في هذا النموذج اسمه النموذج التمايزي. تمام؟ انه يكون المشرف - 00:45:10ضَ

معلم او مرشد او مستشار. يعني انت بدك تتعلم كمشرف تلعب هدول التلات ادوار مع المراد مع اللي هو المعالج. انت مشرف على معالج. فبدك تكون معلم له ومرشد له ومستشار له - 00:45:28ضَ

وهاي الادوار في اشي بنسميه مجالات التركيز. يعني القضايا اللي بتركز عليها. مهارات اداء للارشاد. مهارات ارشاد معرفي تمام؟ الوعي الذاتي والسلوكيات المالية. شو معنى هذا الكلام؟ يعني انا الان لو كنت جالس - 00:45:45ضَ

مع معالج. هذا المعالج بيطرح علي الان وحدة من اللي انا بدي اعلمه من خلالها المهارات المعرفية مشان نرفع كفاءته مثلا في التعاون نرفع كفاءته في ادراك السلوكيات. نرفع كفاءته في استنباط الافكار. نرفع كفاءته في التصحيح المعرفي - 00:46:04ضَ

عندي هدف بدي انفذه لانه وجدت انه في ضعف عند هادا المعالج في هاي المهارة او هاي يعني الكفاءة منخفضة. بدنا نرفع كفاءته هلأ كون كمعلم بكون مساعدة المشرف على - 00:46:24ضَ

ممارسة مهارات المواجهة. المداخلة آآ واعادة تشكيل ايجابية او تقنية او تقنية معقدين مقعدين معقدين تمام هون انا بدي اساعد المشرف عليه انه يمارس المهارات بشكل مناسب اذا كنت بعلمه مهارات. لكن اذا كنت يعني في اثناء الجلسة بدي العب دور المرشد - 00:46:40ضَ

بدي اعمل انه من خلال هاي المهارات اشوف شو التحديات اللي بواجهها المسترشد واتعاطف معه كاني انا مرشد له ايضا كيف انت كمرشد مع المراجع؟ ايضا بدك تمارس مهارات التعاطف والصياغات وكذا مع هذا - 00:47:07ضَ

المعالج لانه المعالج هو بيعرض الحالة امامك بيعرضها كانسان بيعرض عمله فبيواجه احيانا حيرة توتر اه احباط بدك تعرف تتعامل مع هاي القضايا وكمستشار بساعدك المشرف او تساعد كمشرف تساعد المعالج - 00:47:28ضَ

انه يوجد افكار مداخلات مدخلات طرق اساليب يعمل عليها مع المسترشد تمام وبالتالي احنا بنعلمهم مهارات ارشادية مهارات ارشاد معرفي يوعى بذاته ينتبه لذاته السلوكيات المهنية. مثلا موضوع الاخلاقيات مهم جدا. في ظرف اخلاقي يساعد على ايجاد الخيارات للاستجابة للمسترشد - 00:47:48ضَ

مستشار كيف ضعني ظرف اخلاقي؟ يعني هذا الشخص اه عند نقطة معينة اه وجد وجد انه في مثلا احنا كعرب صلة قرابة بينه وبين هدول الجماعة تمام وبينهم خلاف بيجي بيحكي له يعني هذول الجماعة بينا وبينهم خلاف لكن هم ما بيعرفوا انه ما بيعرفوني انه انا مثلا من العائلة الفلانية. فاخلاقيا الاصل انك ما - 00:48:15ضَ

طلع على اسرارهم بهاي الطريقة لانه حيصير المرشد الان هو بيستقصي اخبارهم لانه بينهم خلاف. مش عماله بيمارس العلاج النفسي بالشكل الصحيح. فكثير قضايا ممكن يواجهها هادا المرشد او هادا المعالج. انت دورك - 00:48:44ضَ

ان تكون كمشرف معلما له ومرشدا له ومستشارا له بحيث تعلم المهارات الدقيقة وتتعامل مع تحدياته اللي بواجها ومشاعره وتعرف كيف تشوف هل او التنافرات اللي بتصير عنده هو متدين وبشتغل الان في مؤسسة بيشتغلوه - 00:49:05ضَ

وعنده هالتضاربات شو يعمل؟ تمام شو ممكن يتخذ قرارات وبالتالي كمستشار ايضا بانك انت دورك لانه انت بالاصل معالج ومحترف يكون مستشار في العلاجات والطرق وتولد عنده بدائل وطرق متقدمة - 00:49:33ضَ

بالتالي معروف ان هنالك الكثير من الفنيات العلاجية والعلاج المعرفي السلوكي وحدة من جمالياته ان هو علاج قابل بشكل جيد انه يستفيد من الخبرات والمهارات العلاجية من كذا جهة. فمثلا - 00:49:54ضَ

ان تم اضافة مثلا العلاج بالتعريض والمواجهة رغم انه من العلاجات السلوكية تم تحويل وتغيير بعض يعني الصفات اللي فيه. واصبح وحدة من الفنيات في العلاج المعرفي تمام فهنالك كثير من الامور اللي بيستقبلها - 00:50:17ضَ

العلاج المعرفي السلوكي. وانا زي ما حكيت بحكي عن العلاج المعرفي السلوكي بدنا ناخد حالي. مثلا زي الاكتشاف الموجه الان انا بدي اعتبر انه عندي عندي ايش عندي معالج هذا المعالج - 00:50:37ضَ

بده يتعلم العلاج المعرفي السلوكي وكونه انا مثلا مشرف في العلاج المعرفي السلوكي فاختار انه يجي عندي حاولت اشوف فنياته فرجاني بعض التقارير عن مراجعينه عرض علي فيديو اذا كان متوفر فيديو عرض علي تسجيل صوتي لجلسات - 00:50:52ضَ

