باحث

ان شاء الله في التعليم ها ستخلقين هذا الشكل في التعليم بهذا الشكل. نعم. ما اسمه هذا؟ الخريطة اه كيف تستثمرين معك؟ كيف تستثمرين هذه اه نعم في لام شمسية - 00:00:00ضَ

نعم جميل فنستثمرها اخت سعاد انا هاجي كل حاجة خلاص خلصت واضح وصلت دكتوراه اه وصل الى العمل. الحمد لله. هو في الطريق الآن. اه محمد لا لا هو هو يعرف المكان - 00:01:06ضَ

وظن له كم الساعة الساعة العاشرة والنصف حتى اجراءات الخروج الساعة الحادية عشر وربع. يعني يحتاج ساعة ونص في اليوم. ساعة ونص ساعة. تقوم بوسائل النقل يكون ما هو لكن وسائل النقل لو استقل القطاع سلبي اه سليم - 00:03:01ضَ

الله يحفظك الله يجازيك اليوم يعني نعم نعم بينما اول مرة مستحيل لذلك حتى في اللغة الانجليزية هم يقدمون صح ولا لا؟ نعم. وفقط سابدأ العملية العلامة مجتمع ان شاء الله - 00:03:42ضَ

وعليكم السلام وعليكم السلام عليكم وعليكم السلام ان شاء الله طيب الا ما احب الله وتقول الحمد لله كمان عايش الجزائر من سويسرا وبحب العربية علينا مم والله نعم. صحيح - 00:08:24ضَ

يعني تغير كذا مش قديمة مشان معاها صحيح اللغة العربية يعني شرط لكن منذ البداية عندي ولا الجمعية السلام عليكم وحتى في التقليد يعني لا يبرعون فيه كان معايا الدكاترة - 00:14:46ضَ

والمعلم العربية اه السلام عليكم وعبارة صحيح تعبير تعبير اه السلام عليكم عندها اسم بالمسمى على اساس انها والتعبير معاملها على اساس انها نعم موجود موجود هذا درس كامل صح - 00:17:56ضَ

ها هي بسمة اين اصبحت الان جميل تحليل الدرس ان شاء الله صافي استاذة تفضل من اول فقط اصلا يعني حبيت نحضر تنقصني بعض مثل ما قال الأستاذ الدكتور بشير - 00:20:26ضَ

المهارات الاربعة في الحصة نعم اي واحد وبعدين نعرفو يعني الوقت انتهى دقيقتان اضافيتان يا اختصار. انا انا اريدك ان ترسليها بصورة عبر الواتساب لبسمة وهي تعطيني اياها ان شاء الله. فيها فيها نعم. لا يا ابني - 00:24:24ضَ

لا يوم بالعكس هذه هذه المسودة هذه المسودة نحن يعني اهم شيء ان نستفيد اهم شيء اهم شيء انا شخصيا المرة الماضية نكمل على الاخت عائشة عشان هيك ما ركز - 00:30:19ضَ

بعدين ما شاء الله يعني رجال يعني ما شاء الله ايه ما شاء الله الله كيف؟ لسه سبحان الله العظيم ما كانت مقتنعة كبيرة والله عجبتني انا يعني انا مش بقعد معك اصحى خميس افهم شي وخلصنا. صلى الله وبارك مجموعة - 00:32:20ضَ

انا ما عنديش يعني طيب وبعدين عنا عنا القائد قائد جماعتكم هنا بسم الله يجزيك الخير اه اذا اخواتي الكريمات الاصوات ثم ثم ماذا نسمي هذه الاشياء كلها؟ اصوات اه - 00:33:40ضَ

مكونات اللغة اي لغة في الكون؟ عناصرها اصوات مفرداتها مكوناتها اصوات مفردات التراكيب. اذا نعرف ان عناصر اللغة او مكونات اللغة نعم ليه؟ الان اه ما الاصوات المستهدفة في هذا الدرس - 00:35:05ضَ

نعم. اه اه جيد الان اريد ان اسأل نوع لماذا طبعا كلكن يا اخوات يعني؟ اه عفوا الاخت سعاد اي صوت؟ على يمين جيد يا نوال مرقص عن الحق لانني اتكلم في محمد - 00:35:38ضَ

جيد وهذا الدرس الاول. تمام. اذا اه سين المية والصين الاخت سعاد الميم طيب المفردات السلام عليكم. السلام عليكم. نعم. نعم. محاولات سعد سعد انا انا انت نعم. السلام عليكم. السلام عليكم. نعم - 00:36:18ضَ

بخير نعم يا اخت عائشة. اذا السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. نعم. اخت سعاد نعم ما رأي القياس؟ كيف؟ اه السلام عليكم مفردة ام ترتيب تركيب آآ بسمة اختي بسمة مفردات التركيب السلام عليكم تركيب - 00:37:20ضَ

سوزي. تركيب نوع. تركيب. خديجة. الاجابة. الاجابة الدبلوماسية هذي مفردة تكلمنا عن المفردة يعني كلمة واحدة السلام ورحمة الله. نعم. اما ترتيب او مفردات. انا عملت الترتيب. ترتيب. نعم. انا في البداية مثلا في تركيب المسائل وهاي - 00:37:58ضَ

