باحث

والله ما اذكر انني في صغري لعبت مرة مع الاولاد في الزقاق. ولا اتخزت من رفاقي المدرسة اصدقاء خارج جدران المدرسة وفي غير وقت المدرسة. ماذا كنت اصنع؟ اعكف وقت - 00:00:00ضَ

الله عادل العادل ازا توزع بضائع مختلفة. هذا قماش ورز وسكر وسيارات ازا واحد نقص عليه من نوع وقفات تتصورون اني ذهبت السنة الماضية قلت امر اجدد بها يعني ذكريات حياتي. الحياة الذكريات. مع الشيخ - 00:00:20ضَ

علي الطنطاوي رحمه الله. اذاعة نداء الاسلام من مكة المكرمة. اصلها الثابت وفرعها في السماء السلام عليكم ورحمة الله. اللحن في الكلام. فعملت مقدمة قلت هاي تكون مدخلا للموضوع عن تعليم - 00:00:49ضَ

الاولاد الصغار القراءة والكتابة فاستغرق الكلام فيها الوقت. المهم عدم الخطأ. الذي نشكو منه الان انتشار اللحن بين الناس فكيف نجتنب هذا اللحن؟ بعبارة اخرى هل النحو الذي ندرسه الان نحو كامل او يحتاج الى اصلاح من زمان الفت لجنة من قديم هذه - 00:01:13ضَ

تيسير اللغة العربية كان فيها طه حسين وفيها احمد امين. لجنة من افاضل وضعوا بعض المسائل لكن فتحوا على الناس بابا بدعوى تيسير اللغة العربية دخل ناس من هذا الباب من اعداء العرب - 00:01:43ضَ

ده اللغة العربية فارادوا ان يهدموها. ناس قالوا نترك الاعراب ونعمد الى التسكين. ناس حتى وصل بهم الامر سعيد عقل هادا في بيروت دعوة للغة العامية والف كتبا باللغات العامية. هذه كلها نتركها الان. الكلام - 00:02:03ضَ

الان عن النحو. النحو الذي تعلمناه نحن. والذي نعلمه لاولادنا. يعني هل الطريقة متبعة في طريقة مستقيمة سديدة توصل للغاية او ان فيها ما ينبغي اختصار ومثل الطرق الملتوية هلأ الطرق الملتوية في الجبال اللي كانت تطلع عليها الدواب هلأ اللي بروح منكم للبنان ولا جبال سوريا المنعطفات كلها راحت - 00:02:23ضَ

ليش ؟ مين كان يخطط هالطرق ؟ كلمة عالهامش طرفة زريفة. الذي كان يخطط الطرق الحمار. ما اقول حمار انه واحد غبي متل حمار ذا الحمار فعلا كانوا يركبون على حمير والحمير تصعد في الجبل حمار يختار - 00:02:53ضَ

الطريق الاسهال مشوا فيه عبدوه باقدامهم ثم لما شقت الطرق بقينا على طرق الحمير ما اقول معنى هذا استغفروا الله ان طرق تدريس النحو خططها حمير لأ لكن خططها او دخل في تخطيطها جماعة - 00:03:13ضَ

اخطأوا الغاية او ارادوا شرا. كتب كان مرة في اول سنة من سنين الرسالة او تاني سنة تاني سنة استاذ الزيات رحمة الله عليه كتب مقال افة اللغة هذا النحو وعقبت عليها انا بمقالة بالعنوان نفسي - 00:03:33ضَ

منه وبينت فيه بان الذي ادخل الصعوبة على النحو هذا الرماني هل كان بعصر آآ ابي علي فارس حتى ابن جني العظيم جدا ابن جني من اعاظم العلماء حقيقة. ادول لما دخل المنطق - 00:03:53ضَ

في العلوم وصارت موضة ادخال منطق ارستل منطق الصوري هذه بسموها طلاب الفلسفة لوجيك فورميل فورميل من الصورة المنطق السوري ادخلوه حتى ايضا في النحو. فصار اليوم النحو واحد بيستطيع انه تقول له هات - 00:04:13ضَ

الفعل المضارع من الماضي الفلاني. يأتيك به يعرفه بتقول له كيف صرت المضارع؟ هلأ وقت بيقول لي انا كيف صرت تضايع من وعد وعدها بقل لك يا عيدوا. على اهون السبيل. بيقول لي كيف صوتها؟ التعليلات هذه - 00:04:33ضَ

التعليلات المنطقية وكثيرا منها مصطنع ومفتعل. هذه عم نشوش فيها التلاميذ. هالتعليلات باللغات كلها في اشياء تبدو لاول وهلة الشواز هلا عند الفرنساويين من فعل اللي انا بالمستقبل بصير ما اجوا قالوا عملوا تعليل انه هادي حزفنا هاي لفتح ما قبله ومدري شو عملنا. ازا قلت له لماذا قلتم في المستقبل - 00:04:53ضَ

اي سأكون وبقول لك هيك نحن نتكلم. هذا هو الجواب المعقود. في عندهم افعال ايضا انا اعرف الفرنسي اعرفه الفرنسية علما وقراءة لا لفظا ما بعرف بحكي ولا خمس كلمات. لاننا كنا نتوهم يومئذ مع الاسف - 00:05:23ضَ

النطق بالفرنسية ايام الانتداب الفرنسي فيه ممالئة لهم. قاطعناها وندمنا على ذلك هلأ فعل مسلا الة اللي هو الذهاب. بيجي منين جاءت هاي ؟ جيفي نزلوا. لك شلون بتقول المفرد - 00:05:43ضَ