لقينا انه مهارته في الاكتشاف الموجه او كفاءته في الاكتشاف الموجه منخفضة ولو زادت كفاءته في في الاكتشاف الموجه حتزيد كفاءته العلاجية عموما فصار الفكرة الان انه احنا منا نزيد من كفائته في الاكتشاف الموجه - 00:51:16ضَ

خلينا نشرح لكم ايش الاكتشاف الموجه تمام تمام؟ مشان نحكي لكم ايش حنعمل الاكتشاف الموجه هو التعرف ذاتيا بالتوجيه. يعني انا بوصلك تعرف وين المشكلة كمراجع؟ اذا كنت انا المعالج - 00:51:42ضَ

وبرضو المشرف بيستخدمه مع المعالج انه برضه يكتشف من خلال الاكتشاف الموجه فخلينا نشوف انا شو بدي اعلم هذا الشخص. بدي اعطيه اول اشي اشوف كفاءته المعرفية انت بتعرف انه الاكتشاف الموجه مساعدة المريض ليطور فرضيات. فيما يتعلق بموقفه الحالي - 00:52:00ضَ

وليشكل حلول محتملة ويطور سلسلة من وجهات النظر فيما يتعلق بتجربته. وان يثير الشك في الوقت الذي كان يحل مكانه اليقين في السابق ويوفر له الفرصة لاعادة التقييم وليحدث وليحدث التعلم من جديد - 00:52:21ضَ

يعني بعطيه مادة يقرأها عن الموضوع او بوجهه لويب سايت او بوجهه لكتاب لانه بداية بدنا نعمل بدنا نعمل عند هذا المعالج معرفة او كفاءة مالية طيب عرف الموضوع والان عمالنا منخطط نشتغل عالموضوع - 00:52:36ضَ

الان بدي العب الدور معاه مثلا مع هذا المعالج وصلنا خمسين دقيقة دكتور يوسف. اه ضايل هو عشر دقائق صحيح دكتور؟ نعم تمام فمثلا ما الفرق في طريقة التساؤل مثلا اذا كان المراجع - 00:52:55ضَ

امامي بيحكي رايح يحصل اشي سيء شو الفرق؟ اذا انا سألته ما الدليل على انه لن يحصل امر سيء هذا السؤال هاي صيغة او الصيغة. ما الدليل على ان اسلوب التفكير هذا صحيح - 00:53:18ضَ

مين بحب من المعالجين اللي اله عالعلاج المعرفي يشاركني بس الدور؟ هادا اذا سمحتوا بدقيقتين في متطوع طيب على التشاد اذا سمحتم بدقيقة عالتشات على التشاد في فرق بين السؤالين - 00:53:37ضَ

السؤال الاول انا بسأل المراجع الان. المراجع بحكي انه انا حاس انه في اشي سيء بده يصير. او انا بدي اتأكد انه مش حيصير اشي سيء. فرضا بيعاني من نوبات الهلع - 00:54:01ضَ

وصار يحكي انا خايف انه انخنق او اموت تمام ف فانا عمال بعلم المعالج كيف يتساءل فبسأله في فرق بينها طريقة التساؤل هاي طبعا هاي مش الاولى هي بالتانية اللي هي - 00:54:15ضَ

تمام التساؤل هون ما الدليل على انه لن يحصل امر سيء؟ باجي بسأل المراجعة وهادا في العلاج المعرفي الكلاسيكي موجود. طيب في دليل انه مش رايح يحصل اه اه اه شيء سيء او بالعكس في دليل انه حيحصل شيء سيء هذه طريقة في التساؤلات - 00:54:38ضَ

في المقابل في اللي بيختلف عن احنا ما بنسأل السؤال النمطي هاد بنسأل عن طريقة التفكير ما بدي اخلي الشخص مش يتشكك مش يتشكك بدي اخلي يعني المتعالج او المريض مش انه يتشكك انه مش حيصير اشي - 00:54:56ضَ

يعني هو خايف يصير اشي. فانا مش سؤالي بداخلي تشكك انه ما حيصير اشي. انا بدي خليه يتشكك في اسلوب تفكيره. اصلا اللي بحكي له انه حيصير اشي مثلا السؤال التاني - 00:55:17ضَ

هاي كيف تفهم هذه الفكرة التي تزعجك الان او هاي كيف تفهم الطريقة التي تفكر بها الطريقة اللي انت بتفكر فيها كيف فهمتها؟ وتستنتج مثل هذه الافكار تمام؟ ايمان بتحكي مثلا زي سؤال - 00:55:31ضَ

اين البرهان على ذلك؟ وين الدليل؟ على انه حيصير اشي سيء تمام بيختلف يا ايمان لو جيت سألته وين الدليل على انه لما بتفكر انه حيصير اشي سيء. من الاصل - 00:55:52ضَ

منطق او تفكيرك صحيح واضح في فرق اجي اشككك انه حيصير شيء سيء او اجي اشككككك انه اصلا طريقة التفكير من اصلها فيها مشكلة واضح؟ لانه بالاولى وكأني انا بعطي تطمينات او امان للمراجع - 00:56:07ضَ

انه والله اه مش حيصير اشي سيء والدليل ما عمره صار اشي سيء في الثاني بعطي فكرة اعمق للمراجع وهذا دور العلاج المعرفي انه يصير المراجع يعرف انه طريقة التفكير هاي ناتجة عن القلق - 00:56:29ضَ

