Baheth

طب بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله واهلا وسهلا في الجميع جميع الحضور. وشكرا لكم لحضوركم على الوقت آآ يأتي هذا او تأتي هذه المحاضرة ضمن برنامج اه اه بادرت اليه الجمعية الاردنية لعلم النفس - 00:00:00ضَ

والهدف من هذا البرنامج اللي هو اه محاولة اه مراجعة المعلومات الاساسية الخاصة بامتحان مزاولة المهنة. طبعا امتحان مزاولة المهنة لممارسي او لممارسة المهن النفسية سواء كان الارشاد او علم النفس السليم هي محاولة عامة للمراجعة - 00:00:22ضَ

على انه كل تفصيل من هاي التفاصيل قد يكون يعني لوحده عبارة عن مسق فمعكم الدكتور يوسف مسلم انا المدير العام لمركز كلمة للعلوم السلوكية المعرفية وهو مركز متخصص في العلاج السلوكي المعرفي موجود في الاردن - 00:00:43ضَ

وايضا نائب الرئيس للجمعية الاردنية لعلم النفس وعلى بركة الله نبدأ محاضرة اليوم بسم الله وبالتالي الموضوع الاساسي اللي بدنا نغطيه في هذا اليوم هو المقابلة السريرية الاولية. اعتبارات اساسية هامة. رغم انه زملائنا - 00:01:00ضَ

ليوصلهم خلينا نحكي الملف الاساسي الخاص بالمحاضرة كان العنوان شوي مختلف ايش اللي حيقدم. وتفاصيل او المحور اللي حتقدم فيه. لكن حاحكي لكم بعد قليل في السلايد اللاحق ليش اه - 00:01:23ضَ

يعني قمت ببعض التغييرات لصالح المحاضرة الحالية فالمقابل السريري الاولية اعتبارات اساسية هامة وبالتالي اه ارجو انه قبل ما نبلش بهذا التدريب الكل يتنبه انه انا زميل لكم وبالتالي كانسان قد - 00:01:39ضَ

يبدر مني اي شيء من كلام او تشبيهات او توضيحات تأكدوا تماما اني لا اقصد احد بتكون عبارة عن مصادفة اذا احس حدا انه اه في شيء كأنه هو مقصود فيه او حدا او قصد احد من الزملاء. انا لا اقصد احد نهائيا - 00:01:58ضَ

اه وبالتالي ايضا احاول حفظ المعلومات الخاصة بالمراجعين اللي رايحين نحكي عنهم بعد قليل. بافضل شكل ممكن لاجل ذلك ما نضعه من معلومات عبارة عن معلومات يسيرة فقط لاسباب التعليم. وهذا مسموح في موضوع عرض بعض الحالات. وبعض قصص المرضى. هذه المحاضرة - 00:02:15ضَ

ان شاء الله سترفع على اليوتيوب على اليوتيوب الجمعية الاردنية لعلم النفس وعلى قناة اليوتيوب الخاصة بالدكتور يوسف مسلم. وهذه المادة خاصة بتدريباتنا مركز كلمة للعلوم السلوكية المعرفية والحضور ارجو منكم ان يكون من جهاز جيد حتى تعم او تكون الفائدة في افضل ما يمكن. لانه احنا بنبذل جهدنا عادة - 00:02:36ضَ

في تدريباتنا على الصوت على الصورة على كل شيء حتى عالباور بوينت انه يكون مميز. فحتى تستمتع في هذا التدريب. احضر من جهاز جيد حتى تستفيد من كل ان افعله لصالح هذا التدريب انه يكون افضل ما يمكن - 00:02:59ضَ

ارجو منكم جميعا انه ما احد يفتح المايك الا اذا كان بده يشارك صوتيا في خاصية في هذا البرنامج هي خاصية التعليقات وايضا في رفع اليد آآ في مركز كلمة الان نحن نتبع اسلوب حديث في التعليم السريري. التعليم السريري هو ما يخص - 00:03:15ضَ

تدريب وتعليم الناس كيف يتعاملوا مع الناس. هلأ المألوف في في كلمة سريري عادة انه احنا بنروح بالاتجاه الطبي هذا صحيح وهذا صحيح. لكن ايضا الاختصاصات حتى الاختصاصات التطبيقية اللي بتشتغل مع الناس هي بتشتغل برضه على اسس بالاصل تشارك - 00:03:37ضَ

الاختصاصات السريرية فالاسلوب التدريبي اللي احنا بنتبعه اه اه لتعليم الناس هو اسلوب الكفاءات المعرفية هذا الاسلوب الهدف منه انه نرفع كفاءات الناس معرفيا لكن هذا اسلوب بطبعه غالب الناس حتى انت لما بتروح خلينا نحكي للدراسة الاكاديمية. الهدف منه رفع الكفاءة المعرفية - 00:03:57ضَ

يعني تعرف اكثر تعرف من المواد المكتوبة من المراجع من معلومات اكثر لاجل ذلك التدريب اللي بنقوم فيه بنضيف عليه ثلاث كفاءات بنحاول انها تكون موجودة او يتم تحقيقها خلال التدريبات اللي بنقدمها من - 00:04:24ضَ

الكفاءة المهارية وهي اعطاء مهارات سكيلز وتقنيات واستراتيجيات وبعض النقاشات مع الممارسين للعلاج او للمهارات السريرية ثم نعطي كفاءات تطبيقية هذي المهارات اللي تعلمتها مع الكفاءات المعرفية كيف تصبح لديك كفاءة تطبيقية كيف تطبقها - 00:04:39ضَ

ماذا تفعل؟ ماذا لا تفعل؟ النمذجة كيف تتعلم من خبراء في المجال؟ وكيف يكون هناك تعلم خبراتي من خبرتك الذاتية بحيث بنوظف خبرة الناس بانهم يتعلموا منها مهارات جديدة. وايضا الكفاءة في الحكم. اينما كان هناك تخصص في العمل مع - 00:04:59ضَ

الناس يجب ان تنمو لديك وتتطور كفاءة الحكم اللي هو الحكم. لانه للحظة من اللحظات نقف واحنا بحاجة انه نعطي قرار بخصوص وضع معين معينة. طيب ايش نعمل هون؟ اه ايش بنقدر نغير هون؟ ليش بدي استخدم كذا؟ ليش ما بدي استخدم كذا؟ فهذي المهارات الاساسية بنحاول - 00:05:19ضَ

ان كان ان شاء الله انه من خلال فهمنا للكفاءات الخاصة بالعلاج النفسي نطورها عند الناس ونوعيهم لالها حيث سنعرف ماذا سنتعلم ولماذا سنتعلم وكيف سنتعلم وبالتالي كان هذا المحور هو المقابلة الانفرادية ومهاراتها مهارات الاصغاء ومهارات الفعل والعمل - 00:05:43ضَ

مهارات التعاطف مهارات افتتاح وانهاء الجلسات مهارات كتابة الهدف مهارات اختيار الاساليب في المقابلة. مهارات ادارة المجموعة الارشادية او المجموعات الارشادية ومهارات القياس واجراء الاختبارات ولانه هذه المحاضرة لا تزيد عن ساعتين. فمن الصعب تغطية هذه المحاور حقيقة. وحتى لو منا نغطيها حتكون يعني مجرد - 00:06:13ضَ

اشارات بسيطة اتوقع انه عندكم معرفة فيها فليجب ذلك اللي قررناه كالتالي انه هاي المحاضرة تكون مركزة اكثر على موضوع الجلسات وادارة الجلسات وبعض القضايا الخاصة بالجلسات وادارتها و حنحكي عنها بعد قليل - 00:06:36ضَ

اما بالنسبة للمهارات الاصغاء والفعل والعمل والتعاطف. فحتجدوه على قناتي على اليوتيوب قناة الدكتور يوسف مسلم موجود على اليوتيوب مرفوع دورة مدتها خمس ساعات في موضوع اسمه حوارات علاجية حوارات علاجية - 00:06:52ضَ

في دورة الحوارات العلاجية ستجد هذه المهارات واضحة وموضحة وعليها تدريبات. قدمناها زي ما بنقدم لكم اليوم. فحتى تستفيدوا من ونستفيد من وقت اليوم بشيء اضافي لعله يكون ان شاء الله مجدي ومركز على مهارات نحتاجها جميعا - 00:07:11ضَ

طيب ماذا سنتعلم اليوم؟ اهم ما سنحاول ان نتعلمه سويا ما هي الاعتبارات الاساسية الهامة في المقابلات التشخيصية والعلاجية؟ وبماذا لا يفرق المنهج السرير الطبي النفسي عن العلاجات النفسية النشطة. اللي هي احيانا بيسموها التوكتوك التوك ثيرابي - 00:07:30ضَ

بايش بيختلف الطب النفسي عن الاختصاص النفسي لماذا بدنا نتعلم هذا الكلام؟ لانه نحتاج دائما لمعرفة الممارسات العلاجية الامثل. وماذا نفعل وماذا لا نفعل لزيادة الكفاءة وخفض الضرر على قدر الامكان اثناء ممارساتنا السريرية - 00:07:48ضَ

نتحدث في محاضرة اليوم عن المسار كيف تسير الجلسة وعن المدار وماذا يدور في كل جلسة مسار الجلسات وعلى ماذا تدور هذه الجلسات وبالتالي كيف سنتعلم سيكون الاسلوب المتبع كونه انه لمدة ساعتين المحاضرة بعض الامثلة العملية وبعض المشاركات - 00:08:08ضَ

اللي يعني نتمنى انها تكون مفيدة. وارجو من فاتح المايك يغلقه اذا سمحتوا نادين معنى نادين نادين نعم دكتور معك اه انت على الموبايل ولا على اللابتوب مشان اخليك على الموبايل دكتور. على الموبايل. على الموبايل. طيب مشان تثبت لي مشكلة - 00:08:32ضَ

تبعهم مفتوح اذا سمحتي حتى ما نشوش او شيء طيب وبالتالي هدفنا زي ما حكينا تطوير الكفاءات. التعليم السريري والتعليم الارشادي بالاصل تم دراسته بشكل مكثف وبشكل متعمق في تخصص اسمه الاشراف - 00:09:05ضَ

بالارشاد. او ايضا الاشراف في العلاج النفسي تخصص الاشراف هو تخصص وايضا حتجدوا على قناتي في اه اه برضو تدريب كامل عن موضوع الاشراف واهمية الاشراف آآ باشراف الهدف منه انه نفهم العملية العلاجية بعمق نفهم روح العلاج. ونفهم روح الارشاد ونفهم طبيعة المايكرو تكنيك اللي هي - 00:09:23ضَ

تقنيات او تكنيكات الدقيقة ونعرف كيف نوظفها بشكل نعلم المعالجين كيف يطبقوها في المجالات العلاجية والارشادية لاجل ذلك زي ما حكينا منرفع الكفاءة المعرفية والكفاءة المهارية والكفاءة التطبيقية وكفاءة الاحكام - 00:09:46ضَ

وبالتالي مشان نرفع كفاءاتنا المعرفية بس تخلص هاي المحاضرة اسأل نفسك سؤال حتى تجد كم استفدت من محاضرة اليوم؟ اسأل نفسك هل صرت بعرف عن مصادر التحويل المختلفة وهل صرت بعرف - 00:10:06ضَ

ايه هي الاخبار الاعتبارات الاخلاقية والقانونية الاساسية وهل تعلمت اليوم منهجية سياق التشخيص اللي هي هادي اهم ثلاث كفاءات معرفية بدنا نغطيها في محاضرة اليوم اما عن الكفاءات المهارية فاسأل نفسك هل تعلمت على الاقل فنية او فنيتين في التعامل مع مصادر التحويل للحالات اللي بتيجيني - 00:10:23ضَ

هل تعلمت فنيات الاعتبارات الاخلاقية والقانونية؟ هل تعلمت فنية منهجية سياق التشخيص مشان نشوف اذا ارتفعت الاحكام والقدرة الحكمية في عقد الجلسات عندك بدنا نشوف اذا كان القدرة على التعامل مع مصادر التحويل المختلفة - 00:10:49ضَ

تطورت عندك بشكل افضل واصبح عندك كفاءة في الحكم على ذلك. وكفاءة في الحكم عالقدرة عالتعامل مع مع الاعتبارات الاخلاقية والقانونية. وكفاءة في الحكم على منهجية سياق التشخيص الكفاءة لا تعني ضروري نطلع بمية من المية. مستوى الكفاءة زاد. فاحنا كانا بنحكي من واحد لمية. اذا كنت انت في كفاءة سبعين تمانين زادت - 00:11:08ضَ

خمسة او عشرة او خمسطعش بالمية مع نهاية هذه المحاضرة باذنه تعالى وبالتالي في جدلية مهمة واساسية دائما بحب نحكي فيها قبل ما نتحدث عن الاجراءات اللي بدنا نشتغلها داخل جلسات العلاج او الارشاد النفسي - 00:11:32ضَ

واللي هي جدلية ازمة تعدد المدارس النفسية مين بيحب يحكي لنا هاد العنوان شو بوحي له لما نحكي عن ازمة تعدد المناهج النفسية حدا يشاركنا صوتيا تفضلوا معلش تفضل يعني باخر آآ معك محمد الضمور - 00:11:52ضَ

في اخر آآ آآ عنوان اللي هو تشخيص آآ في في مدارس زي عم تحكي لك انه اشي مش ضروري. احنا عم نضيع وقت. فهاي اختلاف وعم اه بتعطي رأي - 00:12:20ضَ

خالف للي مثلا اخدنا في في بعض المساقات فهي ازمة تعد المدارس النفسية اه هي عبارة عن رأي ورأي اخر ضاد مضاد لاله. فانت يعني آآ كمرشد نفسي كاخصائي نفسي - 00:12:42ضَ

بدك بدك تكون ماخذ اه اتجاه معين. هادا يعني يمكن يكون في صعوبة لحتى ما توخذ منح معين ثابت. فبالتالي يمكن اه الموضوع يرهق ممارسين اه في بعض المدارس كانت - 00:12:59ضَ

عم بتحث على موضوع الاختناق فهذا يعني هذا يعني من ازمة تعاقد المدارس نفسها احسنت. بارك الله فيك. مشاركتك غنية ودقيقة. في احد من الزملاء اه نادين اه تفضل. يعطيك العافية. اه موضوع تعدد المناهج ايضا اضافة للي حكاه الزميل محمد - 00:13:21ضَ

اه بانه بيكون في نوع من الحيرة هل اركز عالماضي ما اركز عالماضي هل اشتغل على مبادئ يعني في مفاهيم بكون في انا باحبها بتوخد واقي تعبان ما تختار. اه انت المدرسة اللي بدك تشتغل اه عليها. وبتخيل شوي المنهج الانتقائي - 00:13:53ضَ

حل الموضوع ولكن كمان المنهج الانتقائي بتطلب اه اليات معينة انك تختار اشياء متوافقة وكمان هاظا بيوخذ وقت يعني المدارس النفسية اه اه يعني ممكن انا احكي دكتور انا سميرة. تفضلي - 00:14:12ضَ

اه السلام عليكم اول اشي اه تعدد المدارس انا بعتبره غنى لعلم النفس اكتر ما هو يعني نقص فيها نعم. اه لانه لانه تعدد المدارس بيعطيك مجال اوسع لكن هو يحتاج الى مهارات - 00:14:33ضَ

يحتاج لمهارات للشخص الكلينيكي الممارس نعم. يعني مش يقعد يقول انا والله استطيع اني امارس هيك وامارس هيك لا هو اه شيء بيغني اه علم النفس وعلم النفس الاكلينيكي والارشاد النفسي. و بيعطيه اه نوع من الابداع حتى. حتى - 00:14:52ضَ

لتستطيع انك توخد مجال واسع بتكوين طريقة في العلاج. بس مش طريقة يعني يروي لأ يعني انت من كتر من تمكنك من الشيء ودراستك في الشيء بتصير اه متمكن في العلاج النفسي. فانا بعتقد انه اشي كتير كويس - 00:15:11ضَ

كان بده مهارات عالية صحيح. يعني اه اه من زملائنا المعالجين العرب المحترفين الدكتور خالد الجابر الله يحفظه هو من اه بالاصل تخصصه هو طب اسرة وتخصص فيما بعد في العلاج النفسي المعرفي. من الناس اللي درس يعني خلينا - 00:15:29ضَ