انت غشتني اكيد كنت مشهورا يعني اول حالة تسجل تسجل اليوم الله يعافينا كان يتزلج في ايطاليا محمد سعد انا مرحبا مرحبا بوجودك بخير؟ بخير؟ بخير؟ بخير انظري لا هم مش هيقولوا لي - 00:38:28ضَ

بخير جميل؟ الحمد لله. الحمد لله. بخير؟ الحمد لله. الحمد لله بخير. انا بخير. الحمد لله. كيف صرنا؟ يعني انت انتن اعلى من مستوى التلاميذ الاول بخير والحمد لله الحمد لله بخير انا بخير والحمد لله - 00:39:48ضَ

هذا يعود الى مستوى التلاميذ جيد. اذا بخير مفردة مفردة السلام عليكم مفردة طيب هاي السلام عليكم. وعليكم السلام وعليكم السلام الحمد لله انا انا محمد انا كيف حالك؟ كيف حالك؟ تركيب - 00:40:08ضَ

هلا انت مفردة. هل انت مفردة؟ نعم. يعني انت انا محمد وانت؟ ايوا. هي انت لحالها مفردة. نعم جيد في انا نعم انا موجود نعم معنا نعود الى الاصوات. اه اه - 00:40:58ضَ

عدد اسواق اللغة العربية. اسواق؟ اسواق. خمسون وثلاثون. ممتاز. وهي ثمان. وعشرون. وعشرون. نعم حصل؟ زائد قصيرة. وحركات طويلة. تنوين. هل التنوين بالاصفر لماذا؟ لماذا طب ما تعمل في الصوت يلا قبل ما ندخل بعد في تحديد الاصوات ما تعرف ليش تعريف - 00:41:58ضَ

نتحدث احنا عن في تعليم اللغات اصوات اللغة العربية كيف نحكم ان هذا صوتا وهذا ليس نعم متحرك متحركة علينا ان رمز الحاء. الان انا دخلت وقلت لكن الحاء ما الاستجابة منكن؟ ولا شي. ولا شي. اذا ما معنا حق - 00:42:38ضَ

السلام عليكم ما معنا؟ ليس له بنوى لكن هنا اكثر من رمز هذا الرمز جابوا معنا؟ لا. طيب حاء زائد واحد طيب حاء زائد راء زائد ميم حرف ما موجودة - 00:43:34ضَ

ممتاز الان ينزعون الحاء من كلمة حاء. رمل. ها؟ رمل. خلينا من معنى ان لم يختلف اذا لاحظوا احنا عرفنا الصوت بثلاث اه مراحل رمز لوحده لا يؤدي معي لوحده لا يؤدي معه. جيد - 00:44:14ضَ

اتحد مع رموز اخرى فانه يؤدي معنى معينا والمرحلة الثالثة والاخيرة وعند نزعه يختل المعنى وعند مسحه من المفردة يختل المعنى. نزعناه من المفردات اختل المعنى. جيد اه في الحرم ممتاز اذا بناء على هذا التعريف كل حروف اللغة العربية عبارة عن ايه؟ اسواق اسواق نعم مثلا باء - 00:44:49ضَ

حرف الباء. دخلت قلت لكم باء. يا اخواتي باء. ماشي. باء. ما في شي. ما في شي. رمز ليس له معنى الباء اتحدت مع دار وراء. بدر. بدر. معناها ان لم تؤذي. نعم. انزعوا الباء. سرح. اه - 00:45:26ضَ

او الى اليمين دور الى اليسار خدم المعنى ام لم يختلف؟ اختل بهذا الباء؟ صوت صوت اذا لدينا الان حتى اللحظة زمان وعشرون صوتا كل حرف هو ايه؟ صوت. صوت. هؤلاء نسميها اصوات اساسية. اللي هي - 00:45:46ضَ

هذه اصوات اساسية. الحروف كلها اصوات. جيد؟ الان نأتي الى اصوات طبعا الاصوات الاساسية لدينا اصوات فرعية الاصوات الفرعية يا اخواتي الكريمات اه مثلا هذه الكلمة. وهذا التركيب والله شايف؟ والله لاحظوا الان الاصوات الفرعية هي التي تغير - 00:46:06ضَ

نطق الكلمة ولا نغير من معناها. بمعنى مثل التدخين والترقيق. يعني لحظة انا ساقول. والله اذا ما بتعمل ماذا قلت انا؟ والله اه خففت طب كيف؟ كيف اللفظ؟ مقبول لكن هل غيرت في الحروف؟ بهذا السوء الشرعي. هذا صوت فرعية. جيد؟ هذه نسميها من بنية - 00:46:47ضَ

كلمة لكنها غير مقبولة عند اهل اللغة. نعم. عندما تغير اه التفخيم والتطبيق مثال على ذلك. او اقول لك ما اجمل يا ما اجمل الشمس! ما اجمل الشمس! غيرت انا في بنية الكلمة؟ لا لكن من لم تتغير - 00:47:16ضَ