توتر هذا منبعها وبالتالي مش حيصير اشي سيء. مش القصة مش حيصير اشي سيء. هي الافكار اصلا ما نبعها غلط. وهذا اللي بدي اوصل بوصل المراجع لاله. طبعا هون في امثلة. هي شبيهة دكتور في طريقة فحص الدليل. صح. فحص الدليل هي فيها فحص دليل بس - 00:56:44ضَ

بيختلف عن فحص الدليل من خلال الطريقة السقراطية غالبا هو يشكك باسلوب التفكير اكثر مما يشكك بحصول الخطر او عدم حصوله. نعم. طبعا له اله اله طريقة في الاكتئاب. اله طريقة في الوسواس القهري. في له طريقة في كل اضطراب - 00:57:04ضَ

تناسب طبيعة الاضطراب نعم. وبالتالي يعني هاي بعض الامثلة التطبيقية اه اللي احنا بنستخدمها يعني حتى لا نطيل. كيف تصبح مشرفا حتى تصير مشرف مهم التخصصية وحدة من الاشياء اللي بيعملوها الناس - 00:57:24ضَ

وخصوصا على مستوى الوطن العربي. صح لي تدريب بدي اتدرب هذا جيد لكن حتى اصير مشرف بدي تخصصية في التدريب يعني بدي لفترة تكون تدريباتي بعد ما تخصصت اكاديميا بالفرع - 00:57:47ضَ

تدريباتي في مجال معين ما اشتت حالي لانه اي تدريب بدي اخذه بده وقت بده جهد. فاضلني مركز تدريباتي عالعلاج المعرفي السلوكي. انا تدربت ثمن سنوات العلاج المعرفي السلوكي وهذي التدريبات ما كانت من الانستيوشنز الكبيرة. كان اشياء مع اليو ان وكذا - 00:58:01ضَ

لكن في اول فرصة صار عندي مجال اتدرب مع الانستكيوشنز الكبيرة وهذا صار بعد الالفين وحداش وحتى فترة كورونا لما فتحت هاي الانستتيوشن زي الالبرت اليس انستتيوشن فتحت لاول مرة الاونلاين. اخدت معهم البيجين - 00:58:22ضَ

والان بحضر معهم. تمام انت شو متوفر تدريب؟ لازم هذا التدريب تاخده وتعطيه الوقت الكافي كثر التدريبات غير مفيد تدريب محدد وتطبق لفترة ثم تاخذ تدريب اخر وتطبق لفترة هذا هو المفيد. اذا التدريب مش بكثر التدريبات - 00:58:40ضَ

بحيث يصير عندك الخبرة الكافية. وهذا التدريب يوصلك لمراحل الكفاءة المناسبة فتاخد بعديها دورات في الاشراف لانه ممكن هلأ على ممكن اه حدا ما عنده خبرة كافية قدمه مع ذلك بقدر ياخد - 00:59:05ضَ

دورة الاشراف ما عندهم مشكل. او بالاكسفورد سنتر لأ عندهم مشكلة ولازم يكون في شروط معينة قبل ما تاخد السوبر فيجن تريننج تمام لكن عند الممارسة هذا اللي بيختلف. مثلا - 00:59:22ضَ

اه يعني في حدا بيجي بيحكي لك طب يا اخي احيانا طريقة ترخيص المعالجين. ممكن تعطي لمعالج غير كفؤ يشتغل في الميدان بنيجي بنحكي له خلينا نتفق على شيء. الميدان - 00:59:40ضَ

هو الحكم الحقيقي. لانه اذا ما كان قد حاله ببطل يرجع له المراجعين كما كانوا من قبل. بالعكس وهاي مشكلة كبيرة انه يبطل يرجع لك المراجعين. لانه هذا مصدر للاحباط. وجدوا انه اهم اسباب - 00:59:57ضَ

الاحتراق الداخلي او الذاتي عند المعالجين هو الاحساس بقلة الكفاءة لاجل ذلك قبل شوي لما حكينا وحدة من ادوار المشرف انه يكون مرشد لك دوره انه يدعم احساسك بالكفاءة. يعني اذا كفاءتك منخفضة تعرف انه كفاءتك منخفضة - 01:00:16ضَ

ما تزعل من حالك وتعرف انه في لك برنامج كيف تطور كفائتك فتتقبل انه كفاءتك في في مراحل التطور مش تحبط لا تحبط بدي اختم بشيء اخير واحد وحدة من الاشياء اللي جدا مهمة - 01:00:34ضَ

في مهمات خطرة يعني زي الجندي اللي بيروح على الحرب هو بيعرف انه ممكن يتعرض للجرح او الاذى او الاسر. بعرف مخاطر المهنة. مسبقا وبكون مهيأ وبعرف انه لازم ياخد بعين الاعتبار اساليب الحماية اللازمة - 01:00:53ضَ

لكن في ميادين عمل ما بيعرف الشخص انها خطيرة ومؤذي وبالتالي ممكن ما ياخذ بعين الاعتبار التجهيزات اللازمة. ليعد نفسه حتى لا يتأذى واحد من هادي الميادين هو ميدان العلاج النفسي - 01:01:11ضَ

ميدان العلاج النفسي للشخص غير الكفؤ او لو كان حتى كفاءته قليلة وبفهم قديش هاي الكفاءة وكيف لازم تمشي. يعني يفهم روح العلاج وحق العلاج كيف بيمشي تمام حيتأذى وحيتأذك فينا - 01:01:28ضَ