نحكي على اه ارمك بالاختصاص في في في العلاج المعرفي ودرس في اكاديمية بيك. فهو من المعالجين المعرفيين العرب البارزين والمميزين ونسأل الله الصحة والعافية الان كان كان يحكي لي انه وحدة من الاشكاليات الموجودة تحديدا - 00:15:48ضَ

بقطاع علم النفس عموما وهذا بيختلف عن الطب انا كطبيب من مثلا في طب الاسرة او طب الباطني او طب الاعصاب لو كنت بدي اعطي محاضرة تمام؟ ولسبب معين ما قدرت اعطي هذي المحاضرة وطلبت من زميل لالي يعطي المحاضرة حيعطيها - 00:16:05ضَ

بطريقة انه التشخيص والعلاج عالاقل المشترك تمانين بالمية بينا لانه في المدرسة الطبية مفش كثير نظريات ما في النظريات المتعددة اما لما بدي اجي واحكي لزميل بدي تعطي محاضرة في العلاج النفسي او تدريب في العلاج النفسي رح يسألك - 00:16:27ضَ

ضمن اي مدرسة علاجية. فالمشكلة او ازمة تعدد المدارس ان هي مش فقط تعدد في النظريات هي تعدد في المدارس نفسها حتى في الاطار التي تقوم عليه النظرية فمن المدرسة التحليلية - 00:16:49ضَ

تمام؟ اللي ابتدأها فرويد ثم للمدرسة الانسانية. ثم للمدرسة السلوكية ثم للمدرسة المعرفية. سنجد انه في مشارب دائما فلسفية. يعني دائما منحكي انه لا يمكن فصل المدرسة النفسية عن اطار فلسفة سبقها - 00:17:06ضَ

هي تقوم على نوع من الفلسفة لاجل ذلك دايما بحكي انه قطاع السيكولوجي قطاع علم النفس هو قطاع ما بنقدر نحكي عنه علم بمعنى العلم التجريدي تمام او زي العلوم الطبيعية - 00:17:25ضَ

وما بنقدر نحكوا عنه فلسفة. تمام؟ بمعنى الفلسفة وما تقوم عليه الفلسفة. هو عبارة عن اختصاص هجين. فهذا علم ما بين فلسفة والتطبيقات العملية. فلسفة كونه كونه في اله اطار فلسفي. فهذا معناه انه في منظور للانسان والحياة - 00:17:41ضَ

فالمدرسة التحليلية تنظر الى الانسان من زاوية تختلف عن الزاوية التي تنظر فيها المدرسة السلوكية للانسان. تختلف عن الزاوية التي تنظر فيها المدرسة المعرفية للانسان. تختلف عن الزاوية التي تنظر فيها المدرسة - 00:18:05ضَ

الانسانية اصلا للانسان او الوجودية للانسان هذا الفرق اصلا في بايش احنا عمالنا بنعرف سلوك الانسان وبننظر لسلوك الانسان بحد ذاته بيتبعه كثير من التفاصيل من ناحية منظور وتطبيقات واسس كثيرة بتخلي هذا الشيء مختلف من مدرسة الى مدرسة - 00:18:22ضَ

فلاجل ذلك لما بنيجي بنحكي الان احنا في القطاع الارشادي او في قطاع العلاج النفسي منا نعمل جلسات اولية بدنا نمارس مهارات اساسية فحنجد انه بالاصل احنا هنسأل انفسنا احنا منطلقين من اي مدرسة - 00:18:47ضَ

في فهم الانسان وفي التطبيقات اللي بدنا نطبقها سواء في موضوع التشخيص ومنضورنا للتشخيص لانه لما نشوف التشخيص اكيد التشخيص الطبي النفسي تشخيص الطب نفسي. القائم على المحكات الاساسية ووجود اعراض اذا استوفيت هذه الاعراض بصير في عنا تشخيص - 00:19:07ضَ

يختلف عن التصور المفاهيمي كيف احنا نتصور مشكلة الانسان او مشاكل الانسان او السواء او اللاسواء في المدارس النفسية الأخرى بالمدرسة الطبية الحيوية تنظر الى الانسان بشكل مختلف عما تنظر له المدارس الاخرى اللي في الها اطر فلسفية. نعم تفضل - 00:19:30ضَ

فكنت بدك تعلقي انا اه في مصطلح مر علينا واحنا بندرس بالدكتوراه اسمه بارا سيانز انه بيعتبروا انه يعني مش علم بحث. لكن انا اعترض عليه يا دكتور يوسف انه صراحة - 00:19:52ضَ

بس هن بيعتبروا انه هادي الفيلد هو بارا سيانز وبس حبيت اني اعلق بهاد الشغلة بس يعني يعني علم مرافق. سموه جبارة مقبولة شوي. بالنسبة لالي كونه انه هذا بالعكس انا برأيي اذا فهمنا المصطلح بشكل سليم. سنفهم جيدا خصوصية المدارس - 00:20:10ضَ

نفسيا وانه احنا مش مطلوب انا نكون اطباء احنا مطلوب منا نكون اختصاصيين في مجال العلاج النفسي. اكيد. لاجل ذلك. حتى لما منحكي احنا فرضا بنيجي بنحكي عن المدارس النفسية - 00:20:32ضَ

مش كل مدرسة نفسية بالضرورة عملت نفس ايضا التطبيقات. فالمدرسة النفسية تختلف عن تطبيقاتها اللي صارت اللي هي العلاج النفسي تمام؟ العلاج النفسي هو عبارة او الارشاد النفسي هو قطاع التطبيقي - 00:20:48ضَ

قطاع تطبيقي للمفاهيم في المدارس النفسية مهم. التالي الان بدنا نيجي ونحكي اكثر عن موضوع الجلسات. و ايش احنا بنعمل مع المراجعين في قضية جدا اساسية انا بحب دائما نبلش فيها واللي هي موضوع عملية احالة المراجعين - 00:21:09ضَ

وحتلاقوا في هذا خلينا نحكي الرسم التوضيحي انه حنستخدم كلمة المرشد وهو احنا بنقصد فيها تمام؟ كمستشار. سواء كان مرشد بالارشاد النفسي او معالج وبيتعامل ايضا الان لما منحكي احنا عن استقبال احالات المراجعين - 00:21:30ضَ

منلاحظ انه وحدة من الميادين الاساسية اللي هي المدارس في المدارس في المدارس في احالة للطلاب بتصير للمرشد او زي ما انتم شايفين في احالة من الفريق المدرسي للمرشد او احالة خارجية لشخص - 00:22:00ضَ

بينما في عنا احالات بتصير من مؤسسات ومراكز القصد مؤسسات خاصة بالايتام مؤسسات خاصة بمجهولي النسب مؤسسات خاصة باللاجئين مؤسسات خاصة بحقوق الطفل او حقوق المرأة مؤسسات حقوقية هل برأيكم - 00:22:21ضَ

طريقة التعامل مع احالات هذه المؤسسات هي نفس طريقة الاحالة اللي بتصير في المدرسة شو رأيكم تبون عكات اكتبوا لنا عالتشات لو سمحتوا هل هي نفسها هل هي نفسها اذا بتكتبه - 00:22:44ضَ

تختلف فتخيل ايضا لما تكون انت بتشتغل في مركز خاص وتصير الاحالة ايضا من مين ؟ من الوالدين في حالات حتسير عفوا في احالات حتصير من الوالدين تمام؟ في احالات - 00:23:12ضَ

حتصير من الوالدين او العائلة. وفي الشخص اللي بيجي من نفسه هاي الاحالات الذاتية ليش احنا مهم نعرف اختلاف الاحالات. ليش؟ موضوع استقبال الاحالات. ومعرفة مصدر الاحالة مهم برأيكم. شو السبب - 00:23:29ضَ

حدا يجاوبنا صوتيا اذا سمحت اه بصير انا يعني بعرف حالي مش عاكس شوي. تفضلي مصدر حالة اصلا بيعطيك انطباع اولي اه مبدئي عن الشخص اللي راح يجيك مية بالمية - 00:23:50ضَ

يعني وبيعطيك توجه اه وين انت بدك تبدأ بالحالة هل توجيه اه مدرسي او يعني ارشاد مدرسي ارشاد مرضي كلينيكي اه ارشاد اه اه في جنائي. هذا هذا اول اشي فبيعطيك خطة اه فكرية بمخك - 00:24:09ضَ

وين تبدأ بحيث انك فورا تعرف البرنامج اللي راح تمشي عليه تمام. صحيح. مين بشاركنا ايضا؟ في جوانب اخرى مهمة مين بشاركنا اه يعطيك العافية دكتور الله يعافيك اه انا ابقى انا برأيي انه اه احيانا الاحالة خاصة اذا كانت خليني احكي لك من الوالدين - 00:24:29ضَ

اه هم بيحكوا لك عن المشكلة اللي بنظرهم قد تكون رئيسية ولكن عند مقابلة خليني احكي لك المسترشد نفسه. قد تكون المشكلة مغايرة تماما فهناك في تفاوت ما بين ما بيعطوك اياه الاهل من من معلومات من اه اعراض مشكلة وما بين لما تقابل الحالة نفسها - 00:24:54ضَ

صحيح صحيح احسنت تفضل يا براءة يعطيك العافية دكتور معرفة مصدر الاكمال كمان بساعدنا من ناحية اه خلينا نحكي قانونية. او ناحية بتضمن انا اه حقوقي كمعالج. وواجباتي باني انا اعرف شو سياسة هذا المكان اللي حول لي هاي الحالة؟ اعرف شو التقارير اللي بتلزمه اني انا ابعت له اياها. شو الاجراءات اللي بتناسبني انا اعملها كيف اتابع معها - 00:25:15ضَ

تمام صحيح. وبالتالي مني في مصدر الاحالة انه احنا لما نتعرف على مصدر الاحالة بنعرف نحلل مدى ملائمة هذه الحالة. انا بعمل في مؤسسة هذه فرض ان المؤسسة تستقبل الناس المساء لهم. فلما بتيجيني حالة ادمان بحولها - 00:25:43ضَ

لجهة لجهة علاج الادمان او فرضا ممكن يكون مدمن فانا بشتغل على الجزء اللي بخصني وبحوله فيما بعد المؤسسات اللي هي بتتعامل مع الناس اللي بدهم يتعافوا من ادمان. هلأ لما بدي احلل مدى ملائمة الاحالة بده يكون عندي معلومات كافية - 00:26:03ضَ

وبيانات كافية من مصدر التحويل. لانه مصدر التحويل احيانا بيفرض عليك شروط. لما بنيجي بنحكي كيف يكون شكل المقابلة مع المسترشد او مع المراجع او مع المريض سميه اللي بدك اياه. تمام؟ لما منحكي كيف تكون - 00:26:23ضَ

الجلسة الاولية هي بتعتمد على مصدر الاحالة لانه مصدر الاحالة ممكن هو يعطيك معلومات او تقرير ويطلب منك شيء محدد. يطلب منك تقابله بهدف انك انت ككلينيك تعمل له تقرير وتحكي لهم هل عنده مشكلة ولا لأ - 00:26:43ضَ

او تقابله وتشوف بالظبط تأثير حالة معينة عليه. زي مثلا في موضوع المؤسسات القضائية او تقدير مدى انه هذه الاساءة اللي تعرضت لها الام او الابن مدى تأثيرها النفسي برضه هاي في المؤسسات الحقوقية - 00:27:02ضَ

هذا اللي بخلينا نحدد هل الاحالة ملائمة؟ اذا نعم ومصدر الاحالة بعرف اتعامل معه معنى فورا انا فاهم شو الشروط تبعتهم شو الشروط تبعتهم؟ شروطهم انه اولا اذا حولنا لكم احد انه فقط يكون برنامجكم عبارة عن ست جلسات. تزودونا بتقارير - 00:27:20ضَ

بعد كل جلسة وتزودونا ب بتقرير نهائي بعد الانتهاء من عملية العلاج اذا بحدد شروط الاحالة من مصدر الاحالة وممكن تكون اللي بشتغلوا في المراكز الخاصة والمؤسسات الخاصة. غالبها ذاتية او من الوالدين او العائلة. وبالتالي يعني احنا - 00:27:43ضَ

المؤسسات الخاصة مثلا في المركز مركز كلمة للعلوم السلوكية. ملناش شغل كثير مع المؤسسة احنا معظم شغلنا احالة من الوالدين للعائلة او احالة ذاتية وهذا بيخلي طريقة مقابلتنا الاولية. وكيف نجمع البيانات والمعلومات وكيف نحلل هاي المعلومات ونحلل المطلوب مختلفة تماما - 00:28:06ضَ

لكن اذا كان انا تحول لي حدا من جهة وكان الايجابي لا مصدر الاحالة هاد انا ما بتعامل معه لاي ظرف من الظروف مش تقع اتفاقية هو لا يوافق عطريقة خدماتي اللي بقدمها. اذا هون بتيجي المهارة الاساسية اللي بنعتبرها مهارة كبيرة. انه اساعد - 00:28:25ضَ

هذا الشخص اللي تم تحويله او المؤسسة اللي بدها تحول لي وانا لا استطيع استقبال تحويلاتهم بدي اساعدهم يوصلوا لزميل او مؤسسة اخرى فعليا بقدر يتعامل مع مصادر الايحاء هلأ اه اه مثلا سلمى بتحكي لتقييم مدى اه وجود دافعية عند الفرد للتغيير - 00:28:45ضَ

هذا ممكن ويقيم بعد هيك بلقيس بتحكي ممكن الاحالة بكل انواعها غير الذاتية فيها ظهور لاعراض معينة مزعجة للاخرين. فممكن بعرف انه الاحالة هذه مرج اه مرجح مثلا انها اضطراب شخصية او اضطراب مزاج. تعرف ذلك من مصدر الاحالة نفسها عندما نسألهم بماذا احبوا - 00:29:07ضَ

احسنت فبالتالي مصدر الاحالة كمان بحد ذاته هو اللي يعني بكون معروف اذا حولت لي جهة قضائية او قانونية تمام؟ بدي اعرف ايش اللي بدهم اياه ايش المتطلبات؟ هذا حيخلي حتى طريقة سؤالي للشخص - 00:29:27ضَ

طريقة المقابلة الاولية طريقة توثيق المعلومات مختلفة تماما عن انه تكون الاحالة ذاتية. تمام؟ وانا عندي حرية اكبر لانه ما ما في شروط لمصدر تحويل معين. عمالها بتكون علي فبالتالي هون بنحكي في المقابلات الاولية من الضروري جدا انك تتعرف ايش هو مصدر الاحالة وايش بطلب منك ايش - 00:29:46ضَ

اطلب منك ايش هي؟ متطلبات ليش؟ لانه يعتبر مصدر الاحالة اساسي في موضوع استقبال التحويل ومن المهم التعامل مع مصدر او مصادر الاحالة التي تكون مستعدة. بدك تعرف سياسة المصدر. ايش سياستهم - 00:30:10ضَ

ايش متطلباتهم لانه المصادر مثلا المصدر اللي هو عبارة مثلا زي الان جي اوز زي اليو ان اتش سي ار تمام؟ هدول عندهم سياسات واضحة اتجاه كيف تعمل معهم اتوقع اتفاقية وفي شروط معينة ولا بيعتبروك انت مخالف لهذه الشروط فبدك تلتزم تماما في اللي بيحكوا - 00:30:27ضَ

في متطلبات هذا المصدر بقول لك انا بدي تشوف الشخص اربع جلسات فقط اذا كان في حالات للارشاد الاسري ما بدها تشوف ارشاد اسري. فقط الحالات اللي فعليا هي بتعاني من مثلا يكون مركز - 00:30:48ضَ

مثلا ضحايا التعذيب فهو اذا كان هذا الشخص ضحية تعذيب نعم بستقبله مش ضحية تعذيب ما بيستقبل فانت ممنوع تستقبله اذا كنت بتشتغل بهذا المركز فرضا وطريقة التوثيق والحفظ وطريقة كتابة التقارير. لانه لما بدي اكتب تقرير فيما بعد - 00:31:04ضَ