يجب على المعلم ان يعلمها يعني ما اجمل الشمس. ما اجمل الشمس. ليه؟ نعم يا نوال اكتب الدرس اكتب الدرسة اه يجوز ان اه اوجه هذا الامر للهواء؟ ماذا اقول؟ اكتبي اكتبي - 00:47:36ضَ

اكتبيه يعني او مسلا اقول لك انت انت لم تكشفي نفسك. انت لم تكذبي وقل انت لم تكتبيني نحن هذه الامور نعم. الاصوات الفرعية باختصار موجز الكلمة هي واحدة. ولكن غير مقبولة غير مقبولة - 00:48:06ضَ

او مثلا لما اه نقول اذا اتى قبل لفظ الجلالة اه اذا اتى حرف مكسور كيف نلفه لفظ الجلالة؟ ان نصب مفخم. كيف يكون الامر؟ ها يعني لحظة بالله عليك ولا حتى تخرج معنا والله عليك. اه؟ بسم الله ولذلك - 00:48:26ضَ

بنقول ايش؟ والله. بالله؟ خطأ. هي اسرائيل. بالله؟ يعني انا استحلفك بالله هذا الكلام فهل الاصوات الفرعية؟ الان نأتي نكمل الاصوات الاساسية قلنا ثمان وعشرون حرفا. طب الفتحة والضم والكسرة - 00:49:00ضَ

ما معنى فتحة؟ ها؟ طيب واشكركم ما معنى المؤدي لا لا الا من سياق الكلام اما الوحدة اه اذا الحركات القصيرة اه اصوات ولذلك هي وضعت طبعا في القرآن الكريم حتى لا نقرأ ان الله يخشى من عباده العلماء له لو كان بدون تشكيل - 00:49:20ضَ

تعلم العربية للتو ممكن يقرأها يغير الحركات فتغير بمعنى الحركات الطويلة اصوات طبعا طبعا اه اصوات نعم. واخر صوت. الشركة. الشركة. الشدة البعض يقول وهناك قسم من اه علماء اللغة قالوا خمس وثلاثون انا اميل الى هذا الشيء لانه الشدة حاء - 00:50:20ضَ

فعل وفعل سبح وسبح وعلم في هذه اه تختلف اذا الشيخ ده هي صوت جيد التنوين نون ساكنة غير اصلية يعني انا اقول لك آآ نوال معلمة مجتهدة ارفعي التدريب - 00:50:50ضَ

معلمة مجتهدة مجتهدة هل تغير معنا انا قلت لكم دخلت ورسمت قلت لكم يلا استجيبوا لهذا الامر نعم ولذلك لانه ليس صوتا معلمة ادخل عليها للتعريف. المعلمة وهذا اكبر دليل ان ليس صفقة. لكن معلمته معلمة - 00:51:28ضَ

التعريف المعلمة بقية انا المعلمة المعلمة لكن انا مثلا طيب اقول لك جاء آآ او معلمة واحدة لا تؤدي معنا. صح ام لا رمز عبارة عن ضمتين. نعم. طيب نوال ومعلمة. ادت معنى ام لا - 00:52:08ضَ

اذا اختل المعنى فيكون التنوين صعب. وان لم يختر اذا انحرك اعرابية لا اكثر نوال معلمة. ولذلك تلميذ التنوين نون ساكنة غير اصلية تنطق ولا تكتب. تنطق ولا تنطق لانها ليست. لغير العدد - 00:52:48ضَ

احنا تعودنا عليه ولذلك انا اه بقول لك يا سوزي انه عندما اعلم انا انا سعد حتى للصغار لكن انا سعد للكبار ارفع او اي كلمة فيها تاء مربوطة مفتوح ما قبلها لا اروع الحركة نهائيا. مثل عائشة - 00:53:18ضَ

وفي حاجة لماذا نعم طب وانا سعد. يجوز. الان يقول لك خفف الحركات بالنسبة لمتعلمي اللغة العربية الكبار. خفف لا الان هذه سنأتي عملية تدريس التنوين والنون. يعني مثلا اقول له انا اه اه عمان - 00:53:48ضَ

النور ماذا؟ اصلية عمان وام تموين لكن الان عين ميم تنوين فتح. كيف نرفضها؟ عن. عن من؟ عن من. جيد؟ عن من. اه؟ يعني عم عن عن بتنوين فتح لفظ عمان وعن - 00:54:28ضَ

طبيب لكن اصلية وهذه نون غير اصلية. اقول جيد الان لو سكنا سيختلف عمان ستبقى ايه؟ عمان. اعيش بعمان. سجل يا ظلم. اعيش بعمان. النون موجودة. لكن منونة اخرى سكنها تسكرها التموين؟ لا لا نرفض قل هو الله - 00:54:58ضَ

احد الطائرات المكتوبة كيف؟ قل هو الله احد هل النون هنا مكتوبة؟ نون؟ لا. لذلك التنوين ليس فنبقى على خمس وثلاثين صوتا. تفضلي تفضلي اسألي النواحي المتقدمة نعم نقول سيكون هناك فنيا مشاكل بالنسبة - 00:55:28ضَ