لانه بالحد الادنى لما يحس انه هو ما عماله بيقدم اللازم او ما عمالهم بيرجعوا له المراجعين. او مع المدة مش قادر يمسك هذا العلاج بالشكل المناسب او تايه في عهد - 01:01:44ضَ

هذا مؤذي جدا وخصوصا مع هاي الفترة اللي صارت الناس تتغذى من الكرير الى حد ما انا ما اتفق مع انه نكون احنا اشخاص عبارة عن منتج نتغذى من الكارير في اشياء كثير تغذي لنا - 01:01:56ضَ

نفسيا اهلنا واصحابنا واحبائنا ودينا وكثير من الاشياء. لكن هذا اللي حاصل حاليا انه الناس كثير بتركز عالكارير وبتعتبرها هي آآ يعني الداعم الاساسي لكفائتهم وثقتهم بنفسهم فبالتالي هذا الجيل اذا بلش - 01:02:08ضَ

بده يعمل من غير ما يكون ماسك بناصية العلاج بشكل صحيح. وعارف كفائته وعارف كيف تتطور الكفاءة. احنا عمالنا بنأدي. وهو عماله بيأذي نفسه فرفقا بنفسك ايها المعالج رفقا بنفسك - 01:02:23ضَ

لانه ممكن تتأدب افهم كيف بتدور هاي الاشياء. واحنا عمالنا بنقدم هاي الاشياء ومشكور الدكتور وليد لتركيزه على تقديم هذه الاشياء. حتى تعرف الطريق حتى تعرف الطريق. اليوم في عندك ناس تعلم - 01:02:37ضَ

كيف تمشي هذا الطريق مشان تضلك بخير اختم بذلك. شكرا جزيلا دكتور وليد وبارك الله فيك لاستضافتك والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته. شكرا شكرا جزيلا دكتور يوسف على هذا التقديم السري - 01:02:49ضَ

هو المفيد ويعني بحب اسمع رأي الدكتور مروان ازا في اي تعليق مساء الخير للجميع دكتور يوسف آآ كسبت ثقتي في عرضك لهي المحاضرة اللي فيها كتير اه وضوح وهيك معروضة بشكل منهجي وعمق وشمولية وبدلك على خبرة وخبرة طويلة وفهم اه عميق للموضوع - 01:03:07ضَ

فشكرا الك. عندي تساؤلات اه سؤالين او تلاتة حول التوازنات يعني احنا منعرف انه العلاج هو مش بس اه التقنيات لازم المعالج يكتسبها انه ما كمان شخصيته هي جزء من اداة العلاج - 01:03:40ضَ

في عدة معالجين اللي عندهن اه سمات شخصية اللي بدها التطرق كمان في الارشاد يعني مثلا ممكن معالج يكون للمعالج او معالج ناقد اكتر من اللازم بغضب على المعالج. او اه - 01:03:56ضَ

معالج يتحاشى مواضيع حساسة معينة او مشغول في الاعجاب واه اعجاب المعالج فبيكون فعال اكتر من اللازم. او بتماهى ومش بتعاطف. بتماهى مع يعني سمعت شخصية اللي بدها تتطرق آآ انا فاهم انه الاجابة على قد السؤال متضمنة في حديسك بس ازا هيك بتقدر تركز على هادا السؤال حول قديش المشرف - 01:04:12ضَ

بدي اخصص اه نقل او اه يعني تثبيت التقنيات عند المعالج وقديش كمان بتطرق لسمات شخصية ممكن تكون معيطة في سيرورة العلاج هذا السؤال الاول شكرا شكرا تسمح لي اجاوب الاول سريعا اذا اذا التاني اله علاقة في الاول - 01:04:40ضَ

آآ لا ما ممكن تجاوب تمام. اول شي شكرا لثقتك دكتور. واحنا التقينا اذا بتتذكر قبل ثمان سنوات وتناقشنا في بعض الامور العلاجية في المؤتمر. اللي صار للطب النفسي بالاردن - 01:05:01ضَ

اه وبعرف توجهات حضرتك اه بجوز هي اكثر قربا من يعني العلاج التحليلي حضرتك وبالتالي بس كمان ايوه نعم. اه فبالتالي اه وحضرتك خبير في المجال بتعرف انه بعض العلاجات لها ستايلها وطريقتها شوي مختلفة. في استقائها للطرق - 01:05:12ضَ

اساليب العلاجية ومنظورها اصلا للانسان بالاصل منظورها للانسان. انت كنت يعني بتذكر اه الحوار اللي تم بيني وبينك وحضرتك يعني كنت تحكي عن تفاصيل كثير مهم في دينامية الانسان وقديش هي في العلاج. وكنت تحكي انه احيانا العلاج المعرفي السلوكي في بعض الجوانب ما بقدم هاي الخدمة. بنفس العمق - 01:05:31ضَ

اللي لازم نقدمها. انا بتذكر حواري انا واياك في هاي الجزئية. ولا يعني هذا انك مش صادق بالعكس هذا صحيح جدا. تمام؟ لانه الواحد كل ما تقدم في الخبرة العلاجية بكتشف وين - 01:05:51ضَ

مطبات كل علاج والاشياء اللي ممكن ما بقدمها للناس. اجابتي لسؤالك انه اتفقنا انه في ثلاث ادوار هي بيلعبها المشرف والمشرف هو بداية شخص خبير بينقل الخبرة لكنه لما قلنا عن دور المرشد فهو زي الكاونسلرز اللي بحاول يكتشف وين هاي المطبات النفسية الموجودة - 01:06:01ضَ