قد يقول المتكلم جوفيه والمتكلمون يقولون نزال في اشياء كتيرة في اللغات الاخرى ما حاولوا تعليلها اقترح ولا اضيع به الوقت الطويل. انا اللي اقوله الان ان درس النحو ينبغي ان تكون غايته - 00:06:03ضَ

غاية واضحة وغاية قريبة هي ان يعود التلميذ اذا قرأ ان يقرأ بلا غلط. لجنة تيسير النحو عملت اشياء من هالقبيل مسلا هلأ اه صيغ التعجب اكرم به. انه هادا فعل ماضي جاء على صيغة الامر والله لو قعدت تشرح - 00:06:23ضَ

للتلميذ في الابتدائي اسبوعا كاملا انه كيف جاء الفعل المضارع على صيغة الامر لا يفهمها منك. وانا والله مش فاهم ليش الى الان الى الان وانا اقرأ من ستين سنة اقرأ كل يوم ما معدل وما لا يقل عن مئة صفحة بحالة من الاحوال. احسبوا مئة صفحة بستين - 00:06:43ضَ

وقراءات كثيرة في اكثرها في كنت اشتغل باللغة العربية اولا ثم انتقلت للاشتغال بالفقه الى الان في امور ما فهمتها وتعليلات للنحويين ما هي مقبولة ولا هي معقولة. بعدين في شواهد عند النحويين شواهد رووها خطأ - 00:07:03ضَ

فلسنا بالجبال ولا الحديد. هاي بتلاقوها في كل كتب نحو. مع انها من قصيدة معروفة. خوطب بها معاوية والدال فيها مكسورة. معاوية اننا بشر فافزع فلسنا بالجبال ولا الحديد يزيد اميرها. وابو يزيد كل مكسورا - 00:07:23ضَ

قصيدة هادي ما بدي اطول بالشواهد قصيدة البائية المشهورة اللي يسموها الدامغة لجرير هذي كلها باء هيك منطلقة الالف بقول لك فيها اول كتب النحو عن التنوين اه انه هادي منونة. منين التنوين جاءها؟ فالخلاصة - 00:07:43ضَ

اذا وضعنا هذه الغاية امامنا انا جربت تجربة ناس من اخواننا ذهبوا من رفاق المدرسة ذهبوا الى رحمة الله بعد ان وجدوا انهم يحتاجون للتقوية في العربية. منهم صبري القباني. صاحب هادي مجلة طبيبك المعروفة. منهم سامي الحكيم - 00:08:03ضَ

كان النائب العام جماعة قلت لهم تعالوا انا يعني بستطيع في مجالس اتيتهم بكتاب غنيت المسالف والمثاني هذا روايات الاغاني. قلت اتفضل اقرأ بي نسيانين النحو كله. كلهم ماتوا جماعة من الاخوان ما اعطيته ولا قاعدة. قلت له اقرأ - 00:08:23ضَ

لما جاء مثلا شو بده يقول لك حال. اخدت الحال فقط. ازا رفعه قل لأ هادا منصوب. صرت كل ما وجدت كلمة بتعرب حال النبو اليها. تاني يوم اخدت مسلا الممنوع من الصرف احد الانواع. كل يوم شي لاتيتهم بقاعدة - 00:08:43ضَ

ولا عللت هالتعليلات هادي المنطقية اللي لا اصل لها في الغالب. ولا عمدت الى كما عمد كوفيون ولا سرد خلاف بين الكوفيين والبصريين ابدا. فاليوم نحن الان في اشد الحاجة يا اخوان للعناية - 00:09:03ضَ

اللغة العربية لغتنا ستضيع. تضيع فعلا وقد بدأت تضيع حقيقة وكبار الاساتذة او من كبار الاساتذة من يسمعونه في الاذاعات لا سيما اذا قرأ نصا قديما عندما يتكلم الامر سهل لكن ازا اعطيته نصا قديما - 00:09:23ضَ

وكلفته ان يقرأه والله يخطئ واخواننا المذيعون ما يزعلوا ما دام قلت عن الاساتذة هديك المرة احد المذيعين محيص اراها ما لها من محيض. لك يا عمي طيب الخلاصة اذا النحو بشكله الحاضر هذا يعني - 00:09:43ضَ

لا يوصل الى الغاية فنحذف التعليلات ونحذف التعريفات التعريفات نجعل غايتنا غاية واحدة واضحة وقريبة هي ان نجعل الطالب ازا قرأ يقرأ بلا غلط. يعرف انه هاي مرفوعة فقط. عرف انه هاي منصوبة. اما ازا ما عرف - 00:10:03ضَ

هاي منصوبة ليش حال او استثناء او تمييز مش مهم. مش مهم ابدا. المهم ان ينصب المنصوب وان يرفع المرفوع. وان ينهي الحديث اذا انتهى الوقت وقد انتهى والسلام عليكم ورحمة الله. والله ما اذكر انني في صغري لعبت - 00:10:23ضَ

ومرة مع الاولاد في الزقاق ولا اتخزت من رفاقي في المدرسة اصدقاء خارج جدران المدرسة في غير وقت المدرسة مازا كنت اصنع؟ اعكف الارزاق. الله عادل العادل ازا توزع بضائع مختلفة. هادا قماش ورز وسكر وسيارات - 00:10:43ضَ

ازا واحد نقص عليه من نوع وقفات تتصورون اني ذهبت السنة الماضية قلت امر عليه اجدد بها يعني ذكريات حياتي. الحياة الذكريات. مع الشيخ علي الطنطاوي رحمه الله. اذاعة نداء الاسلام من مكة المكرمة. اصلها - 00:11:11ضَ

الثابت وفرعها في السماء - 00:11:38ضَ