انني في الاعراب؟ نعم انا اريد ان اقول لك شيئا معينا العربية لا نعلم قواعد النحو والصرف فنحن نعلم القواعد الوظيفية التي تؤدي فعلا معينا يعني احنا عندما يكون الطالب - 00:56:08ضَ

في الخامس او السادس او كل من جاء سعد من كل جاء فعل ماض وسعد فاعل. هذا شيء رائع. انا لا اطلب الوجاء فعل ماضي مبني عليه وعلامة رفعه تنوين الضم لا. في تعليم العربية خلال الوقت انا لو قلت فيها - 00:56:28ضَ

تتحدثي مع العربية وركزي على قواعد اللغة العربية ان يتفضلي تحدثي كيف ستكون الطلاقة؟ الصحة كيف الطلاق؟ كيف ستكون لا نحن نريد طلاقة زائد صحة لغوية هذا ما نريده ولذلك - 00:56:48ضَ

انا عندما اعطيه حتى الان عندما اعطيه جملة اريدكم الاعراب لا ادفع الحركات. مم. لا ارفع الحركات. يعني استعاد نعم لا هذا ان اراد التخصص. فقط. ان يتخصص في هذا الامر؟ نعم يدخل في قواعد النحو والصوت العميق - 00:57:08ضَ

لكن انا اريد يعني والله انا اريد ان ادرس العربية اه كي اصبح معلما للغة العربية. بعد يكثر الكلام والمرض وكذا اقول له يلا اذهب الى التخصص. نعم. سعيد كان يبدأ يعني يدخل في هذه الامور. شكرا على هذه نعم العفو ان شاء الله - 00:57:38ضَ

الاصوات تقسم الى قسمين. اصوات سهلة واصوات صعبة ورمزنا الاصوات من يذكرني بها؟ اه عددنا السين للفرنسية؟ نعم هذا التخزين الجيد وسيكتب نفي لاحظوا السين سهلة صعبة اذا الحاء لا ابدأ بها في الدروس الاولى. لا نبدأ - 00:57:58ضَ

الاصوات الصعبة في اللغة العربية. العين. العين. نعم. اه نعم الخاء جيد الحروف الصعبة انا قلت لكم دراسات مقارنة العربية مع تقريبا ستة سبعة الاف لغة في العالم. اه لا لا قلنا حط - 00:58:38ضَ

وعض وعض والظاء كم حرفا او كم صوت سبعة. سبعة. اعد. اصوات صعبة. قصة. اه؟ حط. حا طا عبده عين مبارك واخر حرف ظاء ظاء الظاء حتى طبعا القاء وجودهم عن حق قلنا - 00:59:23ضَ

الاصوات ماذا؟ صعبة صعبة هذه يا اخت نبتعد عنها في الدروس الاولى. لا ندرس نعم لكن هذا في ادارة الصفوف ينجح المعلم الى ذكر اسمية بقول لك يعني اذا الاصوات هنا ان اتقبل اتنين وسيم. اذا كان الدرس الاول فانا اميل الى رأي الاخت سعاد انني اجرب بها. حرف واحد. اذا كان - 00:59:53ضَ

ليس الدرس الاول الدرس الرابع جابوا لنا التاء والتاء والباب واريد ان اختصر الدروس واعجل في قضية القراءة قراءة التهدئة وممكن الكافر ممكن النون والكاف. الاصوات السهلة ممكن نجربها يعني لكن انا استغربت البارحة - 01:00:39ضَ

واول مرة يا اخت سعداء انا اعرف هذا الكلام حقيقة. ان العين والضاد في درس واحد مجرد. نعم ربما اه كذلك دائما اجد نفسي يعني انا المعلم اجد نفسي يعني محط ما هو محطة تجارب تجارب لست وحدة لست وحدة - 01:00:59ضَ

يعني المدرسة احسنتم هي حروف يعني صعبة لكن وردت في كتاب ان الكتاب جرد الاتنين الاتنين. ايا اعطي يعني حسن طريقة نعم. حرف العين نعم ابق على ذلك. اه هذا طبعا هذا عيب - 01:01:59ضَ

كبير في المنهاج وانا حقيقة لا اريد ان اه يعني اذكر ذاك وذاك لكن لا اعلم انا لا اعلم مدى صدق هذه المراكز المعاهد الاسلامية التي تقوم بمهر هذا الكتاب على اساس انه كتاب اه اه الكتاب الرائع في تعليم العرب - 01:02:49ضَ

تحية للناطقين اه بغيرها. ومن ثم يأتيك ويجرد العين والضرب. هذه يعني هذا تجريد للمسلمين. التجريد مثل الولادة القيصرية هذا تجريد قيصري سامحوني يا اخواتي يعني اه لا ينبغي ان يكون لكن مثل الان الاخت سعاد قالت - 01:03:09ضَ