عند المعالج. نقص الثقة اه اه توجهات معينة مثلا اتجاه فئة معينة غير يعني بشكل غير صحيح. فلاجل ذلك يلعب الى حد ما دور المرشد وحكينا انه الخمسة الاساسية العامة لكل العلاجات واحدة منهم المهارات بين - 01:06:22ضَ

شخصية فهو يلعب دور المرشد بتطوير المهارات بين الشخصية عند المعالج. لانه هذا المعالج قدر الامكان زي ما بحكوا التحليلين كان المحلل يجب ان يحلل حتى يدري اللي هي مكامن الصراعات وميكانيزمات الدفاع الممكن تكون عنده وتكون معيقة اصلا للعلاقة العلاجية - 01:06:42ضَ

فعلى نظير ذلك بدي افهم انه هذا المعالج لديه مثلا تحديات معينة في اشياء هو قلق منها. حتى المعالج بيكون قلق اتجاهها وقلق اداؤه اتجاهها فهذه الجزئية بتعامل معها كأنه مرشد الى حد ما ويرشده بالطريقة العلاجية اللي هو يمارسها. لانه مثلا اللي اللي - 01:07:03ضَ

الاشراف المعرفي هو يمارس الارشاد المعرفي اللي بقدم الاشراف التحليلي هو يمارس الاشراف التحليلي. يعني نفس النظرية اه ونفس المدرسة هي مظلة حتى للاشراف وتكنيكاته. فان شا الله انه يعني كان الجواب وافي دكتور - 01:07:25ضَ

آآ تمام القضية التانية هي بس يعني الانتباه للتوازنات اللي اه الواحد اه بعملها بين الاشي التقني وبين التطرق اه للشخصية. السؤال التاني اللي هو حول آآ اهمية كسب الشعور بالثقة عند المعالج - 01:07:42ضَ

يعني المعالج هو بتعلم وبيجي بلتقي مع اه مشرف وخلال هاي العلاقة ممكن يكون في هيك عدم الثقة او المعالجة يحس عدم ثقة ويصير في في احضار الحالات والتطرف التفاصيل او سيرورة العلاج - 01:08:03ضَ

آآ قديش او كيف ممكن المشرف كمان يهتم اعطاء الشعور بالامان اعطاء الشعور بالامان للمعالج عشان يقدر يجيب بكل اه تجربته وكل السيرورة وكمان اه حتى تجربته الذاتية وشعوره في هذا في في سيرورة العلاج. يعني يقدر يجيب اخفاء - 01:08:23ضَ

فقط مش بس نجاحاته اه قديش في اهمية لدور التمكين او التعزيز خلال عملية اه عملية الارشاد اه يعني هذا السؤال دقيق جدا دكتور. وحقيقة اه كما هي علاقة احيانا المعالج مع المراجع - 01:08:45ضَ

قد تكون او تصبح علاقة المعالج مع مشرفه لانه بالاخر هو في قضية ذات علاقة والعلاقة دائما في لها تحدياتها. اي علاقة في الها تحدياتها. فقد يكون المعالج لسا ما بيفهم المهنية الكافي - 01:09:04ضَ

في احيانا انه دور المشرف دور المشرف ان هو فعليا يطلع على اخطاؤه مش فقط على احسانه في العمل. بحيث انه يقدر يوجهه ويرفع مستوى الكفاءة تفضلت في قبل قليل نعم مشان هيك في الدور اللي بين شخصي في الدور الدينامي للعلاقة هذه كيف تتم؟ مهم - 01:09:22ضَ

بحيث انه تكون العلاقة معززة للامان. معززة لتقليل قلق الاداء عند المعالج معززة ايضا انه يكون واثق انه هو حتى لو اخطأ فهذا من من عملية التعلم وليس من عملية اللي بدها تصير عليه - 01:09:46ضَ

فكما يجب ان يكون المعالج غير حكمي او ليس حكما. المشرف بده يكون اعلى من ذلك. المشرف الذي يعني وخليني اشاركك في ذلك. المشرف الذي يفشل في ذلك معناه اصلا هو ما كانش معالج جيد - 01:10:07ضَ

وهو اذا كان صار مشرف معناه هو مر في مراحل من العلاج ومارس هذه المهارات بحيث انه اصبحت هذه المهارات عنده الخبرة الكافية فيها آآ لكن بضل برضه ما فش يعني دائما يعني اه خلينا نحكي السيناريو الامثل الا يضل في بعض العلاقات اللي ما تتم - 01:10:23ضَ

اذا ممكن لاي سبب من الاسباب ما يرتاح هذا المعالج لهذا المشرف لاسباب عديدة. كون انه الامور اللي بين شخصية واسعة المدى وواسعة التأثير احيانا في علاقاتنا شكرا دكتور نزار - 01:10:43ضَ

اه مساء الخير على الجميع اه شكرا جزيلا اه دكتور يوسف على المحاضرة اللي اقدر اوصفها سلسة. وتدخل للدماغ بدون نقاط آآ الحقيقة عندي سؤالين فقط وباختصار السؤال الاول هو اعادة لسؤال دكتور مروان بس بطريقة اخرى آآ - 01:10:59ضَ

كنت متواضع وخليت الذنب على المشرف وقلت انه المشرف لازم يعيد النظر في نفسه. السؤال هو لمن يكون والسبب بسبب مش يعني انه المشرف لازم يعيد نفسه. كيف تتعامل معه؟ هيك هيك اشخاص اه صعبين. اذا تحب السؤال الثاني او اذا تحب تجاوب - 01:11:20ضَ