بيختلف التقرير لما يكون تقرير قضائي عن تقرير اه عادي عن تقرير لزميل عن تقرير لطبيب عن تقرير لمدرسة يعني المدارس بتحول لنا احيانا حالات الطلاب وبقول لك ارجو تزويدي بتقرير - 00:31:22ضَ

فاحنا في طريقة معينة بنكتب للمدارس هذه التقارير. مش رايح اكتب له زي ما انا بكتب التقرير لطبيب وبالتالي مشان هيك ايش هو ميدان ومجال العمل اللي انت بتشتغل فيه - 00:31:38ضَ

وايش هو مستوى الخبرة اساسا هو اللي بيحدد قديش انت فعليا في ملائمة لهاي التحويلات لالك فما فش فينا حدا بيعرف كل اشي. تمام؟ يعني انا لو تحولت لتقارير قضائية زمان كنت في في في مجال معين نعم. لسنوات اه بنعمل تقارير - 00:31:53ضَ

القضائية وتقارير السفارات. تمام؟ لكن الان المؤسسة اللي انا فيها مركز كلمة ما عنا هاي التراخيص وما عنا هاي الاتفاقيات. فلما يجوني بحولهم للمصدر اللي بيقربوا لهم التقارير. لانه احنا ما بنقدر نعطيهم هاي التقارير - 00:32:13ضَ

حتى لو بعرف انا كيف اكتبها لكن ما في اتفاقيات وما في الان خلينا نحكي هذا التقرير ما بيخدم مراجعك بالشكل الصحيح فبتحول الجهة اللي هذا التقرير بيخدمه الشكل الصحيح. بتيجينا حالات اساءة مثلا بنحوله اه مثلا مؤسسة نهر الاردن كون عندهم مشروع متخصص في امور الاساءة - 00:32:31ضَ

بيجينا القضايا الخاصة في اللاجئين بنحوله لمؤسسة نور الحسين كونها متخصصة في امور التعامل مع اللاجئين. جديد مثلا اخد المشروع لذوي الاعاقة فاذا اجاني حدا من ذوي الاعاقة بنحوله لخدمات هذه المؤسسة - 00:32:51ضَ

فاختلاف المطلوب حسب مصدر التحويل اختلاف جاهزيتك لانه بدك تكون انت عارف ايش اللي ما بتعرفه اختلاف الكفاءات اللازمة ونكون صريحين. يعني احيانا بنقول ما حدا بدنا يفرق بين الكلينيكال سيكولوجي والكانسلينج - 00:33:06ضَ

والارشاد لأ هو فيه فرق سامحوني في فرق الفرق ما اله علاقة بذاتك الفرق له علاقة بالاداء المطلوب لانه المواد الدراسية اللي درسها بالجامعة وطبيعة التجهيز اللي بتجهز له شخص بيدرس بيختلف عن طبيعة التجهيز اللي بتجهز له - 00:33:25ضَ

شخص بيدرس سيكولوجيكلينج. رغم انه ما في اشي بيمنع انه في ناس او كانسلر واخد تدريب كافي واللي اخد اللازم ثم اصبح بيمارس هذا الدور لكن بعد تأهيله بالشكل المناسب - 00:33:46ضَ

لاجل ذلك الاجانب طلعوا من هاي القصة. قال لك مش مهم الان انت كلينيكال اذا بدك تمارس العلاج النفسي. كلينيكال ولا كانسلر ولا حتى تغذية ولا علاج وظيفي ولا علاج طبيعي بتقدر تدرس العلاج المعرفي السلوكي فرضا. بطريقة منظمة وتصير معالج في العلاج المعرفي السلوكي - 00:34:02ضَ

ما في اشي بيمنع لكن بدك تدرسه ضمن دبلومات صحيحة مشان تكون اخدت اه يعني بعين الاعتبار شو اللازم واحدة من الاشياء اللي لازم نعملها اعتبار الفئة لانه قد يكون مصدر التحويل فرضا دار ايتام حتحول لك اطفال. اطفال - 00:34:21ضَ

بالتالي انت خبرتك مع الاطفال مش كبيرة. بدك تعرف لمين تحولهم او حدا موجود عندكم بالمركز بكون متخصص بالاطفال في جهات زي ما حكينا بدها مثلا اختبارات. مثلا زي المدارس بطلب منك بدي تقييم للاي دي اتش دي - 00:34:40ضَ

هل عندك الاختبارات والجاهزية؟ وهل عندك الفريق المجهز انه يقدر يعمل هذه الاختبارات؟ اذا كان موجود فانت بتقدر تستقبل. لاجل لذلك بدنا ننتبه دائما ونتنبه انه موضوع ما يسمى خلينا نحكي المقابلات الاولية - 00:34:55ضَ

هو شيء مش واحد. الدارج في اقسام الارشاد انه بيجوا بيعطيك سجل دراسة حالة وبقول لك يلا روح اعمل سجل دراستي الحالي هذا سجل عام. سجل عام احنا بنتحدث الان عن ناس بدهم يمارسوا المهنة - 00:35:18ضَ

وما بيزبط السجل العام. بدك تعرف مع مين بتشتغل وانت وين بتشتغل. لانه اذا كنت بمستشفى معروف شو طبيعة الاحالات اللي حتكون الك لو كنت مع فريق طبي معروف شو طبيعة الايحاء - 00:35:32ضَ

اللي حتكون الك ف هذا اللي بخلينا زي ما حكينا بدنا ننظر بعين الاعتبار. موضوع استقبال الاحالات من وين عمالها بتيجينا؟ من اي جهة تمام وشو وشو هي الشروط والسياسات - 00:35:42ضَ

ايضا انه يكون عنا قدرة على تحليل مدى ملائمة الاحالة. حتى لا تكون المقابلات اللي عمالنا بنعملها بتضيع وقت الشخص. لانه اذا ما منعرف معناه هذا الكلام بدنا نساعد الشخص في الوصول الجهة المناسبة للتعامل معه - 00:36:00ضَ

ولاجل ذلك لما احنا بنحكي عن عملية تحويل المراجعين لما منحكي عن جمع المعلومات وتحليل المعلومات و منقرر مدى ملائمة التحويل نعتبر انه شرط مصدر التحويل شرط اساسي بنعتبر انه اعلى درجة من الخبرة هي في مساعدة المنتفع للوصول الى مصدر اخر - 00:36:20ضَ

لانه وصول المنتفع لمصدر اخر لا يعني منقص فيك بالعكس هذا معناه انك عرفت حاجات المراجع قدرت مدى قدرتك على خدمته والقدرة وتقدير القدرة والامكانيات هي مسألة بدنا نرجع ونحكي ليست مسألة ذات. والله لانه يوسف عيب كثير - 00:36:43ضَ

اني انا بقدرش اشتغل مع الاطفال. لأ ما عندي المهارة. ما عندي الاداء. هي مسألة اداء. ادائي الاشي اللي تعلمته لحد الان. اللي درسته واللي ما بيعطيني هذي الامكانيات. اذا هي مسألة تقديم الخدمات مسألة مهارة وتطبيق واحكام - 00:37:02ضَ

وبالتالي قمة المهارة نضج الاحكام هو في التعامل مع تحويل المراجع لطرف اخر هذه ليست منقصة بالعكس هذه مهارة وهذا شيء يحترم عليه اي زميل لما بيجوا بقول لك معلش هاي مش ضمن اختصاصنا - 00:37:21ضَ

لاجل ذلك واحدة من الاشياء وسامحوني يعني نصارحكم شوي مشان هيك حكينا من البداية محدش يزعل منا بيجوا مثلا على على جروبات الواتساب بدنا طبيب نفسي فالكل بصير يحكي فلان فلان فلان. طيب يا عمي سألته - 00:37:37ضَ

مين او ايش هو مصدر الاحالة انت بتحيل بمين طفل طيب او كبير زلمة كبير ختيار واللي حدا اه عنده اه اه مثلا اه من ذوي الاعاقة مو على هالاساس بتقرر لما ينتحيله - 00:37:53ضَ

ما في ابو العريف عنا في الاختصاص. هذا يعني زمان انتهى تمام؟ فبالتالي موضوع الاحكام بده يتطور عنا. مسألة اداء زي ما حكينا. وليست مسألة ذات. وهذا بطورنا و بخلي نضجنا المهني اعلى. لانه الموضوع مسألة ضمير حقيقي - 00:38:10ضَ

دقيقة. فاذا كان الاتجار بالاعضاء البشرية مشكلة وشيء غير اخلاقي فان الاتجار بمشاعر الناس وحياتهم ويوميات حياتهم. تمام؟ هو اكثر اكثر ضررا واذى بالتالي الان صارت هاي الاحالة صار بدنا نحضر نفسنا للمقابلة - 00:38:28ضَ

فمن لما منحضر نفسنا للمقابلة في عنا موضوعين موضوع انك ترتب موعد لمراجعك وموضوع انه في مراجعة المعلومات المتاحة من قبل جهات التحويل او من قبل المؤسسة اللي بتشتغل في داخلها - 00:38:53ضَ

بالتالي من الممكن اعداد سجل البيانات او الاستفادة من البيانات الموثقة من مصدر التحويل. دائما اذا في مصدر تحويل اطلب منهم تقارير اطلب منهم تقارير حتى تكون تشتغل اه بشكل تكاملي - 00:39:07ضَ

وما تورط تعمل على شيء ثم تتحمل مسؤوليته تمام؟ فبالتالي احيانا بكون التحويل من داخل مؤسستك. بتكون بتشتغل مع فريق في مستشفى مع فريق طبي. فالطبيب النفسي هو اللي بحول لك - 00:39:24ضَ

ففي سجلات للمؤسسة اللي هو الملف الطبي تمام؟ وفي ملف مثلا المراجع الشامل. هذا بهوين في المنظمات مثلا. المنظمات مثلا انا عملت مثلا اربع سنوات مع منظمة اطباء بلا حدود - 00:39:37ضَ

فبالاصل المشروع مشروع جراحي ففي ملف كبير تمام؟ المراجع هذا اللي اجانا مشان يعمل عمليات جراحية لانه كانوا من ضحايا الانفجارات. هذا الملف بيضم حالته الطبية وحالته النفسية وعمل المعالج الطبيعي وعمل المعالج الوظيفي وتوصيات من الادارة وبعض القضايا الاخرى - 00:39:51ضَ

فهذا ملف اشمل من اللي بصير مثلا اه بالمستشفيات اذا ما كان عندي بنفس المؤسسة بدي اطلب تقارير زي ما حكينا. مشان افهم ما هي شروط مصدر التحويل. ويكون عملي مناسب اذا كانت مصادر - 00:40:13ضَ

تحويل لها سياسات وشغل وبالتالي هون بس نحدد مواعيد بيختلف حسب عملنا في ناس هي اللي بتحدد مواعيدها وفي ناس نطلب منه مصدر التحويل ايام معينة لتحديد المواعيد في ناس بحكي لك لا مش انت اللي بتحدد المواعيد. زي المنظمات - 00:40:30ضَ

بيجي الشخص عالكيس مانيجر اللي هو مدير الحالة ومدير الحالة هو اللي بوزع حسب الهدف او تقييم اولي لطبيعة المنتفع اللي جاي فهذا بيرجع حسب المؤسسات ايضا اذا استقبلنا المراجع - 00:40:51ضَ

والاهم منا نبلش في العلاقة الارشادية وما حدش يتحسس من اسم الارشاد ويقول لأ. احنا منحكي علاج وارشاد. هي كلمة للعلم تمام؟ ما فيها ضرر وما فيها اختلاف. يعني زي ما حكينا في المناهج التطبيقية العلاجية يعتبر انه قد يكون الفرق في عمق العمل. يعني - 00:41:11ضَ

الملاحة الارشادية هي مناحي تكيفية. والمناحي العلاجية هي مناحي بتشتغل على خفض عوارض الاضطرابات. ممكن ممكن هذا احد تعنيفات لكن في المجال العملي احنا بنحكي انت لايش مؤهل. ممكن تكون انت خلصت ارشاد ودرست علاج سلوكي معرفي. وخلصت دبلومة في العلاج السلوكي المعرفي - 00:41:31ضَ

خدت اشراف كافي فبتمارس العلاج زيك زي اللي هو مخلص سيكولوجي في العلاج السلوكي المعرفي. ما في مشكلة لاجل ذلك شو اللي بدنا اياه؟ اول اشي لما بيجينا المراجع منا نحدد قديش مهم نبني علاقة - 00:41:51ضَ

مع المراجع لما بيجي الشخص لاسمك مثلا في المؤسسات الخاصة زي ما احنا بنشتغل بيجي على اسمك بقول لك انا جاي عند الدكتور فلان فهذي عبارة عن ثقة مسبقة في الاسم - 00:42:09ضَ

فاطار العلاقة صار على الاقل بده تكميل بسيط فقديش ضروري ابني اطار علاقة في الخدمات الخاصة عنا مش كثير لكن في المؤسسات لانه هو مش جاي على اسم شخص او تم احالته من مؤسسة لمؤسسة - 00:42:28ضَ

ممكن ضروري تبني اطار العلاقة زي اللي بيجي من جهات قانونية وبفكر انك محقق وبكون خايف يدلي لك بمعلومات. لانه بالاخر هو جاييك من المحكمة او في قضية نفقة او في قضية اهلية او في - 00:42:47ضَ

قضية حضانة تمام؟ لطفل فرضا قديش الية الشخص فبكونوا جدا جدا متحفظين جدا جدا متحفظين بالتالي مهم جدا لما بتيجينا يعني كثير من الاحيان وانا بعتبرها من الاخطاء الشائعة. تدريس طلابنا انه دائما ضروري نوضح تفاصيل - 00:43:04ضَ

قيل العلاقة الارشادية تفاصيل العلاقة الارشادية كتفاصيل تعتمد على بالبداية قديش في ضرورة لبناء اطار علاقة لانه في تفاصيل بتيجي لوحدها تمام؟ هو جاييك وجاهز جاي على اسمك جاي ثقة فيك - 00:43:24ضَ

ففش داعي ابلش من الصفر لكن حدا ما بيعرفني ولا بعرفه ممكن هون اشرح طبيعة العلاقة الارشادية تحديد ما اذا كان الوقت ملائم. شو يعني الوقت ملائم؟ زي ما بنحكي احيانا بيجينا المراجع - 00:43:41ضَ

تمام؟ في فترة الصيف فاضية مسلا احنا دايما فترة الصيف المراجعين اه اه بيجوا بكونوا من مرضانا القدامى او هو جالي فترة الصيف فترة بسيطة بده تلات جلسات اربع جلسات - 00:43:55ضَ

هل طبيعة حالته بتسمح في هذا الكلام هل فعليا اذا بدك تعطيه تقرير بسمح في هذا الكلام لانه اذا هو بيجيك وبقول لك انا بس بدي اشوفك مرتين واروح وعموما التقارير بتثبت انه معه تقارير او الظروف - 00:44:08ضَ

او اللي بادي عالشخص انه بيحتاج اكثر من هيك اذا لا من البداية كمان انا بدي احيله لجهة برجع هون للاحالة. تمام؟ بدي احيله لجهة تناسب الوقت المتاح لالي تمام؟ احيانا بيجي شخص بيقول لك بدي تساعدني قبل امتحانات التوجيهي. وهو مش ضايل لامتحانات التوجيهي الاسبوع - 00:44:27ضَ

هذا مثل بصير مع المرشدين. تمام؟ عندي توتر وقلق. او بيجي شخص مثلا قبل يوم من العملية بقول لك انا متوتر جدا بدك تساعدني. طبيعة الوقت بتحدد كثير ايش اعمل - 00:44:48ضَ

هل بدي اروح للاجراءات التفصيلية من البداية ولا ممكن اروح لاجراءات محددة؟ لاجل ذلك مثلا في العلاج العاطفي العقلاني انفعالي اللي اسس لاله اه اه البرت اليز اتطورت نسخة مهمة طورها طالبة وين دي جرايدن تمام وبدرس عليها الان اللي هي بسموها - 00:45:04ضَ