مدير من جهة ولي الامر من جهة الكتاب من جهة نفس المشكلة نفس المشكلة انا انا اقول انا اقول ما كنا تمردنا على هذا على الاباء حللوني اياها انا حملوني اياها انا - 01:03:29ضَ

عروسا هناك سبعة وعشرون حرفا سبعة وعشرون سبعة ما عندكم دبر راسك راحت مساء الخير كتاب خط. نعم لن تجد الطاعة البحث الجاري اقام الدنيا نعم سؤالك كالاتي كيف وصل الى غرفة الصف هذا؟ لانه يدخل وصغير - 01:03:49ضَ

اولياء الابناء الاولياء ان كان في المدرسة ان كانت حقا المدرسة الاولياء يوصلون الابناء حتى باب المدرسة من باب المدرسة هنالك من الاخوان تتوقعي ان يأتي ولي امر الى المدرسة الفرنسية وكلهم - 01:05:15ضَ

والدتي بتقول لي سامحيني يا بسمة الله لا يحكم عربي الدخول في الاول وفي الاشهر ويطلع حتى وهذا الامر الادارة يعني موجودة لحماية المعلم. وان اراد المعلم ان يتكلم معي اهلا وسهلا ومرحبا. الاهلي يذهب الى بسمة المديرة يحدد اه - 01:05:45ضَ

موعد تأتي بسمة اه اذا اذا هذا الفشل بعين ذاته. الفشل اذا دعونا نعرف يعني لما تتكلمي مع المعلمة الالمانية حتى لو تتكلمي بهذه النظرة نعم وكأنهم يعني التلميذ منشوفش المعلمة - 01:06:25ضَ

بهذه الطريقة يكون مشكل يأتي يشتكي مباشرة يضطر والله والله هذا الجهل بعين ذاته. هذا هو الجهل. هذا ابليس. بس هذه نصيحة لالن يعني انا شفت مقابلة من زمان مع كان مع زويل - 01:07:39ضَ

وقالت له انا ابني درس امي امي ما عم يوفقوه ما عم بلاقي قصة وعامل وعامل قام قل لها شو في؟ خليه بضل يدرس يدرس يدرس ويقرأ ويأهل حاله. ويجد الكفاءة بنفسه ولا يتوقف ابدا - 01:08:39ضَ

هناك لحظة مناسبة ستأتي حيجي البروفيسور حيقول له انت بدي اياك تفضل معي. يعني ظل نضل على هذا النسب والعلم تيجي بعض الناس عم تفتح مدرسة مناسبة بجيب مدير فهمان تيجي ادارة وتقل لك اهلا وسهلا ممكن تكون الملك والامير. يعني هذا شيء لا يحدث - 01:08:59ضَ

مشترك مقولة سيدنا مقولة سيدنا علي رضي الله عنه وارضاه ما ناقشته عالما الا ضالته وما ناقشت جاهلا الا وغلبني ونضيف عليها وغلبني. لذلك يعني بعض اولياء الامور يأتيك داعش - 01:09:19ضَ

يعني لازم تدرسوهم انتم كذا وكذا وكذا قل له تكرم يا اخي ان شاء الله ستأتي الامور باذن الله عز وجل بعد اذنك قصة يعني لا اخططه لان ذلك لم ينفع. لكن انا نصيحة مني لكن اه الانسان يعبد - 01:09:49ضَ

سبعة وعشرين حرف والله جميل جدا يعني هذا خبر جيد سمعنا الان اذا هي بورصة اذا ان صوت المنتصف الان نفرد المفردات المفردات يا اخواتي اسماء الاعلام هي ايه؟ مفردات واسماء الاجناس مفردة واسماء الذوات مفردة اسماء - 01:10:11ضَ

والاعلام مثل الاسماء والاماكن يعني البلاد العواصم والعاصمة. الانسان بس الجمادات والحيوانات اكرمكم الله. جيد؟ اه هذه المفردة. الامر الاخر انا لما اجي صباحا دخلت الى هذه القاعة قلت لكم صباح - 01:10:41ضَ

صباح النقص اذا الجملة التي لا يمكن نسميها هي مفردة تعبير تعبير هذا تعبير صباح الخير كيف حال السلام. عليكم. الحمد لله. لله. جيد. الحمد. لله. لله. هذه تعبير اه مثلا مساء الخير مساء النور صباح الخير صباح النور. مرحبا اهلا وسهلا. جيد؟ لكن - 01:11:07ضَ

التعابير هذه يدرسها على اساس انها مفردات. فمن ضمن المفردات هنا سيكون لدينا عبارات التحية يدرس على اساس انها مفردات وكذلك عبارات ملجاملة يعني من فضلك. اه اللي بسميها اللقاء اللباء - 01:11:47ضَ

لو سمحت من فضلك بعد اذنك عفوا كذا هذه تدرس على اساس انها ماذا؟ مفردة مفردة كل التعابير ندرسها على اساس انه مفردات جيد وهذه تقوم على جهد المعلم حقيقة. يعني بمعنى انه ليس شرطا ان تكون موجودة في الكتاب. وانت متأكد انه - 01:12:07ضَ