على هذا السؤال كيفك. اه شكرا الك وبارك الله فيك دكتور. يعني احكي لك عن كونف ليكت انا بواجهه احيانا كمشرف شخصيا وخصوصا انه احنا عنا ثلاث دفعات خلينا نحكي خرجنا في العلاج المعرفي السلوكي واحيانا بنشرف على بعض المعالجين. حتى مع الزملاء لما احيانا بنقدم - 01:11:50ضَ

خدمة الاشراف ونساعدهم. واحدة من اللي بتصير انه ينظر اليك انا شخص يعني بيعرفوا لي الزملاء من الناس الملتزم دينيا. فهو احيانا عنده مشكلة انه يكون مع شخص ملتزم دينيا - 01:12:07ضَ

رغم انه دائما بحكي وحتى للمتعالج انه اه امري زي ما كل انسان حر بحياته تمام وبقناعاته وعقيدته وانا واحد من الناس اللي هذه الحرية في حق شخصه. لكن لما بندخل للغرفة اللي خاصة بالعيادة او بالعيادة او بالاشراف انا تماما - 01:12:21ضَ

البروفيشنال سيرابست بكل ما بالكلمة من معنى لا احكم على الناس هم ممكن يحكموا علي. بس انا ما بحكم علي وبالتالي هذا منلاحظه انه لا اختلاف الثقافي لا اختلاف الدين لانه مثلا قد يكون الك رأي قرأ لك مقالة معينة ولك - 01:12:41ضَ

كرأيي سواء سياسي او اجتماعي او كذا. يكون يعني في عنده تحفظات. هلأ الجزء الجيد عموما في الاماكن اللي هي المشرف هو يقدم هذه الخدمة. تمام؟ طوعا لكن ايمتى بتكون الازمة اكثر في المؤسسات اللي هو مضطر المعالج انه يخضع للاشراف او مثلا نظام الاشراف الاجباري زي مثلا - 01:13:00ضَ

الاقصر سنتر فور سي بي تي او بعض المؤسسات الكبرى. فحتضطر تتعامل مع مشرفين تلاتة ممكن في ناس عندهم كونفليكس اتجاه امور كثيرة. وكونا بشر لا يعفينا ذلك هذا الشيء اساسي من انه نكون احنا ايضا نحمي المشكلات - 01:13:24ضَ

هي المشكلات ليست حكرا على مرضانا. هي ايضا ممكن انه نكون احنا نحمل مشكلات كمعالجين او كمشرفين. لاي سبب من الاسباب. حتى اضطرابات في بعض الناس هم اضطرابات لكنهم وبيقدر يمارس ادوار معينة في حياته. على كل الاحوال. فيعني ممكن هذا يكون موجود. ما في اشي بيمنع - 01:13:44ضَ

طيب النقطة الثانية حضرتك ذكرت انه الشخص اذا حس بعدم الكفاءة اه هذا معروف بانه واحد من ثلاث سمسم لبيرن اوت اللي وصفها ماسلاش اه قديما وحتى حديث نمشي عليه. بس اللي احب ان تقنعني به انه حضرتك اه - 01:14:04ضَ

اه خلال سبك للمحاضرة ذكرت انه اذا معالج اه شعر بالملل اه هذا علامة انه اصبح يعني متقن لعمله اني شخصيا اشوفها انه وحدة من هالحالة. فكيف تقنعني يعني بالطريقة الثانية او بالوجهة نظرك في هذا الموضوع. تمام. انا - 01:14:24ضَ

بدي اشاركك وجهة نظري اه اه والقناعة عليك. شو رأيك؟ ان تقتنع عليك. انا اشارك. اوكي. اه اه حقيقة انا بجوز يعني بجوز ما كانتش موفقة الكلمة في الوصف على كل الاحوال فشكرا للاشارة لها - 01:14:44ضَ

القصد انه تعرف انت الروتين مع المدة يصبح للناس فيه نوع من الملل مشان هيك انا ما وصفته بالكره. يعني انه اشي كل يوم صرت بعمله فصرت معتاد علي الاعتياد على انك تأتي بالمهارات وتعمل الاشياء كل ما اعتدت اكثر على الجو العلاجي وصار معظمه اعتيادي او روتيني هذا معناه - 01:14:58ضَ

انه صارت الخبرة في تقدم اها طبعا في شروط للخبرة انه ما يكون هذا الاعتياد عالسواليف يكون هذا الاعتياد مشى اصلا في اللي احنا وضحناه من ناحية التدريب والمهارات والكفاءة - 01:15:20ضَ

الان يعني الاطباء او المعالجين بعد يعني عمر مثلا اه الله يعطيكم العمر والصحة كلكم اساتذة افاضل. بعد هالعمر الطويل كثير من الامور اصبحت روتين بطبيعتها وهذا الروتين لا يعني انها مملة او بيرد اوت بالعكس معناه انه اصبح التصور الكلي للموضوع اكثر وضوحا - 01:15:32ضَ

بحيث انه كثير من الامور اصبحت روتينية وتتم بشكل اسرع صار الها حتى كيف تعملها فيعني هذا ما اظنه وهذا اللي بشاركك فيه دكتور شكرا العفو والسودان اه شكرا جزيلا اه في بداية الامر شكرا جزيلا على اه هذه المحاضرة الرائعة السلسة بالحقيقة ممتعة كانت - 01:15:56ضَ

لدي بعض يعني تعليق على موضوع قضية يعني اه بالحقيقة المصطلح اللي استعمل في المحاضرة هو الاشراف وبذلك يعني الشكر فيشن آآ طبعا السوبر فيجن ايضا هو المراقبة هناك ايضا مصطلحان يعني في غاية الاهمية في الاستعمال في مجال العلاج النفساني - 01:16:22ضَ