اللي هي الجلسة المفردة وهاي طريقة علاجية بتعتمد عجنس شوي طويل من ساعة ونص لساعتين. لكن هي تبحث نقطة محددة وحتى طريقة المساعدة ومدى جودة المساعدة والهدف من المساعدة يختلف - 00:45:28ضَ

مش زي الجلسات الاخرى مش معناه برنامج علاجي. انا بشتغل على ازمة او قضية معينة او تفصيل معين. بشكل سريع لانه هذا المتاح لمراجعي. وخلينا نكون صادقين مش انت اللي بتقرر دايما مش انت اللي بتقرر دايما كيف لازم الامور تكون - 00:45:47ضَ

دي ظروف تحكمنا في طبيعة مراجع بتحكمنا في طبيعة مؤسسات بتحكمنا. كيف نتعامل مع المراجعين هون اذا كان مناسب اذا بدي اوضح عدد من الامور. بدي اوضح ايش هدفنا من اللي بنعمله؟ وضروري دائما بنحكي انك توضح - 00:46:03ضَ

قبل اي اجراء انه مثلا الان معلش اسمح لي بدي اسألك عدد من الاسئلة مشان تساعدنا عالاقل نتعرف عمشكلتك اكثر اه بده شوي اسأل عن طفولتك لانه اه بدي اشوف بطبيعة الطفولة هل كانت هاي المشكلة موجودة وتكونت من هناك؟ ولا الموضوع بختلف - 00:46:21ضَ

معلش بدي اسأل عن اسرتك اكثر واشوف اذا كان ممكن يكون في احتمالات لشيء وراثي ولا لأ في توضيحات. طبعا مش ضروري تلتزم في التوضيحات اللي انا حكيتها. ممكن ما يعني ما احكي للمراجع في اشي وراثي ولا لأ. تمام؟ لانه من اول ما اجاني هناك - 00:46:39ضَ

بيحكي لي انا جاييك بدي تساعدني بس لا تقول لي انه والله السبب وراثي تمام؟ هذا قبل ما نبلش الجلسات وهاي صارت في بعض الجلسات فبالتالي ضروري نحدد الاهداف سواء بالبداية الاهداف الاساسية او كل اجراء انا بعمله - 00:46:57ضَ

واثناء تحديد الاهداف ممكن احدد المسؤوليات والواجبات ممكن احددها من البداية اللي هي المسؤوليات والواجبات العامة. في العلاج المعرفي السلوكي فرضا بنحدد انه هذا العلاج قائم على انه نتعاون سويا - 00:47:16ضَ

ونقوم بفحص مشكلتك وفحص الافكار اللي ادت لطبيعة هذي المشكلات والانماط سلوكية معينة بتعطل حياتك. طبعا انا بحكي بدي باجي بتقدر تغير زي ما بدك ما في مشكلة فالمسؤوليات والواجبات واحيانا المسؤوليات والواجبات تتوضح مع الجلسات اعطيته اه مثلا اه خلينا نحكي واجب واجب يعمله - 00:47:31ضَ

وما عملوا. فبترجع بتوضح انه هذا جزء من المسؤولية. وجزء من الواجبات اللي لازم نقوم فيها التركيز على ايش بدنا نركز وهذا حتى بنسأله للمراجع بنقول له خلينا نشوف ايش هي الاشياء ذات الاولوية اللي لازم نركز عليها - 00:47:54ضَ

وكل ما كان الوقت ضيق كل ما كان من الروح للاولويات اكثر ما بحكي للمشكلات الكبرى بحكي للاولويات. لانه مثلا ممكن يجيك مريض اكتئاب بقدرش يجيك الا مرتين ويجي ويقول لك انا مشكلتي الكبيرة اني حفقد عملي واذا فقدت عملي بتدمر - 00:48:12ضَ

انا بحكي كيف بحكوا لنا بلغتنا مش هقدر نحكي احنا تمام فهون بجوز انا ما اشتغل عالكتابة واشتغل على الجزئية معينة ويكون هدفي فقط انه عالاقل يحافظ على عمله وما يخسر عمله - 00:48:31ضَ

وبالتالي هون ايضا بنشرح المحددات موضوع السرية والالتزام بالمواعيد والمكان. ليش المكان؟ لانه في ناس مثلا اه احيانا لما بتعمل مع بجوز تشتغل بخيمة او بالمستشفيات تضطر تشوفهم على سرير الشفاء - 00:48:46ضَ

فبالتالي هاي اشياء بدك تحددها ملاحظين قديش اختلف شكل المقابلة الاولية. وهو بيعتمد على كثير تفاصيل لها علاقة انت وين بتشتغل وايش هي المهمات وايش هو وصفك الوظيفي وضمن اي مؤسسة بتشتغل لاحظتوا هذا الكلام - 00:49:04ضَ

مين بحب يشاركنا صوتيا؟ يعني ايش نلاحظه لحد الان حدا بحب يشارك صوتيا اه ما فهمت السؤال دكتور. السؤال لو سمحت الصوت بروح و بيجي. فالسؤال ما ما سمعناه مزبوط - 00:49:24ضَ

عند الجميع الصوت بروحه بيجي ولا بس عند اه الزميلة اللي حكت الان الصوت واضح تمام الصوت واضح السؤال السؤال كالتالي احنا شرحنا بعض الاجراءات لنكون بناحية تطبيقية ونفهم كيف انه - 00:49:45ضَ

اجراءات الجلسة الاولية تمام؟ او التقييم الاولي او الاجراءات الاولية عموما بتختلف باختلاف طبيعة المراجعين طبيعة مصادر التحويل طبيعة خبرتك ودورك طبيعة انت وين بتشتغل فهذا يعني يعني كنا ندعو - 00:50:07ضَ

في الجامعات بعد ما في بعض المنظمات الوضع اختلف تماما سرقت يدرك اكتر شو معنى احالة. ومعنى انك تكون وبدها جهد كبير لحتى انت تعرف وين ممكن انا بعتبره هذا - 00:50:38ضَ

سواء بحد ذاتهم اشي هم صحيح صحيح لما نبلش عالواقع وعلى ارض الواقع. الاصل انه احنا بدنا نقدم للمزاولة مش مشان احنا نفحص كفائتنا المعرفية الاصل انه احنا بدنا نطلع ونشتغل في هذي المزاولة. فتكون الكفاءة التطبيقية هي اللي عمالنا بنفحصها مش الكفاءة المعرفية. تفضل. دكتور بس بدي هون - 00:51:10ضَ

اه اوضح اه او اسأل بشغلة او ملاحظة يعني لاحظتها. خلال بحثي عن اه عن عمل بشوف فرص العمل اللي بتكون في المنظمات لاحظت يعني والملاحظة لاحظتها اليوم يعني متكررة مع مرات كثير بانه لما ينطرح الاعلام ما في الاعلام ما بيكون في - 00:51:36ضَ

هالوعي بخصوصية التخصصات. يعني اخر اعلان اليوم قرأته مطلوب لنفس مهام المرشد اوكيه. ولكن المطلوب التخصص سيكولوجي كان تمام. آآ ناس يعني كل تخصص من هذول هو تخصص منفصل تماما ولكن - 00:51:56ضَ

منظمات بطل في عندها صراحة وعي لخصوصية التخصصات فصار ممكن تلاقي شخص دارس هندسة وصارت انا شفت وحدة وبتشتغل في المجال النفسي. لانه ضعف عملية الرقابة للاسف يعني. يعني هاي مشكلة اضافية غير مشكلتنا الاساسية. وللاسف للاسف للاسف - 00:52:16ضَ

من منظمات كان زي ما كان يعني اثر في تطوير بعض النواحي السيكولوجية. تمام آآ كان في اشكالية كبيرة بانه اه وظفوا على اللغة الانجليزية ما وظفوا على طبيعة التخصصات. والغريب انه - 00:52:36ضَ

بعضها هو اللي بعلم الناس قاعد ايش يعني الاختصاص النفسي تمام؟ وكيف تشتغل بالاختصاص النفسي فهاي هاي هاي ازمة حقيقية. هاي ازمة حقيقية. تمام؟ اه وخصوصا وخصوصا ليش ازمة حقيقية - 00:52:53ضَ

لانه مثلا لما تشوف واحد معاه تخصص ايش؟ جغرافيا. شفت حدا جغرافيا بيشتغل مع حالات في قمة الخطورة في قمة الخطورة فيعني هذا الشيء بصراحة مضحك اه لكن يعني بالاخر هذا العالم اه الانسان زي ما بحاول يصلحه في انسان اخر - 00:53:08ضَ

يعني بيبذل جهده ليفسد ما بقي من خير فيه. فيعني نطلع من الموضوع وبالتالي من المهم جدا لما بنحكي احنا عن اطار العلاقة الارشادية ان قرر مدى الحاجة الى التحدث عن اطار العلاقة بدنا نفهم دور المستشار مشان هيك في مؤسسات شو بتعمل؟ بتعمل زي - 00:53:32ضَ

بتعمل زي نشرات وبتعطيها من البداية لا المراجع يقرأها في الانتظار او بتعطيه اياها لاحقا. مشان يكون عارف ايش يطلب منك لانه واجباتك مسؤولياتك موضوع السرية والخصوصية موضوع المرافقين مثلا بيجوا الاهل - 00:53:55ضَ

احيانا بيجي الاهل وبكونوا هم اللي طالبينه ماشي ممكن الولد معه وسواس قهري او اكتئاب او قلق مش هاد الهمهم. الهمهم انه يعرف يتواصل مع امه او يبطل يدخن تمام؟ فيعني مهم جدا ايضا نعرف ايش هو اطار العلاقة الارشادية ويعرفوا الاهل - 00:54:13ضَ

شو اللي بنقدر نقدم لهم اياه؟ وهلأ حنحكي في العمل في اطار العملية الارشادية اكثر. تمام؟ وانه بالاخر مش ضروري احنا ننتهك خصوصية الشخص. لانه بتجيك الام بتقول لك انا بس بدي تعرف مين البنت وهاي صارت كثير واكيد صارت معكم. هي بتحكي مع شب ولا لأ - 00:54:31ضَ

هل دوري انا فعليا اتجسس على خصوصية هذي البنت هل هذا دول فهاي فيها اشكالية كبيرة. طبعا لما منحكي احنا عند توضيح اه اه اه طبيعة العلاقة الارشادية في برضه توضيح لطبيعة عملية الاستشارة في ذاتها. زي ما حكينا قبل شوي الغايات والمسؤولية - 00:54:49ضَ

والتركيز والاربع نقاط الاساسية وبالتالي لما بنيجي بنحكي من النقاط الاساسية عفوا لما مثلا في الارشاد الزواجي لارشاد الزواجي زواجيا احنا بنعمل على انه الزوجين يفهموا المشكلة او الزوج اللي جاي بخصوص زوجته يفهم المشكلة - 00:55:11ضَ

احنا مش هدفنا انه يكون طرف اصلاح احنا بنساعد في اصلاح العلاقة لكن احنا مش شيخ عرب بده يجي خلص يا ولد خلص يا بنت بده يمون عالتنين ويرجعوا لبعض - 00:55:37ضَ

بمفهوم الاصلاح فيه فرق بين انه احنا طرف للاصلاح وهذا ليس تخصصنا احنا نساعد على فهم المشكلة تمام مش الاصلاح بمعنى طرف للاصلاح. واصلاح بهذه المشكلة لتصلح حياة الزوجة وبالتالي هيك بنكون الطرف للاصلاح المهني - 00:55:52ضَ

بشكل مهني احنا بنشتغل بتشاركية وليس اعتمادية وهذا مهم لانه بعض المراجعين بقول لك انا ما بدي اعمل اشي خلي كل اشي من عندك وبنعمل مع المراجعين عالحل الممكن والمتاح - 00:56:18ضَ

على بعض وليس كل احيانا اللي بيجي بفكر لك انه انت سوبر سيكولوجيست تقدر تحل المشكلات اعرف انه لسا خريج سنة اولى او ما عنده اي كفاءة لسا. لانه هو مش قادر يفهم انه هذا التخصص لما بتشتغل فعليا مع المراجعين - 00:56:34ضَ

كثير من الامور في الطريق انت بتشتغل على الممكن والمتح النقطة الاخيرة واللي هي هاي بتميزكم عن الاطباء اللي هي نسبة الطبيعي الى المشكلة القصد احنا ما عنا منهج تمريض الناس. احنا بس بدنا ندور عالاعراض - 00:56:50ضَ

وحدة من الخرافات اللي تدرس في الاقسام لما يجي يقول لك كل شخص يحتاج الى اخصائي نفسي. لا يا اخواني كل شخص ما بحتاج لاخصائي نفسي هذا من الاخطاء الشائعة. انا بالنسبة لالي عالاقل والي والي سند علمي في ذلك. تمام؟ - 00:57:09ضَ

اللي هي لانه كل شخص بحتاج للاخصائي النفسي معناه هذا الشخص عنده مشاكل في تكيفه او عنده اضطرابات فبحاجة اذا احنا بنحكي انه كل الناس عندهم مشاكل في شخص هو بحاجة لصديق جيد في شخص بحاجة لبيئة داعمة في شخص بحاجة لعمل جديد يقدر انه يتعافى. اما مشكلة تمريض الناس - 00:57:24ضَ

ووضع الناس في قالب المرض. هاي العقلية الفرويدية اللي كانت بدها تطلع كل الناس مرضى تمام؟ ويضلك وتضلك تصليح التصليح الزائد للانسان عتلت واربع سنين واخر اشي ما بيصلح. تمام - 00:57:49ضَ

في طبيعي والطبيعي فينا انه احنا بطبيعتنا البشرية مش كاملين و مش كل اشي فينا تمام وعقلية انه بدي اكون دايما تمام في كل شيء بتخليك شخص يسعى ويركض الى كمال لن يحققوا - 00:58:05ضَ

لانه احنا بالاصل مش كاملين لكن ما نصلح هنا الامور الحقيقية اللي بتعطلنا. يعني التخصصات الجديدة الناشئة عن العلاج السلوكي زي او هي تخصصات عقلانية في منظورها. للانسان من هاي الناحية واللي بتحكي لك انه ميز انه في طبيعي - 00:58:25ضَ

انت هدفك انه يرجع الشخص للطبيعي. زي لما بيجي شخص وبقول لك بكون عنده اضطراب القلق. بتنخفض عوارض القلق. وفعليا ببطل عنده مثلا اجتماعي او اه قلق معمم زي ما كان اول. بس هو بده يخلص حتى من القلق الطبيعي. حتى الطبيعي ما بده اياه. او شخص عنده اكتئاب بده يخلص حتى - 00:58:47ضَ

تقلبات المزاج الطبيعية او بدوش ينحرف مزاجه للحظة وبالتالي صار عنا مشكلة في فهم الطبيعي لاجل ذلك مهم انه يكون عنا تحديد وتوضيح للغاية من المراجعة تمام؟ ونعرف احنا بدنا نقيم بدنا نعمل تقارير. بدنا نعمل ارشاد. بدنا نعمل علاج. هذا الارشاد شموع وفردي زواجي اسري مهني تربوي - 00:59:07ضَ

هذا العلاج شذوره فردي جماعي علاج من خلال فريق متخصص بيعمل على نواحي تأهيلية مثلا. بدنا نعرف هذا الكلام وبالتالي الهدف من العملية الارشادية يسير جنبا الى جنب مع امكانية التركيز على الجوانب المتاحة والممكنة - 00:59:32ضَ

ممكن انه نساعد الشخص في نمط حياته او على ناحية تكيفه او على العوارض اللي عماله بعاني منها مؤخرا او التعامل مع مشكلة طارئة حل المشكلات. او نتعمق اكثر ونلاقي انه احنا بدنا نصلح اشي - 00:59:53ضَ

اعمق. تمام؟ نساعده في انه يفحص قناعاته اللي بتعطله. او نساعده يعرف اللي هي المثيرات اللي عمالها بتجيب هاي الاستجابات والمعززات الموجودة في حياته اذا ما كنا نكون سلوكيين. او نساعده انه يعرف هالتعارض ما بين هالذات المثالية - 01:00:10ضَ

بالذات المدركة حاليا اذا كنا نشتغل على موضوع الانساني او نساعده اذا كان هو في عنده نوع من القلق الزائد اتجاه قضايا مجردة او يسموه القلق الوجودي وبدنا نشتغل بشكل وجودي. فبالتالي هذي الامور - 01:00:30ضَ