كثير من الانواع هذا الكلام. جهد المعلم والمعلمة يعني كما تكوني انت ونحن نعلم ما نحن عليه صدقوني. نحن نعلم ما ما نحن عليك ان كنت انا اطلب من الطالب دائما اذا سمحت اعطيني القلم اذا سمحت اذا سمحت اذا سمحت هو سيستخدم ايه؟ اذا - 01:12:27ضَ

هاي قوة الطفل الصغير يمر بجانبك يعني يكنسكها لك هكذا لمس معترة لانه تعلمنا بالسلوك. نعم. وهذه نسميها التعليم بالسلوك. وان كنت اصرخ انا في الصف. ها؟ سيتعلم مني ماذا - 01:12:47ضَ

وان دخل الامير ووبخ الامير طبعا المتكامل هذا ووبخ المعلم اه امام ولي الامر وامام انا الطالب سيوبخ اه امه زوجة هذا الشخص امام لانه السلوك مكتسب للاعصاب ولم نحترم عفكرة المعلم على السلوك الشديد العدوى زي الكورونا والعياذ بالله وهذا بده يحكي لابوه - 01:13:07ضَ

وما الى ذلك. لذلك ما في قانون في اوروبا في الدنمارك اذا اهين المعلم امام الطلبة يدفع ولي الامر ستين عشرة الاف يورو مخالفة طبعا لانه ايذاء نفسي اكثر من ايذاء الجسم هذا يعني وصدقيني يا - 01:13:34ضَ

يعني تذهب المرضية شهر كامل يعني تعتبر حالها خلص يعني كسرت حطمت المدرسة وما الى ذلك انا لا ابالغ في هذا القول هذا موجود. لكن عنا احنا سبب سبب في سقوط نعم انا - 01:13:54ضَ

يسعد وجوهكم. الارزاق على على الاولياء. الارزاق ليست اه. طيب الان التراكيب اللغوي يا اخواتي الكريمات. الترتيب الهوية الترتيب قادم. يعني هذا قادم. وضعت فيه الشاي. ها. وضعت فيه الشاي. كيف سيكون شكل الشاي او الماء - 01:14:24ضَ

نفس الشيء لو كان مربع مكعبا نفس الشيء يتخذ الماء نفس الشكل القالب اللغوي عبارة عن التركيب اللغوي وفقا الان اه اه يمكن انتاج مئات والالاف النفس القلب اه مثلا جاره مجرور من يعطيني جاره مجرور؟ الى المدرسة - 01:14:44ضَ

اذا بخير عبارة عن ايه؟ اذا هي التركيب بالقلم جراء ومجروح بالهناء اذا تركيب اللغوي بخير ممكن نقول لك انا خايف تكرم انا بخاف. لكن انا لا اريد الحشو في اللغة العربية. انا من الانصار انه الحشو في اللغة العربية - 01:15:14ضَ

لماذا تقول انا اسمي محمد؟ لماذا لا تعلم اسمي؟ محمد خيانة لا اريد حتى يتعود على ضمير المتكلم هذا يجوز له نعم وهنا اما ان نقول انا بخير والحمد لله. الحمد لله هذه هي بالذات فقط - 01:15:44ضَ

نحن نعلم ماذا هنا؟ ثقافات اي ثقافة اللي هو ان تنشر الخير لمن؟ بالله. نحن لا تنفصل باللغة العربية عن الثقافة. لابد يعني من ادخال اه اه كذلك اه محمد. انا محمد. انسي. وبعدين تراجعت. هي هاي نفس الذئب. ما اسمك؟ او من انت - 01:16:14ضَ

يجب ان نعم. لكن في التدريبات اللغوية كلها هذا التدريب. نعم تدريبات لغوية بعد ذلك. ما اسمك؟ من انت عدة العربية للناطقين بغيرنا لا يعرف انا امبارح تفاجأت ببعض الكلمات القتالية يعني لا اعرف يعني ممكن - 01:16:44ضَ

خطأ او كذا. اه في قضية بسم الله الرحمن الرحيم ان نكتب مثلا بسم الله باء الف. لا وانا احترمه اولا هذه القراءة الوقفية عفوا خط وقفة وقفية القرآن. ثانيا يا اخوتي القاعدة تقول - 01:17:24ضَ

نكتب اسم جديد باء سين ميم اسم تكتب باء سين ميم اذا قلت بالرحمن الرحيم اذا قربت ايه؟ بالرحمن الرحيم. وان اردت ان اقول بسم الله يجوز لك ان تكتبي باء الف باء سين ميم - 01:17:54ضَ

ولذلك باسم الشعب الالف. جيد؟ الالف. هذه القاعدة يعني لكن مع ذلك انا لا اعلم هذه ولا حتى بسم الله الرحمن الرحيم انا على السبورة لن اقول للطالب اقرأ يا بني - 01:18:13ضَ

يعني لا ندخل في هذا الامر. صح. لا ندخل. احيانا نركز على الشكليات. عموما الشكليات نخوف. في الاعماق. الى الشيء بسم الله كتبت بسم الله الرحمن الرحيم على السبورة صف اول ها؟ تقول للطلبة اقرأوا؟ لا ها؟ لا - 01:18:33ضَ