في الحقيقة هو اه التدريب وهناك ايضا التقييم او فهي بالحقيقة هناك يعني ننظر الها من يعني اه ثلاث دوائر متصلة واحدة بالاخرى اه في الحقيقة الحديث هو اليوم كان يعني اه - 01:16:48ضَ

في في كثير اتصور لشحة الوقت التركيز على اه قضايا التدريب يعني هو المشكلة يعني هناك الدكتور يعني على علم انه موضوع السوبر فيجن او الاشراف ليس فقط في الحقيقة في - 01:17:11ضَ

اه في العلاج النفساني وانما في اه اه العلاج الطبي النفسي في العلاج الطبي الجراحي. هناك حاجة الى ولكن في العلاج النفساني هناك آآ خبرة طويلة وحديث طويل عن هذا الامر. وصدرت في الحقيقة الكثير آآ بعض - 01:17:32ضَ

بعض المراجعات الاحصائية منذ الفين وستاش واخرها الصور كان الفين وعشرين اتصور كان هذا الاسم اه حول تأثير ذلك على المعالج بحد ذاته وتأثير ذلك على نتيجة اه العلاج. اه بالحقيقة لا يتسع الوقت لذكر هذه - 01:17:54ضَ

اه تطرق الى هذه الريفيوز وكذلك بس احب انه اشير انه بالحقيقة الاشراف لا يقتصر فقط آآ على العلاج النفساني فقط وانما هو ظرورة لكل من يجتمع المحاضرة انه هناك اشراف اه الزملاء اشراف المدير واشراف - 01:18:22ضَ

المستشار بالحقيقة ايضا في جميع المجالات المهنية الاقتصادية وغير الاقتصادية العلوم هناك بحاجة الى الاشراف. ولكن في نفس الوقت هناك الحاجة الى توضيح المصطلح. هل هو اشراف تدريب مراقبة او تقييم. وشكرا جزيلا على هذه المحاضرة الرائعة. تعلمت منها الكثير والله. شكرا - 01:18:43ضَ

ناخد الله فيك اذا اذا سمحت لي بس دكتور بنص دقيقة للاجابة. بارك الله فيك وشكرا الك دكتور. دكتور هو كما تعلم هاي يعني محاضرة بعرض سريع الى اهم المفاصل. تمام؟ لكن في اكيد تفاصيل كثيرة. اليوم عنا اجيال جديدة من السوبر فيجن. يعني من المودلز الجديدة قبل خمس سنوات صدر - 01:19:11ضَ

اسمه تمام ويستحق والله الاطلاع عليه جميل جدا. وقابل للتطبيق مش فقط في العلاج النفسي. في في في كثير من الاختصاصات الطبية لانه هو ينظر والان الى مفهوم العافية اكثر من مفهوم المرض وتطبيق ذلك حتى في السوبر فيجن. هناك الكوتشينج آآ موديل فور سوبر فيجن ايضا. تمام؟ اللي تفضلت فيه قبل قليل - 01:19:31ضَ

ووظفوا الكوتشينج ومهارات الكوتشينج ايضا بطريقة او باخرى في موضوع السوبر فيجن وكيف يتم. اه يعني واضح هذا الان الاشراف من سنوات او من عشر سنوات تحديدا عماله بتوجه اتجاه الدراسات ويصبح اه التخصص اه اه معتبر كامل بابحاثه ودراساته ومتطلباته ومهاراته - 01:19:54ضَ

ففي تطور كبير على هذا المبحث حقيقة. اه وكما تعلم انت في اه فالان في الاكسفور سنتر عندهم كورس مدته يعني ممكن تعمل حتى دبلومة بالسوبر فيجن. وتصبح سوبر فايزر الان تراينر. الاشكالية احيانا صحيح هي في الترجمة قد تكون الترجمة - 01:20:14ضَ

تظلم ذلك. لكن كما حتى ترجمة الاضطرابات لما منحكي عن اكتئاب كل مدرسة من المدارس العلاجية قد يكون الها منظور خصوصي للاكتئاب خاص على اعراض عامة ولكن نتفق يعني نختلف باليات المعرفيين يروه من جانب معرفي والتحليليين يروه من جانب دينامي. فهذا اتوقع مقبول - 01:20:34ضَ

ما دام انه بنفهم من اين جاء المصطلح؟ من اي مدرسة فهو يؤخذ بحدود مدرسته لكن اكيد بجوز الترجمة العربية هذي كانت الاوفق حتى الان. لكن اذا في مقترحات افضل اه اكيد اكيد هي مقبولة اكثر - 01:20:54ضَ

بارك الله فيكم. شكرا يعني هو الوقت انتهى بس ناخذ سؤال اخير من الدكتور علاء الدين اه السلام عليكم دكتور. يا هلا. وكل الشكر للجميع اه سؤالي اه سؤال ارجو ان لا يفهم منه نظرة تشاؤمية - 01:21:10ضَ

بالعكس هي نظرة اه لدينا خريجين الماجستير اه المبتدئين اه سؤالي بالتحديد عن الفجوة وعمق الفجوة ما بين المبتدئ والمشرف والخبير هناك فجوة عميقة جدها في نظرة الخبير الى المبتدئ انت بحاجة الى لسة المزيد - 01:21:29ضَ

ولم يمض من عمرك الكثير. ونظرة الى المبتدأ في سرعة واستعجال آآ الكفاءة آآ حقيقة هناك عمق ومنهم آآ من ينظر في قضايا اخلاقية او قانونية اه بالتحديد اذا كانت في مؤسسة علاجية العفو - 01:21:53ضَ