بتحددها انه الدور المهني دورنا المهني. المدرسة اللي احنا نتقنها طبيعة عملنا بحدد واجبات ومسؤوليات وكذلك دور المنتفع ومن يرافقه لانه من مستقبل وليس مشارك نشط تمام الى مشارك نشط في المدارس الجديدة - 01:00:45ضَ

فقديش يكون التعاون والتعامل طبيعة المكان والزمان اللي بدنا نشتغل عليه الظروف والمحيط والمهارات والامكانيات كلها تفاصيل مهمة الها علاقة في ايش؟ كيف نشتغل مع المراجع. وايضا الها علاقة في محددات العمل. لانه ممكن طبيعة العلاج بتحتاج لتعاون كبير. لكن المراجعة - 01:01:08ضَ

غير قادر على التعامل او المكان والزمان بخلي الامور صعبة زي العمل داخل المخيمات او اسناء الحروب الظروف المحيطة ازمة اقتصادية في البلد وبقدرش يدفع صعب انه يدفع المهارات والامكانيات - 01:01:28ضَ

انت اختصاصك انت متخصص في العلاج السلوكي المعرفي تجيك قضايا لأ مثلا بدها او بدها اكت وبالتالي مهم جدا هاي النقطة الاخيرة مهمة جدا انه احنا نبلش ندرك مهاراتنا وامكانياتنا. واحنا ايش اللي بنتقن - 01:01:49ضَ

لاجل ذلك لما بنعمل هذا الاجراء بنعمله من خلال نسق بتم من خلال الجلسات عموما احنا بنحدد في الجلسة الجلسات عموما في في مختلف الطرق بتيجي تقريبا خمسين دقيقة يعني في العلاج المعرفي السلوكي بيحكي لك خمسة واربعين - 01:02:10ضَ

في ناس بحكي لك لأ خمسين في مثلا الاي ام دي ار في الاي ان دي ار بحكي لك الجلسة تسعين دقيقة في الاكت بحكي لك الجلسة ستين دقيقة تمام؟ فبتختلف مدة الجلسات. لكن المتوسط العام لجلسات العلاج هو خمسين دقيقة - 01:02:31ضَ

هلأ بيختلف اذا كنا احنا في جلسة اولى تمام لاول مرة جلسة اولية او احنا عمالنا نشتغل في جلسات علاجية في الجلسة الاولية بنبلش في قراءة الملف او تحضير الملف - 01:02:49ضَ

شو بدنا نكتب عليه وبنبلش في الجلسة الاولية تقريبا لتلاتين دقيقة نستوفي المعلومات رايح تحكي لي غير كافي انه نستوفي معلومات بثلاثين دقيقة بحكي لك النعم لكن في كل منهج علاجي كل منهج علاجي - 01:03:07ضَ

له طريقة استيفاء معلومات معينة. لانه بالاصل بدنا نستوفي المعلومات اللازمة مشان نعرف كيف نبلش مع الشخص هلأ احيانا احنا بدنا ناخد اكثر من هيك بناخد الخمسين دقيقة لاستيفاء المعلومات. نعم - 01:03:26ضَ

واحيانا بعض الناس بناخد جلستين واحيانا جلسات في بعض المناهج وصرنا بنشتغل بناخد بنطبق الاختبارات بنعمل كثير من الامور ممكن نطلب فحوصات مش احنا اذا كنا اكيد لما نكون بنشتغل مع اطباء اه نطلب اه فحص - 01:03:41ضَ

سريري لبعض الامور فتاخد معنا مثلا لتحضير تقرير اربع جلسات كلا في الجلسات العادية بنبلش وهذا غالبا في العلاج المعرفي السلوكي خمسطعشر دقيقة للبدء. اللي هي البادية. كيف حالك وشو اخبارك؟ احكي لي عن شو صار معك. وبنعمل اللي هو - 01:04:01ضَ

ايش يصير بين الجلسة الماضية والجلسة هاي ثم من خمسطعش لخمسة وعشرين دقيقة تقريبا. اللي هي هاي الوسطى اللي هي بنطبق التدخلات العلاجية. اعادة البناء المعرفي سجل الافكار. شو اللي بدنا نستخدمه بنستخدمه في هاي المرحلة - 01:04:21ضَ

عشر دقائق تقريبا. طبعا هاي الوقت مش قطعي بس نحكي تقريبا. بنحضر شو الواجب اللي بده يعمله وشو حيستفيد منه. و ليش خمس دقائق للانهاء لانه مثلا المراجعين بيجوا عندي احيانا بيشوفوا انا بحط التايمر فبقول له التايمر مش الك الي مشان اعرف كيف بتمر الجلسة. فبكون بنظم حالي بشوف انه يعني - 01:04:40ضَ

احدى الاجراءات الان بدنا نطبق اجراء صار ماخد تلاتين دقيقة ففش داعي نطبق اجراء اضافي. بدنا نبلش الان. نحكي شو الواجب المنزلي وننهي في الدقائق الاخيرة لانه بجوز الاجراء هذا اخد وقت مع هذا الشخص اكثر مما اخد مع شخص تاني - 01:05:02ضَ

او اعطيته اجراء وشفته بستوعبه او كان مطبقه فممكن تعطيه اجراء اضافي فيصير اجراءين انت اللي بتشتغل عليهم فهذا الشكل العام عموما لطريقة ادارة الجلسة وبالتالي هادا بينقلنا هون لما احنا بيجينا المراجع كيف بدنا نبني نموذج اهتمامات المراجعة او المشكلات - 01:05:19ضَ

بدنا نفهم ايش هي مشكلاته. بدنا نفهم المشكلة اللي بحكي عنها وحتى نفهم ايش اللي بحاول يحكيه ايش اللي بحاول يشاركنا فيه بدنا نتعرف على طبيعة المشكلة اللي بحكي عنها - 01:05:44ضَ

وهذا التعرف بكون شوي تعرف عام. بنسميه التوسع الافقي وبعدين من تعارفنا عالمشكلة بنختار جزئية معينة للعمل. و هاي بنتوسع فيها عموديا. منسميه التوسع العمودي هلأ هاي الاجراءات بتخص اكثر العلاج السلوكي اللي هي معرفة الشدة والتكرار. والعناصر الظرفية والموقفية. تمام؟ في العلاج - 01:06:00ضَ

السلوكي بنحدد الخط القاعدي لكن في العلاج المعرفي بنعمل الفرضية العلاجية بدل الخط القاعدي وممكن نعمل خط قاعدي ممكن ما فيش اشي بيمنع وتحديد ايش المعززات اللي حافظت على بقاء المشكلة - 01:06:26ضَ

ونتحقق من فهم المرشد للمشكلة. وانه بقدر يخصصها او يلخصها. عفوا للمراجع تفاصيل يعني لما احنا بدنا نعرف شو الاستفسارات تبعت المنتفع تمام احنا هون بنحاول نتوسع افقيا. احفظوا كلمة التوسع الافقي - 01:06:45ضَ

والتوسع الافقي عمل منظور. كيف الصورة البانوراما عمل منظور عام من خلال التوسع الافقي فيما يريد المراجعة الاسترشاد حوله بنتوسع بمقطع توسعي بنحاول نفهم المحيط والسياق وحنشرحها كمان شوي اكثر. وبنحاول نفهم بشكل عام الموضوع - 01:07:09ضَ

نحاول ايضا نفهم محاولاته السابقة ليش بنسأله عن محاولاته السابقة؟ مش لانه اذا كان تعالج بدي اتبع عورات ومشاكل المعالجين اللي كانوا قبل لا لاني بدي اعرف ايش كان متوقع وما لقي - 01:07:31ضَ

لانه ممكن الزميل اللي شافه قبلك تمام الزميل اللي شافه قبلك بالعكس تعامل معاه بكل مهارة لكن هو هذا الشخص وديرو بالكم اذا اشتغلتوا مع المراجعين انا اسف احكي هذا الكلام بعد واحد وعشرين عام من العمل مع المراجعين - 01:07:49ضَ

اشتغلت بمنظمات كبرى واشتغلت بمؤسسات واشتغلت ايضا بعيادات والان عمال يدير فريق عمل بعد كل هذا العمل بضل الانسان انسان. فمع احترامي للمراجعين وهادا كلام مش عليهم كلهم. لكن عادي ممكن يجوا يقول لك فلان عاطل وانا اجيت على اسمك - 01:08:12ضَ

رغم انه فلان انت صاحبك وبتعرف وبتعرف انه مش عاطل وما قصرش معك وما تقصرش معه تمام فلما بتسمع عن زملائك اسمع شو ساعدوه وفي نفس الوقت ايش اللي توقعوا لانه بجوز من مشكلة. كثير من الاحيان اجانا هو الشخص عنده مشكلة انه مش عارف - 01:08:34ضَ

يعني يعني وصل لمرحلة منيحة وهو حتى بده يخلص من الطبيعي. يعني وصل للمرحلة الطبيعية. فهو حتى القلق الطبيعي ما بده اياه حتى القلق الطبيعي ما بده اياه تمام؟ فبحكي لك والله ما فادني وكذا - 01:08:55ضَ

لكن للحظة من اللحظات بتحس انه لما بيحكي لك عن تاريخ مشكلته قديش استفاد. فنتنبه لهاي الامور طبعا غير ممكن تتعرض مثلا لافتراءات بصير هذا الكلام لانه ممكن المراجع ما فهم انت شو اللي عملته. انت عملت معه اجراء وقال انا ما عملش اشي رغم انه انت عملت معه اجراءات بس بجوز هو ما كانش متعامل كفاية - 01:09:10ضَ

عمل منظور محدد من خلال التعمق العمودي فيما يريد المراجعة التركيز عليه اجيت انا فهمته الموضوع العام واطار الموضوع اخدت جزئية معينة وبلشت اتعمق بدي افهمها بعمق وبلشت بدي افهم الاثر - 01:09:36ضَ

والتأثير ليش؟ لاني بدي افهم كيف بتظهر هاي المشكلة وشو سبب ظهورها؟ واذا كانت نمطية ليش نمطية؟ لانه احنا لما بنعالج المشكلات احنا ما بنعالجه مشكلة طارئة صارت مرة والله هديك اليوم انا عصبت كتير. اول واخر مرة بتعصب اول واخر مرة عصبت قبليها لأ ما عصبتش شو عملت - 01:09:52ضَ

طيب تمام؟ فاحنا هون واضح ما عنا ما عنا نمط من الغضب. صارت هالنوبة بجوز حتى احيانا بيجي زوج بقول لك ضربت مرتي هلأ بنعالج العلاقة وبنعالج انه ما تتكرر هاي المشكلة. نعم. لكن لكن احنا ما بنحكي الان عن عن غضب - 01:10:16ضَ

ما بنحكي عن اشي نمطي. غالبا المشكلات اللي بنعالجها هي استجابات من الشخص تمام متكررة نمطية قلق فبيقلق في وجود الاخرين. قلق اجتماعي شيء نمطي بيقلق اذا اه طلع بده يعمل بريزنتيشن. قلق اداء. الشيء النمطي - 01:10:36ضَ

غالبا بفكر بشكل تشاؤمي بقلل من قيمة نفسه. هذا طريقة التفكير شيء نمطي تمام؟ وممكن مرات بتصير. ورغم الاشياء النمطية وهاي هي التحدي في اختصاصنا لما بنشتغل مع الاضطرابات. يعني قلق - 01:10:59ضَ

هو شيء طبيعي موجود عنا كلنا مش الهدف اني اتخلص من القلق الهدف اتخلص من العوارض او اخفف من العوارض الظاهرة المعطلة للحياة. بس من الطبيعي انه يكون عند هذا الشخص قلق. طبيعي ما هو اذا انت كمعالج - 01:11:16ضَ

يكون عندك قلق ما بدكيش المراجع يكون عنده قلق؟ دقيقة واحدة فقط تمام او تقلبات مزاج اي واحد ممكن يصير عنده تقلبات مزاج هذا الطبيب فاحنا بنعالج اشي نمطي ظاهر - 01:11:37ضَ

استدعى انه ياخد تشخيص اله معايير تشخيص واضحة واحيانا مش معايير تشخيص واضحة احيانا بتكون عبارة عن مشكلة متكررة يعني مش اشي يشخص بس مشكلة متت لا اله شبك كل مرة بتلاقيه متلا ما بكمل في دراسته - 01:11:56ضَ

بتيجي بتفحص المشكلة ما في مشكلة حقيقية. بس هو خلص بتتغير دوافعه. يعني ما بقصد ما في مشكلة حقيقية كاضطراب تمام؟ بس هو في مرحلة بفكر كتير في الامور. تمام؟ وبتتغير دوافعه اتجاه الاشياء فبيبطل بده يكمل - 01:12:18ضَ

فهاي مشكلة ولم تستدعي وجود تشخيص حقيقي ياخد تشخيص مرض وهذا بصير طيب مين بده يشاركني في هاي الجزئية اذا سمحتوا خلينا ناخد عنصر الذكور لانه ما تحدثوا كثيرا اتفضلوا - 01:12:34ضَ

عرفنا بنفسك محمد الغموض حياك الله يا استاذ محمد شوف يا استاذ محمد تفضل سأل السيد سامر احد المستشارين ان يقوم بتبليغ سارة سارة وهي فتاة تبلغ من العمر عشر سنوات - 01:13:02ضَ

بان زوجة سامر اللي هي خالتها لسارة وليست امها علما ان امها توفيت بحادث سير عندما كانت سارة تبلغ من العمر سنتين فتبنتها خالتها وعاملتها على انها امها امها الحقيقية - 01:13:21ضَ

تمام الاستاذ سامر من المستشار اه والله دكتور شوف يعني بحكم اه الواحد يعني يتعلم اه شغلات يعني اليوم بتعلم شغلة جديدة صحيح اه هذا من يعني بعتبره يعني مش من ضمن الاختصاص اللي اه مش من ضمن اختصاصي كمرشد اه - 01:13:38ضَ

بالمجال هذا نعم ليش كيف؟ ليش مش من ضمن من ضمن اختصاصك كمرشد انه ما في اه ما في شي بوحي اشي بوحي لاشي نفسي. ولا في اشي بوحي لا ما في اعراض - 01:14:10ضَ

ما في اشي اسمه اعراض اتعامل معها امام مسألة عائلية ما يعني بتوقع مش من ضمن الدائرة اللي انا بشتغل فيها احسنت. اذا اخلاقيا انت بدك تحوله صرت. صحيح؟ طبعا تحويل - 01:14:30ضَ

لمين ممكن تحوله؟ ده مين ممكن احوش يعني ممكن على حسب يعني مم ممكن يعني ممكن اسأل عن الاطراف الداعمين او الاطراف اللي اللي ممكن يكونوا اه قريبين اكثر عائليا وليس ممكن يعني تكون يعني الشغلة مش مش بالضرورة اه تكون يعني حسب - 01:14:48ضَ

كل المعلومات اللي الواحد ممكن يوخدها من الشخص والسيد سامر نعم شوف احنا عنا عنا كذا في هاي الاستشارة واحسنت انت تحولها لشخص تاني مثلا عنده خبرة بتبليغ الاخبار. بس شوف - 01:15:12ضَ

اول اشي هذا الشخص السيد سامر تمام هو جوز خالتها طب وين ابوها لانه الاصل انها هي عشر سنوات تحت التمنطعش اذا عنا اعتباري مهم يجوني مش رايح فورا حتى لو بحس انه عندي كفاءة ابلغ سارة - 01:15:33ضَ

لكن مع ذلك رايح اسأل قبل على اعتبارات قانونية اساسية صار تحت الرمض عنا اعتبار قانوني واضح انه سارة قاصر. وبالتالي هي هي اه كقاصر مين هو وصيها؟ اذا الاب مش موجود - 01:15:57ضَ

نعم هل اذا كانت هي في حضارة زوجة سامر سامر اجا من ورا زوجته وبالتالي هذا اعتبار قانوني اخر واخلاقي انه هي في وصاية خالتها وبالتالي خالتها لسا ما بدها تبلغها الان - 01:16:16ضَ