نقول بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم وثانيا وما ادراك ما الصف الاول بهمزة وبهمزة القطع ما ادراهم همزة الوصل وانقطعت في قواعد نعم - 01:19:03ضَ

دخلت الى مطعم الجامعة في دمشق اسجل طلب الجامعة وكنت اتيا من الرياض فكرت بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله بسوريا باسم الرئيس عليك الممنوع يعني اه بسم الله الرحمن الرحيم - 01:19:23ضَ

المكتوبة في وسط سوريا. لا حول ولا قوة الا بالله. طيب الان اريد من كلنا سنشارك نعم هو يعني انا اقول لك من الافضل ان تكتب باسم الله؟ وتبدأ الدرس ولا ان تقول - 01:20:03ضَ

بسم الله الرحمن الرحيم. في نفسك توكلت على الله مبارح كتبتها بس عشان يعني بدي اخلي حصتي حلوة من اراد ان يتوب ويقول لكن لا تدقق فيها. التاريخ كتبتم التاريخ بالعربي وبالهجري. انا - 01:20:23ضَ

الله يكثر خيركم نعم تفضلي الجواب. نعم. اه والله. الله يعيننا ونعلمه نوال هنالك درس اسمه الاعداد. نعم. سيأتينا عندما يتعلم الاعداد اربطه بكل شيء عندما يتعلم الآن تقسيم السبورة نعم اكتب التاريخ - 01:20:43ضَ

حتى يتعور وشو اليوم الميلادية العربية الهجرية عفوا اذا تعلمها نحن الان انا تحدثت لكم الان على الصف الاول نعم وقلت لكم متى ندخل الزمن العبارات الدالة على الزمن في ايه ون ولا - 01:21:23ضَ

طبعا تالت اسنان احنا بنتحدث ثالث. رابع بالضبط. نعم. وليس في من الصف الاول. صحيح. انا صدقوني في الصف التمهيدي المعلم اليوم كذا كذا الموافق بكذا كذا جماد وفي العربية لا في جوابي عفوا الثاني اولا جمادى - 01:22:03ضَ

يعني الثاني اليوم الى اليسار التاريخ لا في التاريخ نهائيا عند المبتدأ لا ادخل لا اقول لكم لكن ان اقول لك ان اقول لك عن صوت تمهيدي موجود. اعطيك مثلا هيا - 01:22:33ضَ

يعني الطالب المسكين ابن التمهيدي هذا الذي هو من بني الاصفر واللي هو الدنماركي مئة بالمئة وجاي اذا راحوا هذا هو التركيب انا بخير والحمد لله او انا بخير. جايين هذا الترتيب اللغوي المستهدف المفردات موجودة. السلام عليكم وعليكم السلام. ايضا هذا التركيب. من انت؟ انا - 01:23:23ضَ

المفروض المفروض هنا الافضل ان يقدم صيغة الاستفهام. وانا ابدأ ما اسمك؟ ما اسمك؟ وان كان من الكبار اقول له ما اسمك؟ اذا اخترت في امرك فقل مسموح هنا العلامة آآ لحظة جيدة لكن هي نعم اذا آآ ترتيب - 01:24:03ضَ

اللغوية هي القوالب. بمعنى انا بعطيكوا ترتيب لغوي. من يعطيني ترتيبا لغويا يتكون من صفة وموصوف كم جملة ممكن ان نخرج بها؟ كثير. هل المسلمين ترتيب لغويا؟ لذلك انا عندما اعلم التراكيب اللغوية لا - 01:24:33ضَ

نعم يا اخت سعاد عندك شيخ؟ نعم. استاذ انا اجعلهم يطبقون نعم لن اقول عو لا هادي وقارية هذا نعم هادي هادي نحن دخلنا الى الافعال والتي تقدم في مرحلة متقدمة في اللغة العربية جيد عندما - 01:24:53ضَ

اقول له اعطني فعل امر لفعل معتمد الاخر ثلاثي معتدل الاخر. فعندما يسمى تركيب نوعي. لكن هذا وين هذا الان اه نعم مثلا دون التعارف هذا التعارف اه اه او اذا اردنا اه ادخال ادوات الاستثمار مثل - 01:25:53ضَ

من اين؟ الى اخر ها؟ ان شاء الله باذن الله عز وجل. اهم اشي ركزوا على على المفيد ركزوا على المفيد لا مثلا اذا كان التعارف درس التعارف يناسب اللقاء الاول. جيد؟ لكن ادوات الاستفسار هل - 01:26:31ضَ

اللقاء الاول؟ لا. ابدا. لا لا تناسب اللقاء الاول. هذه ممكن تكون في اخر كتاب كلمة. او في كتاب الايه تو اللي هو ايه؟ الجملة. جيد؟ الان اذا كانت التعارف اذا لا ادخل في الدرس الا مفردات التحية - 01:26:51ضَ