وان هناك ممكن بعض الاخصائيين اه يغضوا الطرف عن بعض المضايقات. او بعض التعليقات او بعض الاخصائيات مثلا اه بكلام جارح. هون عمق الفجوة كيف كيف سنبني الثقة آآ البعد الديني هو الاساس والوازع الديني نعم هو الاساس. لكن في القضايا آآ الفنية والقضايا المهارية والمعرفية - 01:22:18ضَ

اجد ان هناك فجوة لا ادري هل كلامي في يعني صائب ام لا؟ وكيف ازا ما حكى الدكتور مروان نحقق التوازن يعني وين اصبحت ممكن كيف نقلل خبرتكم انتم اساتذتنا وتاج عروسنا كيف نحقق او - 01:22:48ضَ

ونقلل من هاي الفجوة ويزيد العمق الثقة بين الخبير والمشرف والمبتدئ. وشكرا دكتور اتاحة الفرصة الي بهذا السؤال تمام. اذا بتسمح لي برضه بدقيقة دكتور اه يعني اه اشكرك لسؤالك لكن - 01:23:08ضَ

بتعرف اه المشكلة عندما اقف امام اساتذة اكبر مني قامة وعمرا ومعرفة وخبرة اه قد يكون هذا الكلام شوي صعب لكن خليني اعبر كالتالي يعني عشرين سنة من ممارسة العلاج النفسي وفقت فيها باذنه تعالى انه الواحد يتغير مفهومه - 01:23:25ضَ

طول الحياة. وبتوقع كما يقول آآ او آآ غيره من المعالجين بعمر كبير واكثر حداثة انه المعالج النفسي فهم العلاج وبلش يفهم الحياة. في لحظة من اللحظات يصبح مودل فالقضية الاولى - 01:23:43ضَ

اه قضية الافتراض الكامن دائما حول كمالية الاشياء وضرورية كمالية الاشياء. انا اتوقع انه ما نراه من فوضى قد تكون منظمة وقد تكون طبيعية في لحظة من اللحظات. فيعني مش مع دائما شيطنة الاشياء وانه حتى لو ما كانت كاملة فالنا عنا مشكلة. احنا عنا - 01:24:02ضَ

وليس مشكلة احنا طبيعة بطبيعتنا وطبيعة الحياة وطبيعة الناس هكذا تمشي وبالتالي ضمن هذه الظروف المتاحة والممكنة ما هو الممكن الممكن لنا وهذا اللي عمالنا بنعمله الان في تدريب حيكون مثلا يوم السبت واحنا عمالنا بنقدم بعض البرامج المجانية لاعطاء الحد الادنى من المهارات للمعالجين الجدد - 01:24:22ضَ

لتخفيض الضرر على طالبي العلاج. تمام؟ وجدناها مهمة مهمة انه نقدم للمعالجين هادا الكلام وامانة ايضا كل مستوى من الكفاءة بقدر يقدم بقدر يقدم مش معناه انه حيستنى عشر سنين مشان يقدم. كل مستوى من الكفاءة بقدر يقدم. بس احنا بنحطه امام - 01:24:42ضَ

دو اندونت لمن تستطيع ان تقدم؟ ومتى تحول لحدا اخبر منك؟ فبالتالي او العدد الاكبر من الناس الناس اللي خبرتهم معقولة بقدروا يقدموا لهم. لكن يبقى القضايا اللي شوي كل ما زادت حساسيتها ان - 01:25:03ضَ

يتعلم هذا المعالج متى يحول الشخص الاكثر منه خبرة لانه في قضية وقف امامها وما قدر يتجاوزها وما يقدر يتعامل معها او من البداية شاعر انها مش ضمن امكانياته يعني احنا ما منا نحصر الناس وارجو من طلابنا يفهموا هذا الكلام. انه انت حتى لو تخرجت بكالوريوس وبلشت تشتغل سنتين تلاتة ودربناك وجهزت. انه ما - 01:25:20ضَ

العلاج حتى تكون كاملا متكاملا كفئا. اصلا مش حتصير كفؤ اذا انت مارست العلاج لكن يجب ان يتم ممارسة العلاج على فئات معينة بالتدريج. بداية تتعامل مع فئات معينة انت قادر على التعامل مع قضاياها. ثم - 01:25:44ضَ

معي الخبرة يمكن ان تطور نفسك مع الاشراف تطور نفسك. الاشي اللي بتوقف امامه زي ما قلنا قاعدة دو اندونت. دونت كونتينيو اندري فير فهذا هو فيعني اسأل الله انه نوفق جميعنا واشكركم اساتذتنا الكرام واشكر الدكتور وليد لهذي الاستضافة وبارك الله فيكم جميعا حضورا. ومنظمين - 01:26:02ضَ

شكرا جزيلا لهذه المحاضرة وانا صحيح بدي اعتذر من الكثير من الاسئلة التفصيلية في الموضوع واللي انا بنصح السائلين فيها متابعة اه البرامج اللي بيقوم فيها الدكتور يوسف واعتقد ستكون فيها تفصيلات كافية اكثر - 01:26:24ضَ

ومن هذه النظرة العامة في في هذا اليوم فلي منكم يعني ما عندو هي التواصل مع الدكتور يوسف يبعت لنا واحنا بنوصلوا له اه شكرا جزيلا اه تصبحون على خير. محاضرتنا القادمة - 01:26:48ضَ

يوم الجمعة للدكتور منتصر حول الى اللقاء. تصبحون على خير - 01:27:10ضَ