الامر الثالث والمهم خالتها متوفاه ما هي وليست امها ماشي؟ الام متوفاه. اذا كانت هل هي اردنيتي الجنسية لانه قد تكون اصلا هي من الناس اللي على اسم خلينا نحكي اليو ان اتش سي ار - 01:16:40ضَ

وكالة اللاجئين اذا عندي اعتبار ثاني وبالتالي تبنتها خالتها بس انا مش واضح عندي وين الاب بدي اعرف وين ابوها بداية امها متوفاه الله يرحمها بس ابوها وهل ابوه الاب مواطن - 01:17:03ضَ

نعم يعني هو يعني ممكن تيجينا ايميلات هيك. هلأ هلأ ممكن نفرض جدلا انه هاي الامور واضحة الام معروفة والاب معروف. فعليا فعليا احنا ما بنتدخل لجهات مختصة ممكن حماية - 01:17:28ضَ

الاسرة ممكن ممكن اي آآ بغض النظر عنها. بس فعليا احنا ما في اللي نتعامل معه او يعني ما في اه عرض آآ دهني او ممكن نتعامل معاه بهيك حالة حتى لو جدلا انه الامور كلها واضحة - 01:17:46ضَ

بس هو شوف اذا كنت انت بتشتغل في قطاع الارشاد النفسي الاصل انت بتعمل على القضايا التكيفية انت ما بتشتغل على انت بتشتغل على اللي هي اللي بسموها الكلاينت كونسيرم - 01:18:05ضَ

مش بالضرورة تكون منتن وهذا الفرق بين التخصص في الطب النفسي الطب النفسي نعم بده يشتغل على احنا مش بالضرورة نشتغل على ممكن نشتغل مع الناس لزيادة التكيف اذا كنا بنشتغل ضمن تخصصات تكيفية. مثلا انا رسالتي في الدكتوراة كانت - 01:18:22ضَ

هي على عمل نموذج خاص نموذج خاص تمام؟ نموذج خاص بتبليغ الاخبار المزعجة في قطاع الصحة النفسية ودربنا عليه ناس فبالعكس يعني هاي من الاشياء او الكمالات اللي ممكن انه يسعى لها المرشدين والمعالجين حتى يصير عنده خبرات اضافية في ذلك. لكن زي ما انت - 01:18:43ضَ

شايف العنوان انه اه اه هي اعتبارات قانونية واخلاقية قبل كل شيء. بدنا ناخدها بعين الاعتبار يا استاذ محمد تمام انه دائما نتأكد العمر بيلعب دور طبيعة الحضانة بتلعب دور مشان هيك احنا بنسأل هل هل الوالدين موجودين اولا - 01:19:08ضَ

اذا كان تحت التمنطعش وهل همة مقيمين سويا؟ لانه اذا في انفصال هون في اشي تاني بدي اتخذه كاجراءات حتى لو كان في وشكرا لمشاركتك. طيب غير الاستاذ محمد منو يشاركنا على الحالة التانية اذا سمحتوا؟ - 01:19:30ضَ

مين بشارك عالحال التاني شركتنا صوتيا انا دكتور مين ؟ ازا في حدا تاني عندي ازا. تفضلي شو اسم حضرتك؟ انا منار دكتورة منار في ايه يا دكتور؟ طيب. خلاص. اخبرك سهير مستشارتها بان لديها افكار انتحارية - 01:19:49ضَ

خشية المستشارة ان تتأثر علاقتها بسهير وان لا تعود تثق بها اي سهير. لذلك اخبرتها انها ستساعدها للتخلص من هذه الافكار وبدون اخبار اهل سهير او مشاركة طبيبها بذلك حتى لا يقوم بادخالها للمستشفى. هذه تكررت معنا في العيادات وشفناها - 01:20:15ضَ

تحصل مع بنات. تمام. والمرشدة تخشى انه تخرب العلاقة. وين الاعتبارات اللي صارت انه ينتبه لالها دكتور اول اه اول اشي ما بعرف انا حسب بروتوكول التعامل مع اه اللي هم - 01:20:37ضَ

لانهم ميول انتحارية. انا حسب ما بعرف انه المفروض هون اه تكون السرية نسبيا. يعني ما ما بصير فكرة اللي هي الوعد اصلا بانه ما تخبر حدا اوكي. والمفروض من هون يتم اه رصد اللي هي هل سبق الها المحاولات الفعلية ولا بس الموضوع افكار - 01:20:55ضَ

وفي حال رفض انه في محاولات اه المفروض هون يتم تبليغ الاهل ويتم تبليغ الجهات المختصة في حال اذا كانت الموضوع الها علاقة بايذاء فعلي يعني زي نية القتل مسلا لما نلاقي شخص عنده ميول انه يقتل شخص معين - 01:21:15ضَ

نفس الفكرة هون لازم احاطة الجهات المعنية لانه هون في اعتبار قانوني في حال صار الاشي. تعتبر المرشدة هون مسؤولة لانه الوعد هون انا بعتقد انه خطأ صحيح. هلأ اول شي او اول اعتبار اول اعتبار انه هون هذا من الامور اللي يعني - 01:21:35ضَ

بس دقيقة مقبول فيها انتهاك السرية لكن مش انتهاك الخصوصية في فرق بين السرية والخصوصية يعني حتى لو بدي انتهك السرية اللي انت وصفتيه الجزئي انه هي بدها تأذي نفسها - 01:21:57ضَ

اذا كان ثبت عندي عن جدها تأذي نفسها مش لفت نظر او كلام هيك تمام خصوصيته وهذا مهم. في كان حدا بده يشارك. تفضل مين الاستاذ اللي كان بده يشارك - 01:22:12ضَ

اه دكتور يوسف مساء الخير عمار التميمي دكتور والارشاد عمار التميمي. حياك الله يا دكتور عمار الله يحييك تفضل كيف الحال؟ الله يحفظك وشكرا معلومات الزخمة والعميقة حقيقة. لتثري العمل الارشادي - 01:22:24ضَ

آآ فيما يخص الحالة اتوقع انه اول سؤال يفترض اه يطرح كم عمر هاي المراجع احسنت. اذا عنا اول قانوني العمر. قانون العمر في حالة انها كانت تحت التمنتاشر سنة - 01:22:44ضَ

هناك سوف يكون التبليغ آآ الزامي حسب البروتوكول الدولي او المتعارف عليه لانه هناك في خطر يهدد حياة اه هذه المستنشدة طبعا هون اه كمان ممكن في اعتبارات اخرى حتى لا ننطلق اه جزافا او نطلق احكام سريعة - 01:23:04ضَ

الافكار الانتحارية بدك تعرف كمان مستواها او تسوي الريسك؟ اه الريس الريسك ريس اسمك لانه في فرق بين كلها الها اعتبارات فبالتالي العمر مهم جدا لانه اذا كانت تحت الثمنطعش انا اخترق هاي الحزوز السريع لانه في خطر عليها اه فبالتالي هذا يعتبر برأي اول اعتبار اخلاقي - 01:23:23ضَ

او قانوني لابد ان يأخذ المستشار الاخذ بعين الاعتبار. نعم. تمام صح اذا ضل عنا اعتبار تتأثر العلاقة. شو رأيك فيه يا دكتور عمار؟ تتأثر العلاقة يعني هلأ اه يعني من مبدأ اه ديني. المحظورات - 01:23:52ضَ

في حال كان هناك خطر حقيقي حتى تتأثر هاي العلاقة في النهاية علاقة مهنية وليست علاقة شخصية. بالتالي لابد ان يكون المرشد او الاخصائي موضح للمراجعة في بداية العمل الارشادي انه هذه العلاقة مهنية لها بداية ونهاية - 01:24:13ضَ

وهدفنا بمساعدتك للتخلص من هذه الافكار اه في رأيي لأ يعني قانون الاخلاق يتفوق على العلاقة الارشادية. اضافة لنقطة القانون الاخلاقي من وين جبناه يا يا دكتور عمار؟ وانا بعتبر هذا سؤال اه مش قصدي - 01:24:33ضَ

صعب عليك بس هو سؤال اشكالي. من وين جبنا القانون الاخلاقي؟ دكتور بس خليه يكمل الدكتور عمار اذا تكرمتوا اوكي هلأ القانون الاخلاقي حنقول هي مجموعة من المعايير. قدرات المستقر من تخرفة المجتمع. متفق عليها - 01:24:55ضَ

دوليا قد يكون هناك هلأ هاي الاشكالية اللي هي بتيجي باشي بنسميه حفظ المجتمع نعم الاخصائي النفسي يعمل لمساعدة الافراد. لكن لما يلاقي المجتمع مهدد بانه يتم ايذاء احد فيه او احد افراد المجتمع بيأذي نفسه فهي الاعتبارات الاخلاقية بالاصل هي اعتبارات مجتمعية مش فردية - 01:25:13ضَ

وهاد اله يعني مسار جدلي كبير. لما بنيجوا بنسألهم طب ما دام هادا اصل الموضوع اذا مشكلة الشذوذ الجنسي كيف تعتبرها حفظ المجتمع ما النا في هذا الكلام الان عكل الاحوال - 01:25:51ضَ

صحيح ممكن توتي عندك عندك صوت ثاني اذا سمحت اذا بتوطيه وبتحكي من المايك فقط لانه في صوت بيطلع لا والله اوكي الاساس اللي تفضلت فيه الدكتور اللي هي او خنقول نقطة جدلية - 01:26:09ضَ

هي حقيقة الان يعني خلنا نقول من الاشياء اللي نستقيها من الغرب حقيقة هذا الموضوع يحتاج الى اعادة للتقنين هناك كثير من القوانين او التشريعات خنقول الغربية لا تتوافق وقيم مجتمعاتنا العربية. يعني زكرت على مسيل على سبيل المثال المظلة تاعت الريمبو او - 01:26:34ضَ

الاشخاص يعني بدناش نقول الال جي بي تي اي الان كل خنقول القوانين والاعراف والاتجاهات الانسانية تنادي بضرورة حماية حقوق هذه الفئات هلأ مع التحفظ لان كثير من سلوكياتهم تتعارض وقيمنا المجتمعية الدينية والثقافية. فهن لا بد - 01:27:01ضَ

حقيقة وهذا كنا نواجهه يعني انا عملت في مجال المنظمات لاكثر من خمستاشر سنة فلابد من تقنين كثير من الاشياء المستقاة او الواردة من الغرب حتى تتماشى مع عاداتنا وتقاليدنا - 01:27:29ضَ

لانه موضوع مسلا موضوع الشحوذ او المثلية وما الى ذلك او المظلة هاي الريمبو. تم ازالة هذه الفئة من فكرة وانه خيار سلوكي وفقط انت لا بد ان تساعد هذا الشخص حتى يتكيف مع حتى لا يصاب بالاكتئاب - 01:27:44ضَ

الاشكالي دكتور عمار سألناهم سؤال اشكالي غالبهم لا يستطيع الاجابة عليه نيجي مسألة اخلاقية انه انت فردية هذا الشخص وحريته بانه يمارس سلوكه الجنسي زي ما بده ويتزوج من مثيله يعني الذكر يتزوج الذكر والانثى تتزوج الانثى - 01:28:06ضَ

فكيف الان تجمع هذي الحرية مع ايضا حريتهم في تبني الاطفال واللي انت بتحكي جزء من القانون الاخلاقي اتجاه الاطفال انه ينشأ في بيئة سوية وفي طريقة سوية وما يكونش في نوع من الاساءات للاطفال. وقديش لما - 01:28:28ضَ

يتبنى طفل تضمن انه لا يتم الاساءة له جنسيا. لانه عندهم مشاكل جنسية يعني دي بيت كبير ولا شو رأيك؟ اكيد وجدل وحقيقة يعني ستجد اكيد اقلام مع واقلام ضد - 01:28:48ضَ

كل شخص على معتقداته او الارث الفكري اللي ورثه لكن في النهاية الان الاتجاهات وكما تعلم دكتور انه يعني هذا مهم جدا اه في قضية انه اه احاكي الاشياء اللي تتناسب ومجتمعي. يعني على سبيل المثال هذه الحالات انا كنت اواجهها سابقا في - 01:29:06ضَ

الملك في مخيم الزعتري وكان يأتيني حالات بخصوصية عالية من المفوضية وعندهم خنقول في مجال الاختلاف الهوائية. كنا نعمل معهم في سرية وخصوصية تامة. لكن انا الى الان مجتمعي غير متقبل فكرة آآ يعني آآ قبول هؤلاء الاشخاص بما لديهم من مشاعر بغض النظر - 01:29:32ضَ

كان الهيستوري تاعهم معرضين لاكفاءات جنسية في الطفولة او انه خيار سلوكي او انه عبارة عن آآ هرمون لكن هم حقيقة فئة تحتاج الى المساعدة. لكن يعني ما ما كان نتوصل اليه - 01:30:00ضَ

انه اعادة او محاولة اعادة توطينهم في مجتمعات تتناسب وتوافق حرياتهم الشخصية. لانه هذه الحريات ستصطدم مع الدين ستصدم مع المجتمع ستصطدم اصلا اللي هو بنبني عليه السيكولوجي الاصلي من الناحية الاخلاقية اللي هي الاصل - 01:30:18ضَ

لازم تكون مؤسسة انا اتقبل اتقبله ولكن لا اتبنى افكاره ولا اشجعه لكن على الاقل احدد المسارات التي اعمل معه فيها اني انا ساساعدك حتى تحاول ان تتكيف ضمن هذه البيئة الى ان تتاح بيئة - 01:30:41ضَ

تشبع وتلبي رغباتك. وشكرا واسف للاطالة. اهلا وسهلا. اه كان في زميلة بدها تحكي تتفضل دكتور بس كنت بدي احكي عن مصدر المعايير الاخلاقية في المهنة الارشاد في مصادر آآ متعددة ممكن نحن يعني مع امل انه يكون في مصدر للبروتوكول الاخلاقي له علاقة اتوقع - 01:31:02ضَ

جمعية اخصائيين علمنا في السعوديين. وفي زي مقالات صادرة عن جمعية ابو النفس الاردنية. فحلو يصدر زي ما بيصدر كتيب عن جمعية علم النفس والجمعية البريطانية كمان اتوقع لعلم النفس - 01:31:26ضَ

بروتوكولات اخلاقية للمهنة واحنا بنرجع الها وبنكون المفروض انه احنا اه نتقيد فيها زي زي فكرة التعامل مع المحاولات الانتحارية او النوايا الانتحارية وغيرها اه هاي هي اللي ممكن نرجع الها في المهلة - 01:31:41ضَ

يعني في في في دم موجود وحتى بالاردن موجود بجمعية الطب النفسي او جمعية الاورام طيب اه مين بده يشاركنا حول هذه الحالة ايش هي الاعتبارات الاخلاقية والقانونية هنا زملائنا - 01:31:57ضَ

اه الو اه تفضلي. انا دكتور. اه يعني انا بدي احكي لك انه هذي الحالة بالذات هي تعتبر من طوارئ التدخل النفسي. هي حالة طارئة اي حالة اللي هي حالة انه في عنا افكار انتحارية او احسنت. احسنت. اذا اذا اذا - 01:32:18ضَ

تصورنا بعض التصورات المختلفة انه هي فعليا في النية وطبعا في نوع من التقييم اللي هو تقييم المخاطر الحقيقية. اذا فعليا في مخاطر طبعا هاي من حالات الطوارئ النفسية اللي لازم نتعامل معها - 01:32:46ضَ

صحافي كود المخاطر النفسية وكيف اه لازم نتصرف احسنت احسنت صحيح طيب مين بده يشارك معنا في هذه الحالة الزملاء الزميلات بس دكتور اغلبك تقرأ الحالة وحضر السيد مروان زوج ابنة السيد احمد الى العيادة برفقة السيد احمد - 01:33:01ضَ

والذي كان يبدو عليه بعض علامات اضطراب النساوة. وقد طلب السيد مروان من المستشار تقييم طبيعة المشكلة مع اعطاء تقرير يثبت ذلك وضحت الفكرة آآ مم في عنا شخص في عنا شخص - 01:33:23ضَ