والكبار الجنسية جيد من انت؟ لا الجنسية ابعدي عنها المستوى الاول السلام عليكم الصف الاول اللقاء الاول ممكن ادخال الجنسية لان الكثير متسلع لكثير من المعرفة والصغير الكبار يعني فوق - 01:27:11ضَ

هذا جيد الان لاحظوا هنا مسك قبل ذلك ماذا افعل؟ السلام عليكم وعليكم السلام ما اسمك؟ اسمي رولا. جيد ممتاز. اللقاء الثاني كذلك كذلك صباح الخير صباح النور. مسلوكي؟ اسمي منى. جيد؟ الان اكون قد حققت هنا الهدف - 01:27:41ضَ

لكن لا اقول السلام عليكم وعليكم السلام ما اسمك اسمي محمد؟ اه كم اخا لك؟ دخلنا من تركيب كده كان في اكتر. الافضل ان نقدم تركيبا لغويا واحدا او التركيب والتركيب المراد. كيف - 01:28:15ضَ

ما اسمك؟ اسمي لا. من انت؟ انا. انا الاول. جيد. انا شخصيا من انت؟ مرابط ممكن ان نقدمه لكن الافضل انك تعطي تركيبا واحدا. جيد؟ اه اه الان التعبيرات اه طبعا اه انهاء اللقاء مع السلامة. هذي مفردات - 01:28:35ضَ

في امان الله. هذه ايه؟ مفردة. الى اللقاء. لان لا يمكننا. تجاهل. اذا اللقاء هذه مفردة. هذا ايضا على المعلم انا عندما اغلق الدرس واريد الخروج واسأل اقول للرسمة ماذا علمتيهم انت في الصف التمريدي - 01:29:04ضَ

واللي مع السلامة عند الخروج. انا اقول لهم مع السلامة في الدروس الاولى. لكن بعد ذلك ماذا سافعل؟ اغير. اغير الفرق. مع السلامة. الى اللقاء حتى يربطوا ما بين مع السلامة الى اللقاء. ثم المرة الثانية المرة الثالثة اشحب مع السلامة. وابقي عليها اذا - 01:29:24ضَ

اه بعد ذلك ادخل وداعا نعم هكذا يعني اه تكون الامور فهذه المفردات التعبيرات التي تقوم على جملة اتفقنا من الضروري جدا ان يكون الدرس الاول مناسب لمن؟ لمستوى اعلى الاعمار متعلمين بكل شيء - 01:29:44ضَ

مستوى باكستاني او بسهل عليه لانه كثير من المفردات في ايش؟ موجودة زائد الكتابة والقراءة من اليمين الى اليسار. تركي اه ثلاثون بالمئة من اللغة التركية اصلها عربي. لكن المشكلة انها من اليسار اليمين راح تصعد للامور قليلة - 01:30:04ضَ

فرنسي مائة بالمائة الله يعينك. نعم. اذا عليك ان تأخذ الفروق الفردية للمتعلمين. هذه الفروق الفردية غيرها. نعم تفضل اعود الى السلام عليكم الترتيب نحن ندرس التعبير على اساس انها مفردات. لا لا لا هي ليست مفردة منفصلة - 01:30:24ضَ

كل تعبير لا ينفصل على اساس انه ماذا؟ السلام عليكم. السلام عليكم. هذا تعبير ذاتي ليس طالب ليش؟ اعطيني انت جملة اخرى تتكون من السلام عليكم لا يمكن لانه تعبير. صح ام لا؟ لكن اعطيني انت جمل تتكون من فعل وفاعل. كثير. كثير هذا التركيب صحيح - 01:31:05ضَ

الصفة زائد نصوص ومجرور انا ما فهمته يعني التركيب ينطبق على نعم نعم الان بقول اخذنا التراكيب اللغوية من بداية اه مع مين الترتيب اللغوي مئات اذا البعض لما نقول له احفظ احفظ يا ابني احفظ. احفظ اه - 01:31:31ضَ

اه اه الجو جميل. اه نعلمهم او نحفظهم جملا لا لا اريد ان اعطيهم درس الصفة والموثوق بطريقة مهذبة تحت العقل المتعلم حتى يصل الى قاعدة ان الصفة تتبع نصوص في حركته وفي تعريفه وو وبعد ذلك اقول يلا تفضل - 01:32:11ضَ

ما هذا؟ قلم اسود من البداية بدأت معه ايه؟ كيف ستكون النتيجة المقصود لا ينوع اذا لا تبدأ به يجب اه احسنتم. كبيرة بشرط طبعا كان متعلم. كبير وصغير. وصغير طويل - 01:32:36ضَ

ماذا نفعل بها؟ نؤخرها نؤخرها حتى اولا نمت كبيرة من الأحسن آآ فتاة آآ جميلة وهكذا ولد آآ صغير ممتاز ما اقل قلم فاطمة مهذبة ما اقول هذه الامور جيد نعم الان - 01:33:10ضَ

تأخذون وقت للفطور اه ما شاء الله طبعا اه يقال انني يعني استاذ اه تشاورية ومعلم تشاوري ديمقراطي. نعم. والله الاستراحة - 01:33:46ضَ