Baheth

بسم الله الرحمن الرحيم. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كما وعدتكم اليوم وعن واليوم نجيب عن السؤال التالي لماذا لا يشارك راهق اهله في والانشطة الاجتماعية مختلفة جلسة الشاهي بعد - 00:00:00ضَ

اه شراء المقاضي مثلا هذي من الاجر تبادر سؤال الى الاب الاباء والامهات خاصة ماذا يعزف اولها الحساسية المفرطة عند المراهق تجاه النقد مراهق يكرهني وممكن تعود عليه احيانا مع وليد - 00:00:20ضَ

ولا فلما كبر المراهق اصبح عنده شيء جديد في حياته اللي هو الانا اه تغير مفهوم الذات لديه يريد ان يثبت من اوجه اثبات الذات عنده في وجهة نظره هو هكذا يفكر - 00:00:45ضَ

انه لا احد ينقده لان النقد عنده له تفسير. تفسير النقد عنده آآ هو معناته ان لديه خلل في شخصيته يعني النقد عنده مرتبط بالشخصية فهو مرفوض لديه خاصة اذا ما تعودت على هذا الموضوع في اثناء الطفولة يعني - 00:01:00ضَ

تقبل الرأي الاخر نحوه ونحو ذلك واذا ما صار الاب نفسه يمارس الحوار السبب الثاني وهو مرتبط باللي ذكرته الاول بل يكون قبله والشعور بالانا وتحقيق الذات وحب الاستقلال الدهميل نحو الاستقلال - 00:01:17ضَ

مراهق اه يخشى ان ان يجتمع مع اهله يذهب اليهم فيخطأ فينتقدونه ينتقدونه في المقاضي ينتقدون لا لا يخشى من تحول هذه الجلسات اه محاسبة كما يراها هو قدر له هذا - 00:01:31ضَ

السبب الثاني وهو مرتبط بالاول بل هو قبل الاول الشعور بالانا والميل الى الاستقلال والميل الى تحقيق الذات ويبحث عن يعني يريد ان ان يثبت ذاته من خلال استقلاله عن والديه - 00:01:49ضَ

احد اوجه الاستقلال ان ينعزل عنه يعني هو يفسر احيانا ارتباطه بوالديه واسرته هذي المناشد انها تبعية وهو الان يريد ان يثبت انها ليست انه ليس تابعا وانما هو مستقل - 00:02:03ضَ

يريد ان يشعر بالتفرغ السبب الثالث اه بروز ما يسمى باحلام اليقظة لدى المراهق اليقظة هي يعني قلوة من ينتقل من الواقع الى الخير ومع وجود وسائل التواصل الاجتماعي مواقع الافتراظية والتفاعلات الافتراظية - 00:02:23ضَ

تلو شي كثير من هذا اخر سبب قد يكون هو قد يكون عنده انخفاض نسبي في ايه ده نظرة قاصرا نحو يعني قد يكون يحتقر نفسه يرى ان نفسه يرى ان - 00:02:42ضَ

نفسه في عينه قليلا يرى ان ذلك موجود لدى الناس كذلك هذا الامر يجعله ينسحب فيسمى انسحاب يعني من الاجتماعات حتى لانه يرى ان نظرة الناس هي نفس نظرته لنفسه الدود - 00:02:57ضَ

طبعا هذي النظرة لها اسباب قد يكون موقف صادم في التي هي قد نيف زائد في طفولتي قد يكون الرش اه الى غيره من الاسباب على اي حال هذه اسباب والان نحن سنتحدث - 00:03:10ضَ

ماذا نفعل معك والدين ماذا نفعل واخوة كبار اول شيء هو عمل نفعله هو ان نتفهم هذا الشيء نشعر ان المراهق يمر مرحلة من ونتفهمها ونعتبرها طبيعية فهي ليست في ذاتها يعني - 00:03:24ضَ

للمدح ولا للقدح اه هذا الامر هو شي طبيعي يمر عليه بالتالي ينبغي ان نعطيه جوه في هذا يعني ما نرفض الانعزال ولا نرفض منه هذا التفرد عفوا التفرد انما نعطيه - 00:03:42ضَ

نعطيه مساحة من التفرد نعطيه حتى يعني يشبع هذه هذه الحاجات لديه حتى لا يكون في قلبه شيء على هذه الاسرة هذا الاطار ينبغي ان نبتعد عن موضوع التفتيش المراقبة والمتابعة - 00:03:57ضَ

ونشعره باننا فوق راسه اربعة وعشرين ساعة هذي كلها ضرا له ليست العمل الاخر الذي ممكن نقدمه لهم مراهقين في هذا ان نحقق لهم اوجه مشاركة جديدة غير المشاركة الاجتماعية - 00:04:12ضَ

فمثلا ممكن نحقق له اوجه المشاركة من من خلال تكليفه بالاعمال والمسؤوليات الحقيقية ونتحمل تبعات تكليف بالمسؤوليات والمهام يعطي داك الأفق جديد في تحقيق ايجابي الذي ممكن نقدمه لهؤلاء اظهار - 00:04:27ضَ

ما هو احترامكم تقدير هذا واجب لا بس انا نبحث عن اظهار قارئ الاحترام والتقدير هذا شيء جديد عليهم في طفولتهم نظهر لهم الحب والرحمة فنحن الان نظهر الحب نظهر الحب - 00:04:51ضَ

نظهر من تغيير لغة الخطاب تكلم معهم اني اتكلم مع صاحبي وصل اه يعطيهم جوهم يعني تحول لهذا النوع من الخطاب من هذا النوع من الكلام ولو كان قليلا هو احب اليهم من كثرة الكلام الابوي - 00:05:04ضَ

بتفسير المراهق للاحترام والتقدير انك فينبغي ان تبتعد عن لغة النقد لغة افضل في زيه العمل الرابع الذي نقدمه لهم في هذا الاتجاه في هذا المسار وتعزيز صورة الذات لديهم لانه يتكون لديهم - 00:05:24ضَ

كانوا اخفاق في تحقيق الذات ومن الذات فنحن نحتاج الى ان نعزز الذات وافضل ما يعزز به الذات عند المراهق هو المواقف الجيدة والمتميزة هنا اتعامل معه في مواقف صعبة او مواقف اه كبيرة مثلا او تكليفات كبيرة - 00:05:41ضَ

انه هنا عزز الصورة لديه لدى المراهق صورته في ذاته فهو يرى ان الناس ينظرون اليه بنفس المنظار الذي ينظر الى ذات هذه بعض النقاط حول يعني الاجابة عن سؤال لماذا لا يشارك - 00:05:59ضَ

راهق اهله ذاكر لكم السلام عليكم ورحمة الله - 00:06:14ضَ