جاب حماة حماة ابو زوجته وابو زوجته كبير. اه. وعليه اضطراب عليه مظاهر اضطراب مساوئ هذا هذا الشخص اللي جاب حماة اللي هو ابو زوجته طلب منا ان نقيموا لي حماي هذا - 01:33:47ضَ

الى انه اه اشك انه عنده مشكلة اه في اقتراب الناس وبدي منكم تقرير طبي في ذلك. وين الاعتبار؟ الاخلاقية والقانونية هنا اه عفوا دكتور يوسف تفضلي مم اول شي ما بعتقد انه يملك الصفة القانونية ولا هو الولي الشرعي الرئيسي على هذا الشخص حتى يجيبه هو او يكون على الاقل يطلب من - 01:34:05ضَ

منهم تقرير لهاي الحالة بده يبرز تقرير بده يبرز تقرير محكمة انه هو هو له الحكمة بالزبط. اول اشي حتى قبل ما نوصل لمرحلة المحكمة هو افرض بالوضع العادي مش من صلاحيته يطلع عاصرار المريض وعلى نتيجة التقييم ما لم يكن معه - 01:34:32ضَ

وكالة واضحة بهذا الشيء. سواء من اهل المرء او شيء. لازم تكون وكالة موثقة وفي القصر العدلي النقطة التانية ما بصير حتى التقرير يصدر بناء على طلب الشخص بدون ما يكون يا اما لجهة قضائية او لولي الامر المباشر - 01:34:57ضَ

بكون مش مسموح انه احنا نعطيه هادا التقييم وبالتالي زي ما نعامل الاطفال كبار السن اللي عندهم اضطرابات وخصوصا زي الزهايمر باركنسون اه هاي الاضطرابات تمام؟ او واضحة عليهم منا نتنبه جدا مين الشخص اللي معه؟ هاي حالة حقيقية جاء هذا الشخص - 01:35:15ضَ

تمام بالعيادة هذا تقريبا من تسع او عشر سنوات وتبين انه هذا الاستاذ طبعا الاسماء مغيرة اتفقنا الاسماء الحقيقية وفي كثير تفاصيل غيرت غير واقع هو كان بده يحصل على تقرير مشان فيما بعد يوقف محامي - 01:35:40ضَ

تمام وغصب عن اولاد هذا الشخص ادعى بعدين لما طلبنا اه احنا اي اشي تقرير قضائي للكبار كنا نطلب الهوية الشخصية. فطلبنا الهوية الشخصية للشخص هذا اللي هو الشخص الكبير وطلبنا الهوية الشخصية للي جابه - 01:36:00ضَ

اول اشي ابنه بس اخدنا الهوية الشخصية بنقول له يا اخي كيف ابنه؟ قال لأ يعني زي اولاده بمقام اولاده انا زوج بنته طيب ممكن تعطينا رقم لواحد من اولاده اذا سمحت نتواصل معه - 01:36:17ضَ

فهو رفض تمام آآ بعدين بطريقة او باخرى المهم قدرنا نتواصل دعا انه ابنه بامريكا بعدين فعليا اتصلنا على اميركا انه لحسن حظنا كانت يعني الدنيا مساوية ورد اه وتفاجأ وتحدث بعدين مع اخوانه طلعت حتى بنته للرجال ما بتعرف - 01:36:32ضَ

فيعني هذا الشيء بصير مشان هيك عادة لما منحكي عن مقابلات اولية في المجال التطبيق الحقيقي في مطبات مش دايما بتسير مش دايما بتسير فلاجل ذلك مشان نبني احنا مع بعض نموذج استشارات المنتفع. ايش اللي بده اياه؟ بدنا نعرف - 01:36:57ضَ

نتعلم كيف نكون طبيعة ايش اللي بده اياه. ايش عناصر الاستفسار؟ اذا كان قانونيا واخلاقيا بنقدر نشتغل بنروح للاستجابات هل هو شيء مؤقت؟ هل هو شيء ظرفي؟ وبنعمل نوع من تحليل السلوك. بنقصد بتحليل السلوك هو - 01:37:19ضَ

تحديد السلوك التطبيقي زي الايه بي اي. انا بقصد فيها كلمة عامة. سواء كانت هي من محاولة معرفة تصور المفاهيمي لهذه سريري لهذا الشخص فبنسأل هذه الاسئلة. وبالتالي من الذي انتبه - 01:37:38ضَ

انه احنا زي ما حكينا منبحث عن انماط هذه الانماط اللي بتدل على وجود مشكلات اللي هي متكررة عند التعرض او بتعرض الشخص لنفس الاثر. فضروري نفهم هيئة السلوك نمط السلوك - 01:38:04ضَ

التغيرات اللي بتجريها عالشخص الاشياء او الظروف اللي بتخلي الامور احسن. حتى نقدر نفهم من الشخص مشكلته ولما بنروح باتجاه سلوكي اكثر مناخد شدة مدة تكرار ومستوى تعطيل الوظيفي اللي بيعمله على الشخص. حتى في العلاج المعرفي السلوكي اليوم احنا عمالنا بنستخدم هذا الكلام - 01:38:21ضَ

نعمل شكل من اشكال القاعدة حقيقة لانه يعني هاي المدرسة عمالها تتطور واضح انه يعني العلاج السلوكي اله تطبيقات كثير قوية بتطور مشان هيك المدارس اللي بسموها اللي هي العلاجات - 01:38:46ضَ

السياقية تمام تمام؟ اللي هي نشأ منها الدي بي تي فيما بعد والاكت اللي هو هاي بتروح باتجاهات سلوكية وبتستخدم المهارات السلوكية وبتفهمها. مشان هيك عمرها ما كانت المدرسة السلوكية حتكون مدرسة قديمة لانها من اهم المدارس نفهمها - 01:39:02ضَ

وبالتالي الانماط المؤقتة احيانا بيجيك شخص بنمط مؤقت او موقفي زي اللاجئين في حالة لجوء تحتاج لنوع من التقييم وطريقة مختلفة لانها مختصة بزمان او مكان محدد بطريقة اجراء المقابلات الاولية هون - 01:39:30ضَ

كيف نسأل بتكون مختلفة. بهمني اشوف المشكلة وافهمها بشكل مختلف. كيف ايضا شكل ظهورها؟ ليش اثرت ايش العوامل الاساسية والحاسمة وكيف بتعطل الشخص وظيفيا. لاجل ذلك تقييم الناس حسب الزمان والمكان وطبيعة المشكلة - 01:39:49ضَ

يختلف و هاي من المهارات اللي منتعلمها خلال ممارستنا سواء للتشخيص او للعلاج في امور ظرفية كيف ظل فيا؟ يعني هي تظهر بمكان محدد او مع اشخاص محددين او مواقف محددة - 01:40:07ضَ

ودائما انا بوضح الظروف الموقفية هاي اه برجع و بحكي بتعرفوا مثلا اصدقائنا اثناء المدرسة اليوم احنا كبرنا آآ اذا كنتم من جيلي انتم بمنتصف الاربعينات تقريبا او اقل بسنة - 01:40:27ضَ

وبالتالي في هذا العمر اه كثير انت تغيرت ونضجت وطريقتك وكلامك واسلوبك تغير. بس احيانا ترجع لاصحابك في المدرسة اللي انتم الاصحاب القدامى اللي اللي زي ما بقولوا هيك شعبيا دافنينه سوا - 01:40:42ضَ

تمام وعارفين لبعض. وبترجع منك سلوكيات احيانا يعني حتى بتستغرب من نفسك انه لساتك بتعمل هاي الاشياء يعني. في ضمن هذا المكان او هذه الظروف وبالتالي هاي الامور الان. عمالنا بنواجها. ليش بحكي عن الامور الظرفية - 01:40:57ضَ

بديش اتعمق فيها الان وممكن هاي لاحقا اذا حدا فيكم بحب نعملها. هاي الها علاقة بفهم العالم الافتراضي او شبه الافتراضي اللي هو عالم الانترنت عالم ظهور السلوكيات الظرفية اللي هي في العالم الطبيعي ما بتظهر عنا - 01:41:16ضَ

لكن لما بيدخل للتليفون ببلش على ابليكيشنز معينة يعمل اشياء هو مستحيل يعملها في العالم الطبيعي هاي قد تبدو بسيطة لكن بالنسبة لالي هاي الان من الاشياء اللازم مفروض يجب يتوجب - 01:41:36ضَ

انه نبلش نفهمها اليوم ثقافة الانترنت تمام هي ثقافة صحيح انها عملت العالم قرية لكن الها مظاهر نفسية معينة لازم نفهمها وندرسها جيدا تمام وهي اشياء عميقة هي اشياء عميقة. موضوع الانترنت مش موضوع عابر. مش موضوع عابر - 01:41:55ضَ

بالتالي بنرجع وبنحكي هاي الامور الظرفية تمام مهم نتعلمها لانه هاي اللي بدخلنا لعالم السايبر سيكولوجي تمام؟ علم النفس السبراني وبالتالي التعامل مع هاي الامور كيف بنتحسن كيف منين انتكس ؟ - 01:42:19ضَ

و شو اللي بصير وهون بنيجي للاسئلة التحليلية الخمسة الاساسية. ما هي المشكلة ما هو الذي جاء بك الينا اليوم؟ ايش اجت عنا اليوم متى بدأت كيف بدأت ماذا فعلت - 01:42:42ضَ

كيف تطورت مع المدة هاي الاسئلة اسئلة جوهرية في التوسع في فهم المشكلة هذا توسع افقي توسع افقي يعتبر وممكن نضيف لالها انه نسأل بعض الاسئلة الاضافية عن العائلة عن الطفولة برضه مشان نفهم اكثر. لكن - 01:43:04ضَ

ايضا بتساعدنا انه نحدد ونفهم قواعد الها علاقة الان استجاباتي النفسية شو شكلها وايضا قديش شدتها تمام؟ قديش؟ شدتها بس دقيقة بتدش في بيتها قديش بتستغرق من مدة مثلا عنده غضب - 01:43:26ضَ

الغرب عنده شديد بيحكي سبعين بالمية مستوى الشدة لكن نوبة الغضب بتستمر ليوم كامل هل تتكرر يوميا قديش بتأثر عليه على المحيط قديش بتعيقوا وظيفيا قديش بتغير في حياته قديش بتأثر وكيف صار نسق تطورها مع المدة لوين صارت كان بعصب صار يسب صار الان بكسر صار بيضرب - 01:43:55ضَ

كيف النسق التطوري هلأ الاسئلة الاولى زي ما حكينا هي توسع افقي والاسئلة اللي تحت هاي عبارة عن بحث في طبيعة الاستجابة وتفاصيلها. هذا توسع عمودي تعمق في فهم المشكلة - 01:44:23ضَ

وبالتالي تحديد الخط القاعدي للمشكلة. هادا في الجزء السلوكي اللي بنسميه مثلا في العلاج المعرفي اللي هو التصور المفاهيمي زي ما حكيت ده المشكل. البديل لاله التعرف على معززات الثبات - 01:44:40ضَ

لا اذا اذا رجعتوا برضه لقناة اليوتيوب اه كنا عاملين اه برضه محاضرة باسم العلاج المرتكز على المناعة النفسية الفكرة الاساسية في العلاج المرتكز على المناعة النفسية انه احنا اصلا نتعافى. الاصل انه نتعافى - 01:45:01ضَ

الاستثنائي انه ما نتعافى والتعافي لا يعني انه نتخلص من مشاكلنا التعافي انه نستطيع انه نتجاوزها ونتعامل ونكون وظيفيين حتى لو ظل اثار للمشكلة لكن في معززات للثبات. يعني في اشياء - 01:45:17ضَ

بتخلي التعافي ما يصير بالشكل المناسب ولما احنا وهل نفصل فيها اكثر منا دائما مصادقة من العميل والتأكد على طبيعة المشكلة ليش لانه الهيئة الحالية تمام؟ لشدة ظهور السلوك كخط قاعدي - 01:45:34ضَ

واستمرارية تعطيل هذا السلوك لما نفهمها او نفهم التصور المفاهيمي تمام والحين نشوف انه كل شخص كان بحاول يحل مشكلته. ما في اذا حدا ما بحاول يحل مشكلته. كلنا بنحاول نحل مشكلاتنا - 01:45:56ضَ

لكن قد يكون الحل اللي انتهجناه هو السبب في استمرار المشكلة اللي بنسميها احنا حفر للاسفل يعني لما انت بتخاف من العقاب وانت صغير كنت تحاول تتجنب تروح مثلا خايف ابوك يعاقبك تروح تنام - 01:46:13ضَ

تمام فخلص يشفق عليك وانت نايم وتروح الامور هاي من خداع الاطفال. ما علينا. هذا التجنب طبيعي. انه نتجنب الالم. نتجنب بعض الاشياء لكن في اضطراب القلق اذا عانيت من اضطراب القلق - 01:46:33ضَ

مثلا انت بصير عندك عوارض مزعجة اذا قدمت بريزنتيشن فتجنبت فهذا اصبح من معززات اضطراب القلق قلق الاداء وبالتالي للاسف حيزيد المشكلة مش حيخففها لما بتكون احيانا مزاجك فاقس ومش مبسوط كتير. بتروح بتنام بدكيش تحتك في حدا. ساعة ساعتين يوم يومين بالكثير وعادي وبصير معنا كل - 01:46:46ضَ

ما بدك ما تكونش مبسوط بهاي الفترة عليك ضغوط لكن اذا كان عندك اكتئاب وعوارض اكتئاب وبلشت تنسحب بلشت تعزز وجود الاكتئاب وتزيدو عادة لما احنا بنستجيب للالحاح الذهني. والله وين المفاتيح اللي بروح بدور عليهم؟ الحال ذهني. طبيعي - 01:47:14ضَ

لكن اذا كان هذا الالحاح عبارة عن وسوسة وسواس قهري او وسوسة ضمن اطار ثاني تمام وصار في استجابات احنا عززنا هذا الوسواس صار يتعمق اذا طبيعي انه احنا منحاول نتخلص - 01:47:37ضَ

من انه نكون منزعجين لكن اذا كان تخلصنا من الانزعاج وبسبب او يسبب عدم التعامل مع مشكلاتنا فمع المدة سيصبح من معززات الثبات وهاي فكرة مهمة في فهمنا للمشكلات بشكل عميق - 01:47:55ضَ

لاجل ذلك حتى نقول احنا فهمنا مشكلة المراجع وفهمنا معززات الثبات وفهمنا شدتها ومدتها مهما كنت معالج كفؤ لكن حياة المراجع هي خبرة ذاتية للمراجع ممكن هو ما عنده الوعي الكافي لمشكلاته - 01:48:17ضَ

لكن لما تعطيه الكلمات يقول لك ايوه هذا اللي بصير معي صدقت مزبوط. اه الان فهمت هذا ما بنقدر نفهمه الا من المراجع يعطينا مصادقة قلنا صحيح هذا هو او يعني حاس انه صحيح اللي بتحكيه - 01:48:39ضَ

شو اللي بنحاول نحكيهم كثير بخصوص المنهج الطبي مبني انه انا الدكتور وانا اللي بعرف وخلص انت عندك اكتئاب وهلأ حنحكي وين المطب في ذلك فما باخد مصادقة المراجع بالعلاج النفسي وفي الارشاد النفسي - 01:48:58ضَ

مصادقة المراجع اساسية جدا لانه لما بوصل لتصور مفاهيمي للمشكلة وهو يأكد عليه اذا تأكدت من المشكلة انه حياة المراجع هي الخبرة. خلينا نحكي كيف انه خبرة ذاتية. يعني احيانا انت بتقرأ نص - 01:49:15ضَ

بكتاب فيه مقولة في كلام عالفيسبوك في كثير كلام بتلاقيه بحكي عنك. وكأنه هذا الشخص اللي كتب الكلام او احيانا اغنية هاد الكلمات اللي سمعتها لشعر او اغنية كأنها عبرت عنك كأنه حكى الكلام - 01:49:33ضَ

اللي اللي في داخلك اللي بدور داخلك وهذا اللي بنعمله احنا كمراجعين مع المراجعين بنحاول اللي وصلنا له نحكيه بلغة سهلة للمراجع. حتى يعطيني مصادقة لانه هاي خبرته الذاتية بدنا نكون احنا وهو عمالنا بنشتغل على ارضية وحدة - 01:49:48ضَ

