باحث

نستطيع ان ندير الحلقة بطريقة اخرى. تابعوها معي وقلت لكم هذا مجرد اقتراح يمكنك ان تضيف اليه او ان تحذف منه ان تبدأ في الخمس الدقائق الاولى بالتهيئة الذهنية للطلاب - 00:00:00ضَ

ايش اسمها يا شيخنا؟ التهيئة. الذهني. يعني انشط الطلاب واحفزهم لاستقبال المعلومة التي سيأخذونها من خلال قصة اقدمها لهم في اول خمس دقائق لغز آآ ينشط افكارهم وفي كثير من الالغاز التي يمكن ان تقدمها لصغار الطلبة. وايضا مسابقة آآ في من احب اعطيه - 00:00:15ضَ

عندي في الملفات يعني عدد من الملفات للمسابقات التربوية والانشطة التي تقام في الحلقات. من احب ان شاء الله تعالى انا ساجعله في هدية الدورة اقدم لكم كامل المادة العلمية ومن ضمنها هذه الكتب التي تعينك ان تحضر كل يوم آآ يعني مسابقة ثم تقدمهم لها في اول خمس - 00:00:40ضَ

دقائق ثم بعد ذلك عشر دقائق لقراءة الدرس الجديد. مو حنعطيهم درس جديد لمدة عشر دقائق طيب تعبد طلاب؟ حنعطيهم لعبة تربوية لخمس دقائق تمام يا اخوة؟ واحد عم بقل لي شيخنا اه صارت كلها انشطة - 00:00:59ضَ

اقدم لك فكرة جربها طورها اذا في الخمس الدقائق الاولى تهيئة ذهنية للطلاب ثم قراءة المعلم للدرس الجديد ثم لعبة تربوية. تنشط الطلاب اعيد قراءة الدرس الجديد مرة ثانية في عشر دقائق - 00:01:18ضَ

كأن الطلاب قد حفظوا الدرس وهم بين يديه ما بيحتاجوا حتى يراجعوه في البيت اذا اقرأ الدرس الجديد اللي هو واجبهم بكرة اقرأه ايضا مرة ثانية ابدأ بعد ذلك حتى انشطهم بتلقين سورة من القرآن في كم يا جماعة - 00:01:38ضَ

في عشر دقائق لا ازيد عليها بعشر دقائق لا تزد عليها لان مقصود حلقة الرشيدي واضح. فلذلك هو محتاج عشر دقائق حتى فقط يضبط الوزن القرآني بتحسوه متعب البرنامج هذا؟ ولا بتحسوه كله تجديد ونشاط تجديد ونشاط - 00:01:57ضَ

واضح يا اخوة؟ ما في تعب على الطالب. كل شوي عم اعطيه حاجة جديدة حتى يبقى متحفزا نشطا بعد ذلك مجموعات لتجهيز الواجب. كيف يعني مجموعات لتجهيز الواجب كل طالبين او ثلاثة لا اكثر. كل طالبين او ثلاثة اجعلهم مع بعض. واجعل يعني مسؤولا عليهم افضلهم واكثرهم - 00:02:17ضَ

تقدما في الجزء وضبطا للاداء تمام يا اخوة؟ تلاتة انت المسؤول عليهم يلا ابدأوا تلاتة انت المسؤول عنه وانتم الاتنين مع بعض انتم تلاتة مع بعض انتم اتنين مع بعض قسمتوا الطلاب كلهم - 00:02:42ضَ

وانا ما عملي الان لمدة ربع ساعة شو شغلتك انت مدير ومشرف على هؤلاء الطلاب بمشي انتبه ايوه عدله اياها مانا صحيحة هيك ها ايوه ممتاز تمام تابع وجيت للحلقة وانا عم بسمعهم وعيني على الجميع لمدة كم - 00:02:54ضَ

ربع ساعة بحيث كل طالب الواجب تبعه اللي اعطيته اياه مبارح يسمعه لزملائه واضح يا شيخ آآ احمد؟ اذا آآ ربع ساعة انا شغلتي مدير اتابع فقط هذه المجموعات امر عليهم والاحظ كيفية اداء كل طالب انبه اذا - 00:03:13ضَ

محتاج التنبيه طيب الان الطلاب حضروا جيدا انا بعرف مين الطلاب المتميزين ابدأ بتسميع الواجب للطلبة طيب انا عاملهم مجموعات خلي المجموعات شغالة. انا عم بسمع للطالب امام الطالب عم يسمع هاي هدول هم الثلاثة يسمعون امامي وانا اتابع بقية المجموعات - 00:03:30ضَ

يا استاذ خلصت تابع اعيد مرة ثانية واستمع من اخوك كيف يقرأ تمام يا اخوة الطلاب بيخلصون التسميع يلا قوموا الان راجعوا الماضي الواجب عليكم السابق. ابدأوا بقراءة الجزء الرشيدي وانت تابعهم يا فلان. ها جيت للمجموعة الثانية تعالوا سمعوا - 00:03:54ضَ

بدأوا بالتسميع انتم معاي ولا انا لحالي جبت المجموعة الثانية عم بيسمعوا لي عيني على بقية الطلاب والمجموعات والطالبين او الثلاثة يعني الذين يسمعون علي اتنبه لقراءتهم ثم يلا راجعوا مع بعضكم من بداية الجزء الى حيث وصلتم وهكذا - 00:04:10ضَ

فتجد الطالب ما ينتهي من الجزء الا وعده عشرات المرات طيب همزة تالية او الخطوة التالية في فكرة اخرى لادارة الدرس بعد ان انتهيت من التسميع لكل الطلاب والطلاب بدأوا بالمراجعة كلهم جميعا. وانا اسمع انتهيت الان من تسميع الواجب لكل الطلاب. مراجعة لما سبق. يلا جلستم جعلتم - 00:04:30ضَ

كنصف دائرة اه صفوف وراء بعضهم. اه عملت لهم كيف اردت الطريقة؟ الخلاصة ان تجعل طريق او صندوق مفتوح هكذا وتسير بينهم الخلاصة ان يكون طريقة جديدة في ترتيبهم ثم تبدأ بمراجعة صفحة مما سبق. تهجئة - 00:04:56ضَ

ودرجا. صفحة واحدة لمدة عشر دقائق ثم انهي بالمنهج المصاحب لمدة خمس وعشرين دقيقة - 00:05:14ضَ