Baheth

يقول ما حكم تحديد المعلم المنهج للطلاب؟ والمقصود بالتحديد ان يحدد المعلم جزئيات يسيرة من المنهج ويحذف الباقي او يلمح لاسئلة الاختبار بتحديد فقراتها من الدروس. لا يجوز للمعلم ان يختصر الكتاب في ورق - 00:00:00ضَ

ورقتين ولا ثلاث او يخطط خطوط على مواظع ويقول ترى هذا اللي بيجي من الاختبار هذا نوع من ترشيش وهذا فيه محظوران المحظور الاول انه خلاف اه ما ارادته وزارات - 00:00:20ضَ

التربية والتعليم في جميع الدول هي وضعت هذه الكتب للاختبارات حتى يعرف الجيد من الرديء فانت تحدد لهم صفحة صفحتين تقول باقي ما معكم شي ولا تحط المنهج في غرقتين ثلاث تقول هذا ما يجوز فهو - 00:00:40ضَ

خلاف ما اراده الولي ولي الامر من التعليم ومن تقرير المناهج الدراسية وثاني هو نوع من التغشيش كأنه قال خذوا هذي اسئلة الاختبار. هذا هو الغش بعينه. والنبي من غشنا فليس منا. فلا يجوز - 00:01:00ضَ

للمعلم نعم يعني له ان يلخص الكتاب او يرتب الكتاب في مذكرة مثلا بس انها تكون متكاملة لكن تكون احيانا بعض بعض وانا متخصص في المناهج اعرف هذا يقينا يعني بعض - 00:01:20ضَ

كتب تكون يعني اه طريقة ترتيب اه طريقة كتابتها فيها صعوبة. لاسباب يعني لاسباب يعني كثيرة ليس هذا موضع الكلام عليها. فالمعلم بخبرته قد يكون المعلم احيانا اكثر خبرة من واظع - 00:01:40ضَ

منهج واحسن كتابة من واضع المنهج. واحيانا الذي يضع المنهج يكلف به شخص ضعيف هم مستعجلين مثلا ولا يراجع المراجعة الجيدة ونحن يعني يعني كثير من الكتب كنا نرفضها لما كنا نعمل في - 00:02:00ضَ

في في ادارة المناهج نرفض الكتاب جملة وتفصيلا وله واحد كثير جدا يعني فالشاهد انه فاذا لخصه تلخيصا ورتبه وحذف الشيء الغير مفيد واللي ما له معنى والحشو الزايد فلا بأس. فهي الكتاب مثلا مئتين صفحة حطه مئة وخمسين صفحة مثلا بس مرتب منظمة او مئة وعشرين صفحة مرتب لا بأس - 00:02:20ضَ

اما الكتاب مئتين صفحة يحطها عشر صفحات يقول خلصنا هذا تلاعب هذا وتغشيش هذا خلاصة ما نقول في هذا الباب الله اعلم - 00:02:50ضَ