وبالتالي هذا بساعد انه ابلش. اربط العناصر بشكل مناسب ويكون في مشاركة. المشاركة فهم المشكلة وحل المشكلة. تمام؟ هي من ميزة العلاجات النشطة الحديثة. كل العلاجات الحديثة هي علاجات نشطة يعتبر فيها المتعالج او طالب العلاج مشارك. وبالتالي بدنا ننتبه لاشي انا بسميه تسويق - 01:50:05ضَ

كيلاقوا اقحام الناس في الاعراض. يعني شف انت عفكرة اه بتنامش ما حاولتش افهم ليش ما بنام اله فترة طب بلكي في عنده مشكلة طبية تانية. وكذا شو رأيك بالبدلة في الاكتئاب؟ عندي ضايل اه يعني اتنين بكج اكتئاب - 01:50:29ضَ

شو رأيك تاخد لك وحدة وببلاش احنا ما بنسوق المشكلات ما بنلبس الناس مشكلات. اذا المشكلة موجودة بنحاول حتى نستثنيها. يعني نبحث عن التشخيصات التفريقية اللي ممكن اثبت انه هذا التشخيص اللي قدح في ذهننا مش صحيح. لحد ما تثبت المشكلة نفسها بتشخيص واضح - 01:50:46ضَ

وبالتالي في هاي المرحلة اللي بنفهم مشكلة المراجع هون بنطبق المقاييس والقوائم هون بنحاول نعرف ايضا المشكلة من مصادر التفاعل الاساسية من من اهله ومن ناسه من اللي حواليه واثر المصادر المعرفية. مثلا الذات الاخرين البيئة وهذا هو سبب - 01:51:08ضَ

اشي اللي سميناه المثلث المعرفي سموه المثلث المعرفي المعرفيين. لانه وجدوا انه المحيط اللي هو او المثلث آآ هو آآ بحياتنا الذات الاخرين والحياة معناها وتصورها وتأثيرها علينا يعني هو اللي بخلينا نفهم المشكلة. لكن - 01:51:30ضَ

ايضا انه لما بناخد معلومات من المراجع نستوفي الكافي ما نزيد ونمضي الوقت وجلسة و تنتين واربعة واحنا ناخد معلومات وما نسلق الموضوع من اول قصة حكى لنا اياها نقفز باستنتاجات غير ناضجة اتجاه تشخيص او فهم معين - 01:51:51ضَ

وبالتالي هذا بيساعدنا لبناء نموذج اهتمامات المراجع نموذج اهتمامات المراجع احنا حنعوض العشر دقائق اللي بده يطلع بقدر يطلع لكن اللي بده يبقى حنعوض العشر دقائق اللي هي اصلا هي اطنعشر دقيقة الان من الساعة. فبعد اطنعشر دقيقة ان شاء الله بنكون - 01:52:11ضَ

اللي يعني مهتم يعرف متنه تاء بناء نموذج اهتمامات او مشكلات المراجع ايش هي مشكلة المراجعة؟ نتعرف على مشكلته. منقدر نحددها بدنا نترجم مشكلته بلغة علمية لما بقول لك انا بقدرش اوقف - 01:52:35ضَ

قدام الناس واحكي واذا قررت احكي بتصيبني رعشة بصير قلبي يدق بسرعة وبتظيق نفسي وبتعرق وبكون منزعج و بضطر اني انسحب من الموقف واللي صار معي صرت بتجنب هالمواقف هالايام. تمام ؟ وبتشغلني وممكن افكر تكون مناسبة بدي اكون فيها بفكر فيها قبل بسنة - 01:52:53ضَ

هذا الشخص عماله بيحكي عن عوارض القلق الاجتماعي. اذا انت اللغة الشكوى بدك تترجمها لما بترجمها اذا ترجمتها طبيا بتترجمها باضطرابات اذا ترجمتها سلوكيا بتترجمها باستجابات. شو يعني استجابات يعني هو يستجيب بهاي الطريقة تمام فعنا مثير وعنا استجابة و عنا معزز - 01:53:17ضَ

اذا ترجمتها معرفيا انت بتترجمها بقناعات اللي هاي وهاي الترجمة الاصح من اه معتقدات الترجمة الاصح لبيليز قناعات قناعات مركزية تمام؟ اذا انت ترجمتها بالفرق بين المرغوب والموجود انت بتترجمها حسب المدرسة الانسانية - 01:53:46ضَ

بتعارض الان او تعرض للذات يعني بالذات المثالية والذات المدركة كيف بتترجمها لاجل ذلك ونصيحتي للجميع. ما في اشي اسمه علاج انتقائي قبل ما تكون مضيت في ممارسة العلاج عشر سنوات عالاقل - 01:54:12ضَ

وتعلمت لك مدرسة او مدرستين علاجيات كيف علاج انتقائي وانت مش متمكن اصلا من العلاج او مدرسة علاجية لاجل ذلك اليوم المدارس العلاجية هي مؤسسات الها نظامها العلاج المعرفي السلوكية اله مؤسسة - 01:54:29ضَ

واله نظامه كيف تتخرج من هاي المؤسسة وكيف تاخد اشراف وكيف تجاز وكيف يرفعوا كفاءاتك. الدي بي تي مؤسسة ولها نظامها الاي ام دي ار مؤسسة ولا هالنظام هاي مؤسسة ولها نظامها - 01:54:47ضَ

فما في اشي اسمه المعالج الانتقائي. قصته الانتقائية بالنسبة لالي عالاقل. يعني سامحوني كيف انا متأكد انه هذا الاستخدام الامثل للتكنيك تكنيك من مثلا الكرسي الخامي فرضا تمام اذا انا ما شفت تطبيق هذا التكنيك - 01:55:02ضَ

وكنت للحظة تدربت عليه بشكل جيد ولو لقاني قرأت بكتاب بدي اطبقه اذا هذا لم يعد علاج انتقائي لازم تتقن مدرسة علاجية ثم بعدها بدك تتعلم تكنيكات ممكن تضيفها للمدرسة اللي بتتقنها بسير. نتعرف عالمشكلة بدنا نختار - 01:55:23ضَ

جزء ونشتغل عليه وبالتالي بدنا نتعرف عتفاصيلها نحدد الخط القاعدي. حتى نوصل للتعامل اللي هنختم فيه فكرة جدا مهمة واللي هي فكرة التوجه بالاعراض ام بالسياق انا شخصيا بقسم موضوع مشكلات المراجعين واضطراباتهم لثلاث دوائر - 01:55:43ضَ

الدائرة الحمراء هي الازمة ايش الازمة؟ الموضوع معناه اما اعراض اقتراب او ازمة في حياته او مشكلة او مشكلة وبالتالي بيجينا الشخص مثلا بيعاني من اكتئاب التشخيصات الطبية قائمة بالاغلب على انه بدي اتأكد من جملة التشخيص - 01:56:08ضَ

تشخيصات فارقة فبدي افهم الصورة السريرية للاضطراب. كيف تظهر الاعراض مشان انه اتأكد انها اعراض تستوفي الجملة التشخيصية وبالتالي اشخص على هذا الاساس ذات اللي بيفرق في اختصاصنا. واللي بسميه - 01:56:38ضَ

هو السياق التشخيصي يعني لما يجيني الشخص يعاني من مشكلة او من ازمة او من اضطراب بدي افهم ايضا هو كيف اتعامل مع مشكلته وايش الظروف اللي بعيشها لانه هل هذا العرب - 01:56:57ضَ

فعليا هو عرض للاكتئاب ولا قد يكون عرض فرض من الاكتئاب؟ لشيء تاني مش الاكتئاب فبالتالي انا مش ببحث عن انه في عرض انا ببحث هل هو العرض صورة سريرية حقيقية - 01:57:20ضَ

وبتكامل مع بقية الاعراض. بحيث انه يكون محك تشخيصي فيستوف المعايير اذا كان نعم اذا بدي اجي افهم سواء الاعراض او المشكلة. كيف بتعامل معها الشخص كيف بتعامل مع هاي المظاهر؟ - 01:57:39ضَ

اساسا ليش يتعامل معها هيك ؟ طب طباعه وعاداته هل بتأثر على تعامله مع مشكلته؟ طب شو تأثير التعامل مع مشكلته لانه قد يكون مشكلة الاكتئاب مثلا في تشخيص من تشخيصات الاطباء بسموه الاكتئاب مثلا المعاند او العنيد - 01:58:00ضَ

هل هو اكتئاب عنيد ولا هو اكتئاب عادي بس ما تحسن عالادوية لانه طريقة تعامل الشخص مع الاكتئاب بتخليه مستمر طبعه الشخصي هو الناس طريقة ادراكه للمشكلة تعاونه دافعيته وتكون هاي الاشياء اصلا هي مش من تشخيص الاضطراب. هي طريقة الشخص في التعامل مع المشكلة - 01:58:18ضَ

وبالتالي هذا غير كافي ايضا من غير فهمنا للظروف المحيطة فهل في تحديات حقيقية في المحيط لما يكون شخص لاجئ او لما يكون شخص في سجن او لما يكون شخص عنده مرض مزمن - 01:58:48ضَ

فهاي غير انه ممكن عنده عوارض نفسية بدنا نفهم الظروف ايضا ظروف ظهور العوارض وتعامله مع هاي العوارض فهل هاي تحديات معينة زمنية مرحلية؟ لانه قد تكون من ازمات العمر. الظروف المحيطة انه هو في عمر المراهقة - 01:59:08ضَ

تمام؟ هل في انتقال في الادوار؟ في تحديات لادوار جديدة. هاي الصبية الان بس تزوجت شعرت انها خسرت اه خلينا نحكي استقلاليتها. فبلشت تظهر عليها عوارض ومشكلات هل في تغيرات - 01:59:28ضَ

ممكن احنا مش عارفينها انها مؤثرة وسامحوني في اللي رايح احكيه احيانا بيجيك مراجع كم مراجع ممكن يصارحك انه هو يسرق محاسب وبسرق من عمله او مجموعة تمام؟ وفي قضية فساد - 01:59:46ضَ

وضميره مأنبه بس مش راح يحكي لك عن هذا الكلام او شخص او امرأة تخون زوجها فهي رايحة تحكيك عن القلق والاكتئاب وهاي الكلام بس مش رايح تحكي لك عن هاي العلاقة - 02:00:05ضَ

انها بتخون زوجها اذا انت بتعرف انه بقدر المراجع يحكي وانت حريص انك تسمعه جيدا لتساعده مشكلاته. بس المراجع هو بالنسبة لاله انت واحد من التفاعلات الاجتماعية. ممكن يثق فيك بس دائما الثقة - 02:00:18ضَ

لها حدود ت فيه معطيات مؤثرة عميقة يعني في كان شاب شخص على اساس انه عنده بايبولارد ديسوردر رغم انه الطبيب اللي شخصه ما شافه في نوبة هوسية او بنوت زهو يعني - 02:00:36ضَ

تمام؟ لكن بناء على اللي حكوه الاهل شخصوا في ذلك هذا الشاب لما شفته شاب في الجامعة من عائلة جدا متشددة. للاسف يعني مش تدين هم مش مشايخ. لأ بس متشددين كتير - 02:00:59ضَ

تمام؟ يعني لو فاهمين الدين ما كانوش يتشددوا لهالدرجة هذا الشاب بكل بساطة في اه اه خلينا نحكي وحدة في المنطقة اه احب هذه البلاد فبناء على ذلك اسا هو مش ماخذ رخصة وقبل ما ياخذ رخصة بده يشغلها السيارة ويطلع ويكشخ قدامها ويروح ويجي - 02:01:16ضَ

مصروفه ما بكفي صار ياخد الزيادة فلوس من امه. تمام؟ من جيبتها من هون من المكتب من كذا. مشان نجيب لها هدايا ويرضيها هل هذا الحكي ما حكى للاهل لكن المشاكل اللي صوته مش قادر يحكي لهم هيك لانه عرأيه يعني مش انت بتسمع انه الناس ممكن عفوا منكم يعني ثقافيا - 02:01:34ضَ

مثلا يعجبوا على بنتهم لو عملت هيك بقول اهلي بالنسبة لالهم احنا لو عملنا هيك الشباب يعجبوا علينا اكثر من بنات تمام؟ فهذا الشاب عصبي اذا ما يمنعوه يطلع ويكون مواعد هاي البنت او يعني وقت انه يمر من تحت الشباك ولا كذا المهم يعني اشياء شباب - 02:01:54ضَ

الظروف اللي ظهر فيها تمام هذا السلوك اذا ما نفهمك وهي ما نفهما تم تشخيصه انه عالاغلب عنده اضطراب لانه حزين الان وكذا وحاس انه اهله بيمنعوه وصاروا يمنعوه وكذا - 02:02:15ضَ

بيقول لك احنا بنعصب بيحجوا وبكسر وكذا وهو شاعر باحباط شديد مش قادر يطلعوا يشوفوا البنت اللي بحبها بس نقطة اخر السطر تمام؟ بده يشتري لها بده يجيب لها بده زي هالشباب. هلأ بغض النظر - 02:02:36ضَ

بس صح غلط مش هلأ بدنا نناقشه احنا نناقشه انه في ابعاد ممكن لازم نفهمها بعمق فهذا بنلاحظه مثلا زي الاكتئاب الاستجابي. بيجي يشخص بالاكتئاب بس هو بكون وبسبب الظروف - 02:02:52ضَ

فهذا بيختلف في التعامل معه عن الاكتئاب العادي او الوسواس التنميطي للام موسوسة بس البنت مش موسوسة لكن تعودت على نفس نمط سلوكها فكروها امصصوص الكمالية المتوقعة الاهل كثير عندهم اوفر انفولد على اوفر بروتكشن كمان - 02:03:09ضَ

فهم بتوقعوا انه ابنهم يحقق متطلبات واحد تنين تلاتة اربعة فممكن يبين اللي قدامك ان هو عنده اللي هي اضطراب الشخصية الوسواسية لكن هي على الاغلب سلوكيات التعود عليها واصبحت عادات سلوكية. لانه الاهل بتوقعوا الكلمة اللي بيهمنا - 02:03:28ضَ

التنشئة القلقة. هو ما عنده اضطراب قلق بس هو متعود انه يستجيب للقلق. زي الامهات اللي بتقول لك اذا يعني انا ما خفت على اولادي بكون ام سيئة اذا لازم اخاف على اولادي - 02:03:44ضَ

هادا كله انا بحطه تحت مسمى بسميه متلازمة الصدفة انه الشخص ممكن بظروف اجتماعية وكذا اذا ما فهمنا وما كان تشخيصاتنا قائمة على فهم السياق حنعطيه تشخيصات طب نفسية كبيرة - 02:03:56ضَ

احيانا وهي لا مش هيك التشخيصات وهي مشاكل تشخيصات. هي بالصدفة الظروف وطريقة التعامل والاشياء اجت بهاي الطريقة لانه ما اعطينا وقت كافي تم تشخيصه بهاد المشكلة طيب نتوقف هنا كما وعدناكم - 02:04:12ضَ

بتمنى انه تكونوا استفدتوا في هذا اليوم. وحاولت جهدي اقدم الممكن. زي ما حكيت لكم اذا رجعتوا لقناة اليوتيوب آآ حتلاقوا اه اه في مرفوع كذا شيء ممكن يفيد. اللي هي مثلا العلاج المرتكز على المناعة النفسية وهذا كجيل جديد من المعالجات. واله طريقة. موضوع اه - 02:04:31ضَ

حوارات علاجية اللي بيحكي عن اه موضوع المهارات الارشادية الاساسية من عكس المحتوى والمشاعر. وايضا اه اه موضوع التعاون وهاي الامور تمام فحتلاقوا اشياء مفيدة نسأل الله انكم تستفيدوا ونسأل الله انكم استفدتوا اليوم. اللي بحب يغادر يغادر واللي بده يعطينا تغذية راجعة برسالة - 02:04:53ضَ

قصيرة يعني حابقى تلات دقائق لاقرأ رسائلكم اذا كان في حدا بده اه يكتب اي تعليقات والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته - 02:05:16ضَ